校企合作模式下服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革

彭 雨

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

要培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的服裝陳列設(shè)計(jì)師，學(xué)校就必須做好立德樹人的人才培育工作。對(duì)于服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)而言，傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)難以滿足市場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代服裝陳列設(shè)計(jì)人才的要求。立足于校企合作模式對(duì)服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施改革，才能使人才培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展需求。校企合作模式下實(shí)施服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革，推動(dòng)了教學(xué)有效性向更高水平進(jìn)步。

1 服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則

服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革相對(duì)較難，在教學(xué)改革中要確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)充分融合，還要彰顯其專業(yè)特色。服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)改革工作也較為復(fù)雜，需要對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行全面分析，掌握課程體系之間的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)需求、環(huán)境和實(shí)踐對(duì)課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，有效落實(shí)并實(shí)施服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，以更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。高校還要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

1.1 社會(huì)性原則

服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)性原則，即：課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)圍繞社會(huì)需求，滿足社會(huì)對(duì)服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需要。服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革并不是一蹴而就的，也不能只空談改革，而是應(yīng)當(dāng)圍繞時(shí)代建設(shè)的發(fā)展要求，持續(xù)進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)改革工作的動(dòng)態(tài)化進(jìn)步，這樣才能更好滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，彰顯學(xué)校的育人價(jià)值。

1.2 可持續(xù)發(fā)展原則

可持續(xù)發(fā)展原則能確保學(xué)生職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。無(wú)論是站在社會(huì)還是個(gè)人角度上，學(xué)生在未來(lái)都需要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，而學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中與學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著重要關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展不僅是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，還是學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的價(jià)值體現(xiàn)。所以，在服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，要做好學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)態(tài)度，以便更好投入到工作當(dāng)中，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，并在未來(lái)就業(yè)中更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2 學(xué)校服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)有的問(wèn)題分析

2.1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)要想提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，明確實(shí)踐課程的教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)課程來(lái)完善考核方式和教學(xué)評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有目的地開展教學(xué)工作，并針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并沒有結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致在實(shí)踐課程教學(xué)中學(xué)生很難達(dá)成教學(xué)任務(wù)要求。在實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生安排的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生缺少主動(dòng)參與的積極性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)意愿，不利于鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力。在實(shí)踐教學(xué)開展過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方式無(wú)法滿足實(shí)際需求，使得實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中常常出現(xiàn)各種問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量和效率也無(wú)法得到有效提升。

2.2 服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)資源需完善

教學(xué)硬件資源主要包含師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐地基等。從師資隊(duì)伍來(lái)看，學(xué)校師資力量不足，教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量不成正比，雖然擔(dān)任服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教師都是高學(xué)歷教師，但由于大多數(shù)教師都是畢業(yè)后就開始從教，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)市場(chǎng)的了解也相對(duì)較少，無(wú)法為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)踐練習(xí)來(lái)提升自身的實(shí)踐能力，而學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法為學(xué)生提供充足素材用于實(shí)踐練習(xí)，不利于學(xué)生的實(shí)操練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)校和企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，但是這種實(shí)踐基地也只是讓學(xué)生進(jìn)行參觀，并不給學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)之間并沒有形成深度合作，使得實(shí)踐基地訓(xùn)練逐漸趨于形式化。服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所運(yùn)用的設(shè)備并沒有得到及時(shí)更新，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)依舊采用的是落后的設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)脫離社會(huì)，而設(shè)備也沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值作用。

3 校企合作模式下學(xué)校服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革路徑

3.1 強(qiáng)化服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，要強(qiáng)化高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作。在招聘服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)要求和社會(huì)行情來(lái)制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提升教師應(yīng)聘門檻，優(yōu)先聘用具有良好服裝陳列設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師，這樣才可以為學(xué)生提供更專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。在教師培訓(xùn)方面，要定期組織教師去企業(yè)或是相關(guān)設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，參與到企業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，這樣可以使一些沒有實(shí)踐經(jīng)歷的教師不斷提升自身實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力，進(jìn)而不斷提升服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

第二，做好企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。在校企合作模式下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)采取有效措施，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，通過(guò)校企合作的方式來(lái)培養(yǎng)人才，并做好企業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作?？梢云刚?qǐng)企業(yè)中一些優(yōu)秀的服裝陳列設(shè)計(jì)人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，并立足于企業(yè)和行業(yè)的角度上來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多最新行業(yè)信息和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升學(xué)生服裝陳列設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

3.2 做好教學(xué)內(nèi)容方法與評(píng)價(jià)的改革

教學(xué)內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)作為服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革重點(diǎn)，通過(guò)改革為學(xué)生提供有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，采取趣味、多樣化的教學(xué)方法與科學(xué)評(píng)價(jià)體系是提升人才質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在校企合作模式下，專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合行業(yè)未來(lái)發(fā)展與企業(yè)共同探討教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容選擇性地去除。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向、合作探究等多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生在參與過(guò)程中提升自身能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能只關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，還要對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)、過(guò)程、方法、創(chuàng)新等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。

例如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)前需要學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并做好設(shè)計(jì)企劃，模擬真實(shí)的審計(jì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求、消費(fèi)者偏好以及自己的認(rèn)知來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生完成任務(wù)后可以要求各組之間進(jìn)行互評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可以讓本專業(yè)優(yōu)秀人才來(lái)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)的不足和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

3.3 構(gòu)建校企合作平臺(tái)，調(diào)整校企合作方式

校企合作背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)達(dá)成合作共識(shí)，共同完成服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，并保障實(shí)踐基地的建設(shè)質(zhì)量。校企合作并不只是共同構(gòu)建實(shí)踐基地，還需要學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行深度溝通與交流，共同商討實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和工作要求來(lái)明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，開展訂單式人才培養(yǎng)策略，這樣所培養(yǎng)出來(lái)的人才才能符合企業(yè)發(fā)展需求。還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校研究項(xiàng)目和企業(yè)技術(shù)開發(fā)的有效結(jié)合，可以在學(xué)校建立企業(yè)的工作室或是設(shè)計(jì)中心，基于研究項(xiàng)目來(lái)探索出一條適合服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)道路，讓學(xué)生可以獲得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造更加符合實(shí)際工作氛圍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生切實(shí)感受今后的工作氛圍，提高學(xué)生參與積極性。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用合作模式來(lái)開展人才培養(yǎng)工作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)?？梢愿玫亓私馄髽I(yè)對(duì)于服裝陳列設(shè)計(jì)人才的需求，并結(jié)合企業(yè)要求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，為教師與學(xué)生提供更好的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地、材料和設(shè)備。學(xué)校可以鼓勵(lì)專業(yè)教師與學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)際工作中，幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)流程和要求，這樣不僅可以提升教師與學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以幫助企業(yè)來(lái)培訓(xùn)員工，使學(xué)校和企業(yè)在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

3.4 加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，開展思想教育工作

思想是行為的先導(dǎo)，要想從根本上解決學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，必須在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找到問(wèn)題存在的根源，做好學(xué)生的思想教育工作，這就要求各教師不僅要有專業(yè)知識(shí)還要有管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。

3.5 完善評(píng)價(jià)體系

校企合作的實(shí)訓(xùn)是以培養(yǎng)人才為重要內(nèi)容，必須對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)。在考核過(guò)程中，高校與企業(yè)共同擔(dān)任評(píng)估主體，經(jīng)雙方協(xié)商，制定出科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，只有逐步完善和落實(shí)現(xiàn)有的工作，才能真正保證考核的科學(xué)性和合理性。首先，在評(píng)價(jià)體系方面，高校要增加考評(píng)的主體，由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共同評(píng)價(jià)。學(xué)校要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、態(tài)度為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則；企業(yè)要以學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生要以個(gè)人的素養(yǎng)和社交進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)才能更全面、細(xì)致，以更好地反映學(xué)生的綜合實(shí)力。其次，教師應(yīng)重視學(xué)生的綜合表現(xiàn)，而不是只局限于某一方面。例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和在校表現(xiàn)，教師應(yīng)與企業(yè)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和學(xué)風(fēng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，企業(yè)則對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、人際關(guān)系、工作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)校企合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面且綜合的評(píng)價(jià)。再次，學(xué)校和企業(yè)可以共同構(gòu)建學(xué)生求職平臺(tái)，并對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好的就業(yè)，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度。最后，學(xué)校應(yīng)制定學(xué)分制度。根據(jù)實(shí)習(xí)情況定學(xué)分，當(dāng)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)，企業(yè)就需要根據(jù)他們具體的實(shí)習(xí)時(shí)間和教育活動(dòng)中的總體情況和表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。而高等院校則是基于企業(yè)提供的評(píng)估以及大學(xué)生實(shí)際報(bào)告，最終來(lái)判斷出大學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作。在校企合作模式下，學(xué)校要想培養(yǎng)出行業(yè)和企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，就需要與企業(yè)達(dá)成深度合作，從師資、教學(xué)內(nèi)容、方法、實(shí)踐場(chǎng)地等多個(gè)方面展開合作，使企業(yè)充分投入到人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，推動(dòng)專業(yè)和企業(yè)的交融互動(dòng)，做好教學(xué)改革工作，提高服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和改革效果，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為行業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。