意識形態(tài)教育統(tǒng)領(lǐng)高職院校宣傳思想工作的路徑

文/江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程萍

能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家的長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。高校作為意識形態(tài)領(lǐng)域的橋頭堡和晴雨表，意識形態(tài)教育成效直接關(guān)系高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題。構(gòu)建意識形態(tài)教育統(tǒng)領(lǐng)宣傳思想工作的有效路徑，具有深遠(yuǎn)的意義。

一、宣傳思想工作必須堅(jiān)持意識形態(tài)教育的統(tǒng)領(lǐng)

（一）高校宣傳思想工作肩負(fù)意識形態(tài)教育的天然使命。長期以來，高校是各種政治力量搶奪意識形態(tài)話語權(quán)的前沿陣地，隨著全球化的不斷深入，新一代青年價值觀以及世界觀直接反饋了當(dāng)下激烈意識形態(tài)競爭態(tài)勢。為了進(jìn)一步滲透以及誤導(dǎo)我國青年群體，美國相關(guān)機(jī)構(gòu)特別頒布了《十條誡命》文件，其中特別指出，要極盡一切辦法以及資源來干擾我國青年群體，鼓動他們站出來反對甚至抵抗一直以來所接受的思想政治教育。一系列來自西方的意識形態(tài)不斷通過影視、互聯(lián)網(wǎng)、文學(xué)藝術(shù)等慢慢影響著我國的青年群體，企圖將其宣揚(yáng)的所謂自由、民主以及其他理念滲透進(jìn)青年群體的腦海中，促使其對改革開放以及我國所奉行的社會主義發(fā)展道路產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知。

2013年8月19日，在全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！毙麄魉枷牍ぷ鳌耙柟恬R克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！痹?018年全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個戰(zhàn)略任務(wù)”。

為了進(jìn)一步踐行總書記“8.19”講話精神，2015年，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）出臺?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)：“做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人”，宣傳思想工作要“切實(shí)加強(qiáng)高校意識形態(tài)管理，做大做強(qiáng)正面宣傳，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，加強(qiáng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)決抵制國外意識形態(tài)文化的滲透，牢牢掌握高校意識形態(tài)主動權(quán)和話語權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位。”2019年，《中國共產(chǎn)黨宣傳工作條例》明確：“宣傳工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，并確定“黨委宣傳部是黨中央和地方各級黨委主管意識形態(tài)方面工作的職能部門，是社會主義精神文明建設(shè)的牽頭協(xié)調(diào)部門”。

由此可見，高校開展宣傳思想工作，其使命本身就蘊(yùn)涵著意識形態(tài)的本性，具有促進(jìn)意識形態(tài)功用形成的倫理價值，肩負(fù)著意識形態(tài)教育的重任。隨著新時代意識形態(tài)斗爭的日益復(fù)雜多變，宣傳思想工作必須胸懷大局、把握大勢，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，將意識形態(tài)教育上升為核心要務(wù)、第一要務(wù)。一切工作服從并服務(wù)于意識形態(tài)教育，這不單單是現(xiàn)階段高校宣傳思想工作的中心任務(wù)，也是守好意識形態(tài)陣地、構(gòu)筑國家安全防線的重要環(huán)節(jié)。

（二）未來內(nèi)涵式建設(shè)亟須意識形態(tài)教育固本鑄魂。目前，國內(nèi)學(xué)者對于高校學(xué)生思想意識形態(tài)的研究主要集中在本科院校，少見于高職院校。這顯然與我國高職教育的現(xiàn)有體量和未來發(fā)展是不相稱的。

改革開放以來，高職院校為國家的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批高素質(zhì)職業(yè)人才，然而，隨著《中國制造2025》的推進(jìn)，“中國智造”理念的提出，國家未來勢必對高素養(yǎng)、高技能人才有更多的需求。故而，從“職教20條”到“雙高計(jì)劃”，明確每年將投入20余億元，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）。與此同時，李克強(qiáng)總理也在2019年政府報告中首次提到，面向各個階層擴(kuò)招100萬人，吸納更多的退伍軍人、下崗職工、農(nóng)民工進(jìn)入高職院校，讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價值。

這一系列措施釋放出了共同的信號，即未來國內(nèi)高等教育體系中，高職教育將占據(jù)相當(dāng)比例。對于分散在各地的1418所高職院校而言，應(yīng)當(dāng)牢牢把控時代發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合“雙高計(jì)劃”以及擴(kuò)招100萬契機(jī)，面對越來越激烈的競爭環(huán)境，積極創(chuàng)新突破，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變外延式的粗放發(fā)展模式，轉(zhuǎn)而重視內(nèi)涵式的發(fā)展模式。這一發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變對各高職院校的黨員干部、師生群眾來說，都是一種前所未有的認(rèn)知升級和思想革命，因此，面臨巨大的工作壓力，亟須強(qiáng)化宣傳思想工作，“圍繞中心，服務(wù)大局”，突出意識形態(tài)教育功用，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的深入開展，在思想層面、輿論層面以及精神推動方面提供可靠的支持，為社會主義建設(shè)與發(fā)展輸送更為優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。

二、高職院校意識形態(tài)教育的任務(wù)空前艱巨

高校既是宣傳黨的理論創(chuàng)新成果和積極推動理論創(chuàng)新的重要基地，也是各種思想文化交流、交融、交鋒的前沿陣地，在職業(yè)教育發(fā)展的利好形勢下，高職院校師生群體在年齡、教育背景、工作經(jīng)歷等諸多方面異質(zhì)性將大大增強(qiáng)，必將帶來學(xué)校思想文化生態(tài)的復(fù)雜化，這給宣傳思想工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。

就學(xué)生群體而言，經(jīng)過30多年的發(fā)展，高職院校的體量正直追普通本科院校。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年普通?？普猩?68.83萬人，比上年增長5.16%；而2019年擴(kuò)招100萬人，將比上年增長27.1%，增長率提升近6倍。同時，應(yīng)該看到，在高考、注冊入學(xué)、專升（接、轉(zhuǎn)）本學(xué)歷提升、擴(kuò)招100萬等多政策因素作用下，高職院校學(xué)生群體的構(gòu)成越來越多元：有國民教育序列的應(yīng)屆往屆高中畢業(yè)生，初中后“五年?！睂W(xué)生，也有接受短期職業(yè)技能培訓(xùn)的社會人員，職業(yè)技術(shù)教育扶貧對象，未來還會有農(nóng)民工、退伍軍人、下崗職工等群體進(jìn)入。此外，一些優(yōu)質(zhì)高職院校國際化辦學(xué)已初見成效，比如我校已經(jīng)建立了幾內(nèi)亞江蘇海院韋立船員學(xué)院、江蘇海院—泰華（緬甸）船員學(xué)院2所海外分校，平均每年招收來自巴拿馬、孟加拉、緬甸等國家的非學(xué)歷留學(xué)生80余名。所以，未來高職院校的學(xué)生群體在教育背景、文化習(xí)俗、學(xué)習(xí)動機(jī)及動力、價值觀取向、宗教信仰等方面都有較大的差異，必須善于利用宣傳思想工作規(guī)范他們的意識形態(tài)，堅(jiān)守社會主義核心價值觀不動搖。

就教師群體而言，一方面，受歷史因素的影響，高職院校有相當(dāng)一部分教師及行政管理人員，是由原中職學(xué)校教師、留校生構(gòu)成，見證并參與了學(xué)校的飛躍發(fā)展；另一方面，隨著國家高職教育改革的推進(jìn)，特別是“職教20條”的激勵，近幾年，有很多優(yōu)秀博士、碩士研究生及企業(yè)一線人才、本科院校教師、國際化優(yōu)秀教育人才被吸引加入高職院校，為提升學(xué)校教學(xué)科研質(zhì)量做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。比如，我校僅2019年就引進(jìn)博士教師15人、企業(yè)高級技能教師5人，安排教職工境外研修達(dá)到40人（次）。所以，新形勢下高職院校教師群體的異質(zhì)性將會越來越強(qiáng)，宣傳思想工作亟須在社會主義核心價值觀的統(tǒng)領(lǐng)下，有效做好不同類型教師群體的互學(xué)互鑒，思想融通，力量匯聚，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)團(tuán)結(jié)一心、有機(jī)協(xié)作。

一方面是新形勢提出新挑戰(zhàn)，另一方面，也應(yīng)正視固有問題的存在。相對于本科院校，高職教育學(xué)制短、任務(wù)重，對教學(xué)成績、產(chǎn)教融合、社會實(shí)踐、技能大賽等核心評價指標(biāo)追隨得更緊，思想政治教育常會遭遇凝聚力不強(qiáng)、親和力不夠、感召力不大、影響力不足的尷尬處境。調(diào)查顯示，高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部對意識形態(tài)工作的重要性、復(fù)雜性、艱巨性有足夠的認(rèn)識，但意識形態(tài)導(dǎo)向能力不足，把控能力不夠。主流意識形態(tài)教育方式單一、方法陳舊、吸引力不強(qiáng)，師生普遍對教育內(nèi)容和效果滿意度不高。

三、意識形態(tài)教育統(tǒng)領(lǐng)宣傳思想工作的要求

以意識形態(tài)教育為統(tǒng)領(lǐng)，以宣傳陣地、思想戰(zhàn)線建設(shè)鞏固意識形態(tài)教育成效，無疑對宣傳思想工作提出新的要求。

（一）要堅(jiān)持以人為本的基本原則。通俗來說，意識形態(tài)教育，就是以馬克思主義意識形態(tài)為核心，對教育對象開展一系列激勵、培養(yǎng)以及鞭策活動，說到底是做人的思想工作。故而，宣傳思想工作必須以人為本，明確并尊重教職員工以及學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，充分結(jié)合其群體特質(zhì)、利益訴求，盡可能達(dá)成他們在物質(zhì)、精神、政治等多方面、多層次的需求。

（二）要堅(jiān)持服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)的根本任務(wù)。意識形態(tài)教育作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，為學(xué)校其他各項(xiàng)工作的順利開展提供方向指引和思想保證，長遠(yuǎn)來看，二者并行不悖地統(tǒng)一于內(nèi)涵建設(shè)。所以，宣傳思想工作必須以服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)為中心，積極探討與核心內(nèi)容的契合點(diǎn)，唯有認(rèn)識到教育、科研等核心評價體系的重要價值，并與其高度融合、協(xié)同并進(jìn)，方能將師生的注意力、積極性和創(chuàng)造性有效吸引到學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)上來。

（三）要堅(jiān)持正面宣傳為主的工作方針。習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強(qiáng)調(diào)，牢牢堅(jiān)持正面宣傳為主、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁，是黨的新聞輿論工作必須遵循的基本方針，也是新時期做好宣傳思想工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)涵建設(shè)要實(shí)現(xiàn)又好又快又穩(wěn)發(fā)展，必須統(tǒng)一思想、凝聚力量。針對師生政治信仰的功利化、多元化、模糊化等負(fù)向性趨勢，宣傳思想工作必須旗幟鮮明地高舉馬克思主義和中國特色社會主義旗幟，以正面的典型宣傳、主題宣傳與其作堅(jiān)決的斗爭。

（四）要堅(jiān)持建設(shè)和諧輿論的主要目標(biāo)。歷史證明，發(fā)展關(guān)鍵期、改革攻堅(jiān)期，往往也是矛盾凸顯期，亟須和諧的輿論環(huán)境支持。在內(nèi)涵建設(shè)的過程中，不可避免地會出現(xiàn)對此，宣傳思想工作加強(qiáng)對校園輿情的調(diào)研分析，及時掌握并回應(yīng)師生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，積極有效地引導(dǎo)校內(nèi)外輿論，增強(qiáng)師生的獲得感、幸福感和安全感，做各項(xiàng)工作的“推進(jìn)器”、平衡矛盾的“制衡器”、學(xué)校發(fā)展的“穩(wěn)壓器”。

（五）要堅(jiān)持守正創(chuàng)新的努力方向。習(xí)近平總書記在宣傳思想工作會議中指出，應(yīng)當(dāng)守正創(chuàng)新，不斷探索并促使宣傳思想工作進(jìn)一步強(qiáng)大起來。“守正”與 “創(chuàng)新”是辯證統(tǒng)一的，“守正”是基礎(chǔ)、是根本，只要堅(jiān)持根本，高校宣傳思想工作就會方向明確、道路清晰；“創(chuàng)新”是關(guān)鍵、是手段，面對新階段、新形勢、新任務(wù)，只有不斷創(chuàng)新宣傳內(nèi)容、方式、手段，才能掌握師生的新需求，真正產(chǎn)生入耳、入腦、入心的作用，從而增強(qiáng)高校宣傳思想工作的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

四、意識形態(tài)教育統(tǒng)領(lǐng)宣傳思想工作的路徑

高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是對職業(yè)技術(shù)技能人才可持續(xù)發(fā)展的全面關(guān)懷，最終應(yīng)為學(xué)生成為社會主義建設(shè)的主人做好相應(yīng)的知識技能和政治素養(yǎng)準(zhǔn)備。如果停留于老觀念，只是將高職教育簡單看作對經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的呼應(yīng)，產(chǎn)生的必然是實(shí)用主義的、僵化的、工具性的職業(yè)教育，這本身就將學(xué)生異化為勞動工具，偏離了新時代教育“立德樹人”的本質(zhì)。所以，有學(xué)者提出，應(yīng)該站在意識形態(tài)的高度來辦高職教育，只有這樣，高職教育才能夠有更深刻的內(nèi)涵和更長遠(yuǎn)的追求，高職學(xué)生才能以自信昂揚(yáng)的主人翁姿態(tài)真正把握住時代賦予的發(fā)展良機(jī)，實(shí)現(xiàn)更高層次的價值追求。就宣傳思想工作角度來看，可以充分利用“雙高建設(shè)”規(guī)劃、項(xiàng)目化教育教學(xué)改革等大調(diào)整、大布局的契機(jī)，多管齊下。

（一）黨委真正履行意識形態(tài)教育第一責(zé)任人的職責(zé)?！兑庖姟芬螅骸案咝｜h委要強(qiáng)化政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨委書記、校長要旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線，充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用?！痹?016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記再次要求高校黨政負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，貫徹施行意識形態(tài)工作責(zé)任機(jī)制，敢于突破、敢于實(shí)踐、敢于管理。對此，高職院校黨委務(wù)必真正理解內(nèi)涵建設(shè)的基本意涵，準(zhǔn)確把握高職教育人才培養(yǎng)和意識形態(tài)之間的內(nèi)在關(guān)系，以更先進(jìn)的教育理念擔(dān)負(fù)意識形態(tài)責(zé)任，以更高的政治站位推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。

1.著力提升黨委領(lǐng)導(dǎo)的意識形態(tài)甄別能力、導(dǎo)向能力以及把控能力。黨委領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心管理層，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定意識形態(tài)教育的信念，自覺堅(jiān)守意識形態(tài)教育第一線，警惕將專業(yè)教育與意識形態(tài)教育相對立的“去政治化”不良思想苗頭，引導(dǎo)全校上下形成意識形態(tài)教育與核心評價體系建設(shè)相輔相成的普遍共識?？梢匝矊W(xué)旁聽理論中心組學(xué)習(xí)、定期進(jìn)行意識形態(tài)分析研判、黨委書記和校長親自擔(dān)任思政課教師等有效工作機(jī)制，在全校上下形成高度重視意識形態(tài)教育的政治氛圍和良好風(fēng)氣，為內(nèi)涵建設(shè)提供重要的精神動力源。

2.穩(wěn)步構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行、監(jiān)督”權(quán)責(zé)利高度結(jié)合的工作局面。依據(jù)“統(tǒng)籌管理、細(xì)分負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步構(gòu)建并完善黨委統(tǒng)籌管控，宣傳部門帶頭協(xié)調(diào)，黨委學(xué)生工作部、黨委教師工作部、馬克思主義學(xué)院和院（系）共同參與的意識形態(tài)教育協(xié)同工作模式，將工作任務(wù)分解到黨政各個部門、各個基層黨組織，融入教學(xué)科研實(shí)訓(xùn)各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而通過隊(duì)伍一體化管理、思想理論課內(nèi)外結(jié)合、第一課堂和第二課堂結(jié)合等方式，形成意識形態(tài)教育的合力。

3.配齊建強(qiáng)意識形態(tài)工作隊(duì)伍。要嚴(yán)格落實(shí)立德樹人重點(diǎn)任務(wù)，按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、敢擔(dān)當(dāng)”的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等意識形態(tài)工作骨干隊(duì)伍建設(shè)，確保意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨、忠于人民、忠于馬克思主義的同志手里。

（二）宣傳部門牢牢扛起主管意識形態(tài)工作的部門職能。隨著高職教育的發(fā)展，現(xiàn)在很多高職院校的師生規(guī)模動輒上萬，但宣傳部門人少事多，工作壓力大。面對這一現(xiàn)實(shí)情況，宣傳部門要切實(shí)推進(jìn)意識形態(tài)教育對宣傳思想工作的統(tǒng)領(lǐng)，必須講求方式方法，簡化事務(wù)性工作，加強(qiáng)指導(dǎo)性職能，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

1.明確意識形態(tài)教育要義，以社會主義核心價值觀教育涵育職業(yè)道德素養(yǎng)。黨的十七大報告明確指出，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要任務(wù)?！鄙鐣髁x核心價值觀是社會主義意識形態(tài)、中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)、精髓和靈魂，其開放性和發(fā)展性賦予了社會主義意識形態(tài)強(qiáng)大的生命力。所以，意識形態(tài)教育的要義就是社會主義核心價值觀教育，要將其有機(jī)嵌入大學(xué)生思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作中，尤其是通過“課程思政”的推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐中深刻理解社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀成為涵育職業(yè)道德素養(yǎng)的有力源頭。

2.建立合縱連橫工作機(jī)制，推進(jìn)意識形態(tài)教育對宣傳思想各項(xiàng)工作的有效統(tǒng)領(lǐng)。將意識形態(tài)教育這個重要主線有機(jī)嵌入思想政治、新聞宣傳、文化建設(shè)等其他各項(xiàng)工作，以理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、教職工思政學(xué)習(xí)、單位（部門）師德師風(fēng)建設(shè)工作考核、單位（部門）新聞宣傳工作考核、單位（部門）文化建設(shè)工作考核等系列制度為主要著力點(diǎn)，依托校院兩級專門工作隊(duì)伍和平臺，縱深推進(jìn)意識形態(tài)教育落地落實(shí)，既避免了意識形態(tài)教育脫離實(shí)際的“兩張皮”現(xiàn)象，也實(shí)現(xiàn)了對各項(xiàng)宣傳思想工作的有效統(tǒng)領(lǐng)。

3.推行常態(tài)化全覆蓋督查，回歸意識形態(tài)教育的重要核心地位。應(yīng)正本清源，把握意識形態(tài)工作的系統(tǒng)性、邏輯性，相比于分析研判、追責(zé)問責(zé)環(huán)節(jié)，日常教育是更為重要的基礎(chǔ)性工作，強(qiáng)化意識形態(tài)教育不僅可以減少其他環(huán)節(jié)的壓力，也是防患于未然的最有力的安全屏障。所以，要牽頭組織部、紀(jì)委、黨委教師工作部、黨委學(xué)生工作部、黨委安全保衛(wèi)部等部門，按照分級分類歸口管理和誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，通過定期定向調(diào)研、列席學(xué)習(xí)現(xiàn)場等方式，對意識形態(tài)教育開展常態(tài)化全覆蓋督查，力避“重結(jié)果不重過程”“重追責(zé)問責(zé)不重日常涵育”的形式主義傾向。尤其應(yīng)注意的是，針對高職院校通常采用的“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，要警惕一年的頂崗實(shí)習(xí)期成為意識形態(tài)教育的“空白期”，可以通過建立班主任負(fù)責(zé)制度，與企業(yè)聯(lián)合教育制度，定期走訪學(xué)生、家庭、企業(yè)的巡回走訪制度，真正落實(shí)全過程、全方位育人機(jī)制。

4.壓實(shí)陣地建設(shè)管理，增強(qiáng)意識形態(tài)教育的針對性、實(shí)效性。高職學(xué)生個性鮮明，活潑好動,對理論知識的學(xué)習(xí)較為排斥，對各種文藝活動和社會實(shí)踐有著較為濃厚的興趣和動手天賦，對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的依賴程度較高。針對這些群體特征，要特別注意統(tǒng)籌發(fā)揮校園文化活動、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、講座論壇、網(wǎng)絡(luò)新媒體等陣地在全過程育人體系中的作用；不僅重娛樂，也要重育人，將社會主義核心價值觀、愛國主義、家國情懷融入校園文化實(shí)踐活動，豐富活動內(nèi)容和載體，增強(qiáng)活動的思想性和儀式感，引導(dǎo)學(xué)生在高度參與中凝練精神，強(qiáng)化信仰；要有效利用優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部在高職學(xué)生中的親和效應(yīng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用；要結(jié)合課程思政改革，加強(qiáng)思政課程的多維創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容理念轉(zhuǎn)向時代化、國際化，教學(xué)方法轉(zhuǎn)向多樣化、靈活化，教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向個性化、新穎化，教學(xué)語言轉(zhuǎn)向情感化、趣味化、審美化，喚醒學(xué)生作為國家發(fā)展棟梁的主體性，筑牢理想信念堤壩；要牢牢把握“兩微一端”校園網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，以網(wǎng)絡(luò)輿情為導(dǎo)向，打造集思想性與教育性、知識性與趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，堅(jiān)持正面宣傳，充分滿足師生的物質(zhì)、文化和審美需要。

（三）行政主管部門大力扶持和培育哲學(xué)人文社科研究。能夠擔(dān)當(dāng)未來“中國智造”重任的大國工匠，不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，也要有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和深厚的家國情懷，所以，對在校學(xué)生來說，哲學(xué)人文學(xué)科的學(xué)習(xí)不可忽視，具有滋養(yǎng)靈魂、型塑三觀的潛移默化作用，是意識形態(tài)教育柔韌而有力的可行路徑之一。所以，除了強(qiáng)調(diào)對專業(yè)技術(shù)技能的教育投入，科研、人事等行政主管部門應(yīng)該大力扶持和培育哲學(xué)人文社科研究，多措并舉，通過設(shè)置通識課程、限額人才引進(jìn)、專項(xiàng)課題申報、哲學(xué)人文社科項(xiàng)目培育等優(yōu)惠政策，鼓勵教師安心做好哲學(xué)人文社科研究，豐富校園文化建設(shè)的理論底蘊(yùn)，形成校園文化建設(shè)的源頭活水。要以馬克思主義學(xué)院作為主要平臺，將馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成為優(yōu)勢學(xué)科，增強(qiáng)馬克思主義理論在學(xué)校育人體系中的學(xué)科認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，夯實(shí)意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)陣地。

五、結(jié)語

新形勢下，隨著高職教育改革特別是“職教20條”的推進(jìn)，將出現(xiàn)以下傾向：一方面，高職院校即將進(jìn)入搶抓發(fā)展機(jī)遇、實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)的賽車道；另一方面，師生群體異質(zhì)性的迅速增強(qiáng)，使校園思想文化生態(tài)趨向復(fù)雜化。在此過程中，為了保證學(xué)校的行穩(wěn)致遠(yuǎn)，宣傳思想工作必須盡快強(qiáng)起來，切實(shí)擔(dān)負(fù)起建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的戰(zhàn)略任務(wù)，以意識形態(tài)教育統(tǒng)領(lǐng)宣傳思想工作，為學(xué)校發(fā)展固本鑄魂，提供必要的思想保證、輿論支持、精神動力。