新時(shí)代職校生政治素養(yǎng)提升路徑研究

張 葉

為有效推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育水平的提升，應(yīng)當(dāng)在職業(yè)院校人才培育時(shí)，合理發(fā)揮出思政教育工作價(jià)值，對(duì)職校生的政治素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，提升職校生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展鋪墊基石，保證學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相契合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培育工作預(yù)期目標(biāo)。

一、新時(shí)代職業(yè)院校思想政治課程的“四性合一”剖析

職業(yè)院校開展思想政治教育工作時(shí)，為有效提升職校生的政治素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在思想政治課程教學(xué)中，突出“四性合一”的育人工作理念，即將實(shí)踐性、價(jià)值性、使命性、時(shí)代性進(jìn)行結(jié)合形成合力，保證思想政治課程教學(xué)工作的有效性與可行性，實(shí)現(xiàn)職校生政治素養(yǎng)培育目標(biāo)。

(一)實(shí)踐性是職校生思想政治課的基本

實(shí)踐性作為政治素養(yǎng)培育的基本，要求職校生主動(dòng)參與到愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)職校生的民族認(rèn)同感與文化自豪感及社會(huì)責(zé)任感，促使職校生政治素養(yǎng)的提升。筆者認(rèn)為，在開展具體工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)以思想政治課程教學(xué)內(nèi)容為抓手，對(duì)思政教育工作進(jìn)行合理延伸拓展，契合新時(shí)代社會(huì)主義發(fā)展潮流，組織職校生積極參與不同的社會(huì)活動(dòng)，如歌唱祖國(guó)短視頻創(chuàng)作活動(dòng)、獻(xiàn)禮黨的100周年、社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)等。在豐富多樣的活動(dòng)開展過(guò)程中，促使職校生在實(shí)踐過(guò)程中，體現(xiàn)出實(shí)踐性教育核心思想，不斷豐富情感體驗(yàn)，引發(fā)職校生的思想共鳴，增強(qiáng)職校生的價(jià)值認(rèn)同，促使職校生政治素養(yǎng)的不斷提升，為職校生今后的發(fā)展與人生成長(zhǎng)鋪墊基石。[1]

(二)價(jià)值性是職校生思想政治課的核心

在職業(yè)院校思政教育工作開展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育影響力。為實(shí)現(xiàn)既定的政治素養(yǎng)培育工作目標(biāo)，在實(shí)際思想政治教育工作開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地開展思想政治教育工作，對(duì)職校生進(jìn)行由淺入深的熏陶引領(lǐng)，促使職校生逐漸形成自覺(jué)行為與正確意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

(三)使命性是職校生思想政治課的保障

中國(guó)正逐漸進(jìn)入社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)階段，為持續(xù)推動(dòng)五位一體戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)加大人才培養(yǎng)力度，高素質(zhì)優(yōu)秀的人才輸出，才可保證社會(huì)主義建設(shè)的可行性與持續(xù)性。新時(shí)代職業(yè)院校人才培育時(shí)，主要培育的學(xué)生人群為00后，即2000年以后出現(xiàn)的學(xué)生。00后的學(xué)生群體，從小接觸互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，擁有勇于進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，以及不怕困難的堅(jiān)韌品格，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不斷彌補(bǔ)自身的知識(shí)短板，進(jìn)而提升自我的綜合實(shí)力。

為使得00后成為國(guó)家未來(lái)發(fā)展建設(shè)的中流砥柱，應(yīng)當(dāng)在職校生思想政治教育工作開展時(shí)，突出使命性的政治素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生具備國(guó)家安全意識(shí)，促使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展相契合，根據(jù)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃與人生目標(biāo)，發(fā)揮職校生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出職校生的政治素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)底色。

(四)時(shí)代性是職校生思想政治課的靈魂

新時(shí)期職校生思想政治教育工作開展時(shí)，為保證思想政治教育工作的可行性與有效性，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代發(fā)展的步伐，突出思政教育的時(shí)代性，突出思想政治教育的靈魂，促使學(xué)生形成思想共鳴，挖掘?qū)W生的思政學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的政治認(rèn)知高度與思想覺(jué)悟水平。[2]

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，具有歷史必然性，即在中華文明發(fā)展演變過(guò)程中，多種因素的糅合，誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，并形成中國(guó)特色社會(huì)主義。新時(shí)代黨的治國(guó)理念始終不變，即全心全意為人民服務(wù)，發(fā)揮出黨的治國(guó)優(yōu)勢(shì)，集中力量辦大事，不斷提升人民群眾的幸福感與獲得感。由此可見(jiàn)，在開展職業(yè)院校思政教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出時(shí)代底色，對(duì)職校生的政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，統(tǒng)一職校生的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀，保證職業(yè)院校技能型人才培育工作開展的可持續(xù)性。

二、新時(shí)代職校生政治素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的實(shí)踐探討

(一)職校生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐性方面

職業(yè)院校思政教育工作開展時(shí)，為實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，不斷豐富思想政治教學(xué)素材與教學(xué)措施，使得思想政治教育內(nèi)容、相關(guān)的概念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，便于職校生學(xué)習(xí)認(rèn)知?；谛睦韺W(xué)視角分析可知，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，視覺(jué)學(xué)習(xí)效果最好、聽覺(jué)學(xué)習(xí)效果次之、文字學(xué)習(xí)效果排在最后。為此，在實(shí)際思政教學(xué)工作中，為突出教學(xué)的激勵(lì)性，挖掘職校生的思政學(xué)習(xí)積極性與熱情，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促使思政教育工作信息化改革創(chuàng)新，為學(xué)生建構(gòu)全新的思政教育學(xué)習(xí)模式。

為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生政治素養(yǎng)不斷提升，為此，職業(yè)院校開展教學(xué)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)分評(píng)估制度進(jìn)行完善優(yōu)化，突出學(xué)分評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性與客觀性，及時(shí)評(píng)估出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生相應(yīng)的激勵(lì)與懲戒，以此激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，不斷提升職校生的政治素養(yǎng)。[3]

(二)職校生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值性方面

在思想政治教育工作開展過(guò)程中，不能僅僅使得思政教育工作停留于理論層面，而是應(yīng)當(dāng)突出思政教學(xué)的導(dǎo)向性，為學(xué)生的思政學(xué)習(xí)開辟第二課堂，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政教育工作內(nèi)容當(dāng)中，有效提升學(xué)生的思政水平。為此，在實(shí)際教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在思政教學(xué)中合理引入文化、時(shí)事、外交、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)話題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行辯論思考，學(xué)生在自由辯論的過(guò)程中，深入地解析相關(guān)的新聞事件，認(rèn)識(shí)到事件背后的社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)矛盾。

在培養(yǎng)提升職校生政治素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展專題學(xué)習(xí)，如紅色歷史的學(xué)習(xí)、革命英雄事跡的學(xué)習(xí)等，使得學(xué)生完全沉浸其中，讓紅色文化精神浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的靈魂。為使得職校生的思政學(xué)習(xí)水平得到有效升華，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，可嘗試開展主題式思政教育，組織學(xué)生排演“紅船精神”“井岡山精神”“延安精神”等舞臺(tái)劇，使得學(xué)生全身心投入到舞蹈表演當(dāng)中，對(duì)其中蘊(yùn)含的革命精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和體味，以保證職校生思政學(xué)習(xí)的可行性與有效性。

(三)職校生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的使命性方面

在進(jìn)行職校生政治素養(yǎng)培育時(shí)，為保證思政教育工作開展的可行性，應(yīng)當(dāng)在思政教學(xué)中突出感染性，即為學(xué)生的思政學(xué)習(xí)找到具體的情感抓手，不斷增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與思想感受。如時(shí)代楷模、英雄榮譽(yù)勛章、科學(xué)家、工匠精神等，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)事例的精神內(nèi)核進(jìn)行汲取，不斷豐富學(xué)生的精神世界，使得學(xué)生的思想情感受到感染，促使學(xué)生政治素養(yǎng)的有效提升。

(四)職校生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)代性方面

為使得職業(yè)院校思想政治教育課程契合時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更新。鑒于教材內(nèi)容更新流程較為復(fù)雜，為此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為有效培養(yǎng)職校生的政治素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，對(duì)課內(nèi)外教育資源進(jìn)行整合，為學(xué)生提供豐富多樣的思政教育素材，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)訴求。

綜上，筆者以職業(yè)院校人才培育為例，簡(jiǎn)單闡述了新時(shí)代職校生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，以說(shuō)明職業(yè)院校學(xué)生政治素養(yǎng)培育的重要性與必要性。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)比較可知，政治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)影響更為深遠(yuǎn)，為提升學(xué)生的幸福感與獲得感，應(yīng)當(dāng)不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生的政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)完美融合，不斷推動(dòng)職校生綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培育工作的預(yù)期目的。