怎一個“急”字了得

讀完郭益寧的《抽背》，宋宗岳同學不由得一抖，忍不住說了一句：“這臨時被抽背確實讓人緊張，而高速路上讓我說不出口的事就只剩尷尬了！”話不多說，請看——

還記得暑假的一天，艷陽高照，我們一家三口開車出行時，發(fā)生了一件讓我窘得無地自容的事。

上高速前，爸爸準備開著車去加油，對我和媽媽說：“我去給車加油，你們兩個去上衛(wèi)生間吧！別等到上了高速又想上衛(wèi)生間，高速上可沒法停車?！避囈煌７€(wěn)，媽媽就去了衛(wèi)生間。而我下車后則優(yōu)哉游哉地一手抱著薯片大快朵頤，一手抓著脈動開懷暢飲，把爸爸說的話當成了耳旁風。

汽車在高速上風馳電掣，看著車窗外一棵棵郁郁蔥蔥的樹一閃而過，寧靜的小村莊、蜿蜒的鄉(xiāng)村小路飛快地向后掠去，我暗自得意：“沒上廁所也沒什么事嘛……”誰知沒過多久，一股熟悉的感覺襲來，“還好并不強烈，我能忍住?！蔽也粍勇暽叵?，繼續(xù)淡定自如地吃著牛肉干，座椅旁的脈動卻是不敢再喝了。

隨著時間的流逝，我越不關(guān)注這種感覺，它就越強烈，像小溪潺潺。我不得不放下手中的零食，坐立不安地在座椅上扭來扭去，有時還會踢到前面爸爸的駕駛座。媽媽看見了開口訓斥：“你能不能不要扭來扭去，像個小蟲子一樣，不要打擾爸爸開車?！?/p>

我只好不再亂動，可是那感覺越來越濃，如同河水奔騰。我糾結(jié)著：“要不要告訴爸爸媽媽？可是之前爸爸讓我上廁所我沒去，現(xiàn)在說了多丟人??！還是再忍忍吧！”

剛才還是河水奔騰，沒一會兒已是波濤洶涌，不能再忍了。我趕緊悄悄告訴了媽媽，還好媽媽體諒我，對爸爸說：“前面服務(wù)區(qū)停一下，我要上廁所?！庇智那膶ξ艺f，“兒子，你再堅持一下，馬上就是服務(wù)區(qū)了?！蔽矣昧c點頭，心想：“媽媽呀，你可真是太懂我的心思了?！?/p>

好不容易挨到服務(wù)區(qū)，沒想到這個服務(wù)區(qū)竟然封閉了！這可真是“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”。巨浪滔天，堤壩即將崩潰，我再也顧不上丟人，大聲喊道：“我實在是憋不住了，我要尿尿！”爸爸無奈地說：“離前面的服務(wù)區(qū)還有四十多公里，你再堅持一下吧！”

“真的不行了，快要憋爆啦！”我痛苦萬分地說。還是媽媽有辦法，拿起那剩了半瓶的脈動，一口氣全部喝光，空瓶子遞給我：“用這個吧?！?/p>

終于能夠開閘放水了，終于解了我的燃眉之急，讓我一身輕松。爸爸趁機教育我：“怎么樣？‘不聽老人言，吃虧在眼前’吧？”

我窘得無地自容，恨不得找個地縫鉆進去。

【作者系河南南陽市油田第五小學504班學生，指導老師：程輝】

作文彈幕

郭益寧：“優(yōu)哉游哉地一手抱著薯片大快朵頤，一手抓著脈動開懷暢飲”，這句話把宋宗岳同學對爸爸的告誡不以為然的樣子描繪得生動形象。

程老師：不止這些，小作者描寫自己在高速路上急于上衛(wèi)生間，又羞于說出口時的樣子、心理同樣很精彩。

編輯說一說

《抽背》中，小作者多處運用生動的心理描寫，營造出“緊張——害怕——慶幸”的氛圍，讓讀者忍不住捏一把汗。而《怎一個“急”字了得》中，“像小溪潺潺”“如同河水奔騰”“已是波濤洶涌”，層層推進中，逐步寫出“我”遭遇窘迫時的“急”，讓人感同身受。兩位同學都用生動形象的語言描寫了發(fā)生在自己身上的事，讓讀者產(chǎn)生共鳴。因此，挖掘生活中有趣的素材是寫好習作的關(guān)鍵。

（張小魚）

3604501908277