小學(xué)趣味水墨畫(huà)教學(xué)實(shí)踐探索

楊 茹（北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

中國(guó)畫(huà)作為中華民族傳統(tǒng)文化其中的重要組成部分，在培養(yǎng)新時(shí)代教育人才中起著濃墨重彩的作用。文章針對(duì)教師在水墨畫(huà)教授過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題展開(kāi)分析，研究探索新的水墨畫(huà)教學(xué)模式，讓學(xué)生保有“童味”。

激發(fā)興趣，童真主題

結(jié)合教材，挖掘深思。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有很多課程是非常適合運(yùn)用國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)作的。例如，人教版四年級(jí)上冊(cè)教材中《畫(huà)玩具》這一課，原有教材中的毛絨玩具采用勾線筆描繪，學(xué)生進(jìn)行嘗試，但表現(xiàn)毛絨玩具質(zhì)感不夠理想，改為用國(guó)畫(huà)形式，效果就立刻顯現(xiàn)了。運(yùn)用中號(hào)狼毫枯筆順?shù)h蘸取絨毛的顏色，畫(huà)出的毛絨質(zhì)感的玩具活靈活現(xiàn)，富有稚趣。

以生為本，貼近生活。處于小學(xué)中高段的學(xué)生，對(duì)繪畫(huà)題材有很多自己的想法，那么不妨大膽放手，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)生自主設(shè)定主題“海鮮面”中。學(xué)生繪畫(huà)熱情高漲，作品展示效果非常好。這一課例也證明了貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生性格特點(diǎn)的題材有多么重要。

節(jié)日饋贈(zèng)，體驗(yàn)滿足。體驗(yàn)成就感與滿足感是保持繪畫(huà)興趣的重要方式，在繪畫(huà)過(guò)程中不能一成不變地進(jìn)行練習(xí)，要讓學(xué)生形成“成品意識(shí)”，學(xué)生總是在練習(xí)過(guò)程中，不進(jìn)行正式作畫(huà)，長(zhǎng)此以往學(xué)生便有了不敢下筆的情況。

教師在課程安排中，會(huì)安排整體練習(xí)過(guò)程中效果很好的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的節(jié)日或者是題材寓意非常好的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行成品繪制，完成后饋贈(zèng)家人、朋友，學(xué)生體驗(yàn)到成就感與滿足感，對(duì)后續(xù)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)也有更多興趣。

引導(dǎo)想象，綜合運(yùn)用

趣味教學(xué)，巧用媒材。水墨畫(huà)傳統(tǒng)教學(xué)中主要以“筆”“墨”紙”為基材，在中國(guó)畫(huà)博大深遠(yuǎn)的歷史中，有很多變化豐富的作品，這些作品的肌理效果是無(wú)法運(yùn)用畫(huà)筆描繪的，選取的材料多來(lái)源于生活中的事物，如鹽、洗潔精、洗洗粉、擦鍋球等等，學(xué)生通過(guò)小組探究，充分觀察、體驗(yàn)，在研究中探究肌理的奧秘，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。

擺脫束縛，大膽想象。小學(xué)中高段學(xué)生逐步進(jìn)入“寫(xiě)實(shí)期”，這一年齡段學(xué)生應(yīng)更加注重保護(hù)他創(chuàng)造力。筆者通過(guò)實(shí)踐探索出了水拓畫(huà)教學(xué)形式，用容器裝滿水，然后在水里根據(jù)作畫(huà)者構(gòu)思，添加顏料或者墨，使其在水中自然流動(dòng)，把宣紙輕鋪水面，紋理就附著在紙面上了，等待紙干之后，利用形成的紋理進(jìn)行二次創(chuàng)作，打破了學(xué)生固有的思維模式，依形想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在想象力，學(xué)生作品呈現(xiàn)豐富多樣。

臨摹教學(xué)，畫(huà)中求異

古今結(jié)合，傳承古法。有些學(xué)生在書(shū)法上的領(lǐng)悟比繪畫(huà)更高，那么不妨放大優(yōu)勢(shì)，利用書(shū)法進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)，作品呈現(xiàn)效果也是非常棒的。在教學(xué)中學(xué)生不僅進(jìn)行多樣的創(chuàng)作還了解中國(guó)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)知，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

分層教學(xué)，降低難度。臨摹是學(xué)習(xí)技法的重要手段，在臨摹資料選擇上可以為這些學(xué)生提供大師生動(dòng)但卻非常簡(jiǎn)單的作品，如近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)大師齊白石的筆墨雄渾滋潤(rùn)，色彩濃艷明快，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)。再如中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家韓美林，所畫(huà)國(guó)畫(huà)作品生動(dòng)可愛(ài)，極其貼近學(xué)生性格特點(diǎn)。

像這樣的國(guó)畫(huà)大師還有很多，學(xué)生在臨摹過(guò)程中不僅練習(xí)了大師的章法，更加增強(qiáng)了自信心，簡(jiǎn)單不一定就是不好的。

開(kāi)展小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程中，方式方法是多種多樣的，不能固化教學(xué)模式，要積極革新教育教學(xué)方式，不斷實(shí)踐探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)成果，最大限度地發(fā)揮水墨畫(huà)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使更多的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。