“混合動力汽車構(gòu)造與維修”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

唐 玉 李玉蓉 楊學(xué)平

（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通工程學(xué)院 云南·昆明 650203）

混合動力汽車構(gòu)造與維修是新能源汽車技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課之一，自開課以來經(jīng)過了一系列的教學(xué)改革,如：將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，并制定項(xiàng)目化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)；變革教學(xué)關(guān)系，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，讓位于師生互教互學(xué)，讓師生形成真正的“師生學(xué)習(xí)共同體”，并開展五要素課堂；變革教學(xué)環(huán)境，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，融入職教云等線上教學(xué)方式，做到線上線下混合式教學(xué)；將1+X考證內(nèi)容融入課程，并制定1+X課證融通課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)探索課程思政育人的方法途徑，育人模式，如何實(shí)現(xiàn)育人的功能，進(jìn)行課程思政教育教學(xué)改革。

1 課程思政育人目標(biāo)

（1）培育與提升愛國主義教育、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立能源安全意識和科技報(bào)國志向；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對國家的信任，理解國家的政策；

（3）培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、嚴(yán)于律己的工作作風(fēng)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，尊重知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

（5）培育終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心研究，以此培養(yǎng)敬業(yè)精神；

（6）在問題解決過程中，具有自我保護(hù)意識，能夠自覺遵守操作規(guī)范和操作流程。

2 “混合動力汽車構(gòu)造與維修”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

以本課程的教學(xué)為載體，在課程中滲透思想政治教育，在知識傳授中融入價值引領(lǐng)，以“以文化人、以文育人”，以“職業(yè)素養(yǎng)”、職業(yè)道德、工匠精神、創(chuàng)新精神、家國情懷、科技報(bào)國等思政元素潤物無聲的融入日常教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，以下探索專業(yè)課程與思政元素相互融合的途徑。

2.1 挖掘課程中的思政元素，并找到合適的體現(xiàn)方式融入課程

在這門課程中可以挖掘出很多思政元素，例如：①混合動力汽車較傳統(tǒng)汽車相比，能節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境及重現(xiàn)綠水青山方面做出一定貢獻(xiàn)，堅(jiān)信“綠水青山，就是金山銀山”，在生活中應(yīng)踐行節(jié)約和環(huán)境愛護(hù)。②混合動力汽車還存在著一些問題，需解決。我們遇到問題應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新的精神，不斷鉆研去解決，相信自己，堅(jiān)持就能做到。③混合動車汽車作為一個整體，需要各子系統(tǒng)正常運(yùn)行及相互信息交流協(xié)調(diào)運(yùn)作才能正常運(yùn)行。我們在這個社會中也應(yīng)立足崗位，擔(dān)好自己的責(zé)任，并互相交流合作才能共同進(jìn)步，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。④電子器件及功率變換器的技術(shù)不斷革新進(jìn)步。今天的中國依然不是一個科技強(qiáng)國，技術(shù)強(qiáng)國，我們應(yīng)為建設(shè)世界科技強(qiáng)國而奮斗。⑤混合動車汽車存在高壓，在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)堅(jiān)守安全第一，按要求規(guī)章做好安全防護(hù)。在實(shí)訓(xùn)過程中都要具有安全意識和規(guī)范意識，安全規(guī)范操作。在生活中，我們也應(yīng)時刻注意安全，按規(guī)矩辦事，強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一起讓社會變得更有秩序，更加安全。如果深入挖掘會發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課程的教學(xué)中是可以有很多思政元素，此處不一一列舉。這些思政元素將課程教育與愛國主義教育相結(jié)合，將課程教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，將課程教育與辯證思維相結(jié)合等，使專業(yè)課程在知識傳授的同時實(shí)現(xiàn)育人的目的。

雖然思政元素不缺，但如何找到合適的體現(xiàn)形式融入到課程中是需要探索的，如果生硬的融入，直接告訴學(xué)生要愛國要節(jié)約等，學(xué)生的接受度很低，效果不佳。經(jīng)過課程思政的探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些觀點(diǎn)新穎、角度不同、未涉獵面及與時事相關(guān)的一些視頻、圖片等思政素材感興趣，更能激發(fā)他們思考，達(dá)到育人的目的。這就對老師提出了新的要求，老師不只是要把專業(yè)知識掌握好，而且要收集發(fā)現(xiàn)好的思政教育素材，要關(guān)心時事等。思政素材展示或講解后，可分組讓學(xué)生討論并表達(dá)自己所看的是什么，讓他們主動思考，將正確的人生觀及價值觀等內(nèi)化。

2.2 “混合動力汽車構(gòu)造與維修”課程思政教學(xué)實(shí)施

經(jīng)過對“混合動力汽車構(gòu)造與維修”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)引發(fā)學(xué)生思考及新穎的思政素材能達(dá)到較好的思政育人目標(biāo)，現(xiàn)以課程思政教學(xué)過程中的一個典型思政案例來體現(xiàn)實(shí)施過程。

案例：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，理解支持國家政策。

首先，講到電動汽車的優(yōu)勢時，提問“為什么要發(fā)展電動汽車？”。從回答的結(jié)果中看，大部分學(xué)生都知道發(fā)展電動汽車主要是為了解決機(jī)動車帶來的環(huán)境污染問題和能源枯竭問題，說明大家意識中是知道環(huán)境需要保護(hù)，知道“綠水青山就是金山銀山”。

然后，提問“你在生活中有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的行為？”，經(jīng)過學(xué)生的回答發(fā)現(xiàn)，大家都知道要節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，但是生活中卻沒有很好的踐行。這是因?yàn)閷W(xué)生們無法切身感受到這個環(huán)境問題和能源問題的嚴(yán)重性。我以視頻的形式一個新的視角，向?qū)W生展示了能源問題的嚴(yán)重性及為什么發(fā)展一帶一路，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到能源問題，理解國家政策，很多問題我們想不到，但是國家會提前部署，所以要相信國家，相信政府，畢竟我們自身看問題有局限性。現(xiàn)在簡單說下視頻的內(nèi)容：到2020年，中國連續(xù)四年成為世界最大石油進(jìn)口國。石油是工業(yè)的血液，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開石油，從2017年開始中國進(jìn)口石油占全年依存超70%，成為一個完全依賴進(jìn)口石油的國家，保衛(wèi)石油輸入線就是保衛(wèi)中國經(jīng)濟(jì)命脈。如果你仔細(xì)留意我們宏大的一帶一路圖，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)我們的原油供應(yīng)國正好在我們的一帶一路圖內(nèi)。我們與一帶一路沿線國家高度互補(bǔ)互助互利，他們需要中國工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，中國需要這些國家的原材料，同時中國給這些國家經(jīng)濟(jì)援助，幫助這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在國際石油供給突然中斷的情況下，中國的石油儲備也只夠33天左右，距離國際常用的90天的儲備安全線有相當(dāng)遙遠(yuǎn)的距離。美國的石油儲備足夠150天的消費(fèi)，美國的真實(shí)石油儲量難以想象。日本的經(jīng)濟(jì)規(guī)模只有中國的一半，但其石油儲備比我國高，足夠使用68天左右。為了保衛(wèi)中國的石油安全，我們需要繞開馬六甲并保衛(wèi)南海，馬六甲海峽是世界16大咽喉水道之一，中國經(jīng)中東和非洲運(yùn)輸過來的石油幾乎都要經(jīng)過馬六甲海峽再進(jìn)入中國，如果一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，馬六甲海峽被控制住，中國石油安全將即刻被摧毀，我們就只有33天的石油儲備了。巴基斯坦的瓜達(dá)爾港是一帶一路的重要節(jié)點(diǎn)，由中方出資建設(shè)從瓜達(dá)爾港再建一條鐵路或石油管道直通中國新疆喀什，再從喀什到上海也就2500公里了，省下了上萬公里的海上運(yùn)輸路程，繞開馬六甲海峽。中國石油的陸上通道就可以打通了，中國石油安全也基本得到了保障。南海是被稱作“第二個波斯灣”其遠(yuǎn)景保守石油儲量相當(dāng)于中東地區(qū)的半左右，超過了整個沙特阿拉伯的石油資源，中國石油資源的勘探開發(fā)有很多不能盡如人意的障礙，還需等待技術(shù)成熟才能開發(fā)南海資源。我們一直在努力建設(shè)一支強(qiáng)盛海軍，保衛(wèi)我們富饒的南海。努力保衛(wèi)中國經(jīng)濟(jì)的生命線，我們還會依賴石油進(jìn)口非常長一段時間，因?yàn)槭臀覀円脖痪磉M(jìn)了世界各地的地緣政治斗爭，在新能源徹底普及前，我們依然會開港鋪路修艦強(qiáng)軍，保衛(wèi)南海推進(jìn)友國。

最后，看完后提問學(xué)生從視頻中了解到或認(rèn)識到什么，通過回答發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生至少知道如果戰(zhàn)爭發(fā)生，石油只夠33天了。知道南海對于我們國家來說不可缺，我們還需要穩(wěn)定的環(huán)境來研究深海開采技術(shù)，需要發(fā)展海軍，增強(qiáng)實(shí)力。激發(fā)了他們的危機(jī)意識和愛國熱情，理解支持國家政策，也更能理解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的迫切性和必要性。

3 結(jié)語

在課程思政的實(shí)施過程中，一門課程中蘊(yùn)含的思政元素非常多，而如何達(dá)到潛移默化的育人效果，素材的選擇特別重要，我們需要找到能讓學(xué)生印象深刻、能引起學(xué)生興趣的具有新穎內(nèi)容的思政元素素材。思政素材的內(nèi)容可以以視頻、圖片、事例或時事新聞等形式展示，不宜用干巴巴的陳述，這樣顯得刻意生硬，無法達(dá)到想要的效果。