試論現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用

廖志芬

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和時代的不斷進步，人們對發(fā)展教育的意識不斷增強，國家也不斷加大對教育的投入支出。為了向社會輸出更多杰出的人才，作為教育工作者，要在源頭上下功夫。而幼兒階段的幼兒就是這一源頭，所以受到更廣泛的關(guān)注。在信息化背景下，如何推動幼兒語言教學(xué)也成為了眾多教育工作者重點關(guān)注的話題。本文通過對幼兒語言教學(xué)以及信息技術(shù)環(huán)境的探究，分析了幼兒語言教育的重要性，從三個方面論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用策略，希望能夠?qū)氖掠變航虒W(xué)工作的教師們帶來一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;語言教學(xué);運用策略

前言：語言教學(xué)的最終目的并不是讓幼兒取得一個很好的分?jǐn)?shù)和成績，而是要培養(yǎng)幼兒良好的思想和正確的觀念，使幼兒真正感受到語言的魅力所在，為今后的學(xué)習(xí)打下殷實的基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)實情況下，語言教學(xué)更多的是過度重視對課本知識的講解，忽視對幼兒語言運用能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致幼兒對語言運用的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知。長久下去，幼兒運用語言的能力自然地就逐漸減弱了。而在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，幼兒教師一定要跟進時代發(fā)展的步伐，通過不斷的探索、實踐和創(chuàng)新，致力于實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)的科學(xué)合理化。

一、幼兒語言教育的重要性

幼兒語言教學(xué)貫穿了幼兒日常的學(xué)習(xí)和生活，具有目的性、計劃性、隨機性等特征，對于幼兒來說，它是一種專門的語言學(xué)習(xí)過程。語言作為人類特有的重要交流工具，對拉近人與人之間的距離，促進人的全面發(fā)展來說有著極其重要的意義。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)語言是促進自身健康成長和全面發(fā)展的重要里程碑。幼兒教師在整個的教學(xué)過程中，要積極地引導(dǎo)幼兒主動參與語言學(xué)習(xí)，從而獲得豐富的語言經(jīng)驗。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用

1、利用信息技術(shù)營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，要為幼兒們營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以運用情境開展教學(xué)，拉近幼兒與作者之間的距離。在備課的時候，教師要積極運用情境導(dǎo)入的方法，設(shè)計科學(xué)合理的情境教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒們的熱情和興趣。比如，在開始正式上課之前，教師可以運用一首優(yōu)美的歌曲、一部與課堂內(nèi)容向呼應(yīng)的短視頻，又或者一個動人的故事吸引幼兒的眼球，調(diào)動幼兒的情緒，從而將幼兒的注意力吸引到文章的內(nèi)容中來。這就要求教師要分析和研究教材，找到科學(xué)合理的方式，為幼兒們創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師要帶領(lǐng)幼兒們借助情境進行理性的分析和有效的思考。為幼兒們創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓幼兒在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新的知識，但是最終還是要回到知識本身?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，因此，教師要積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法和觀點，引導(dǎo)幼兒從感性的情感世界進入到理性的思考世界，從而掌握語言表達的方法和技巧。

2、利用信息技術(shù)向幼兒展示多元化的學(xué)習(xí)方式

在信息化背景下，要想實現(xiàn)語言教學(xué)創(chuàng)新模式的信息化，教師要懂得依托信息工具，引導(dǎo)幼兒們進行課前預(yù)習(xí)，以不斷鍛煉幼兒們自主學(xué)習(xí)能力。良好的預(yù)習(xí)能夠達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在進行課堂教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)幼兒們進行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時候，教師可以利用“微信”這一網(wǎng)絡(luò)工具，通過微信公眾號和微信群，為幼兒們制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，向家長和幼兒們傳遞科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，以此來引導(dǎo)幼兒們進行良好的預(yù)習(xí)。此外，在實際的教學(xué)工作中，幼兒教師還應(yīng)該不斷挖掘優(yōu)質(zhì)的游戲內(nèi)容，運用日常生活中的各種素材來開展教學(xué)活動，為其注入新的生機，從而不斷優(yōu)化幼兒課程。游戲大致分為以下幾種類型：首先是科學(xué)探索類，比如抽陀螺;其次是益智類，比如七巧板;還有美術(shù)類，比如剪紙;還有體育類，扔沙包。作為教育工作者，應(yīng)該努力將游戲全方位地滲透到實際幼兒教育活動，將需要的材料投放到各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒們主動參與游戲，從而提高他們的認(rèn)知水平。在游戲開始之前，幼兒教師除了要為幼兒講解有關(guān)游戲的知識和背景，還應(yīng)該為幼兒們播放一些有關(guān)游戲的視頻，從而讓幼兒們能夠清晰地知道游戲的規(guī)則。實踐證明，在這過程中，幼兒們的語言能力得到了極大地提升。

3、利用信息技術(shù)拓寬幼兒視野和知識面

對于幼兒來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢之一就是能夠在最大程度上整合優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。在語言教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)壞境能夠幫助幼兒們積累更多豐富的知識、拓展他們的視野。幼兒在進行課外積累的時候，同時也能夠潛移默化地提升自身的學(xué)習(xí)效率，也可以為今后的學(xué)習(xí)奠定殷實的基礎(chǔ)。比如，我們以語文這一學(xué)科的教學(xué)為例。當(dāng)教師講解到一個小故事的時候，語文教師可以要求家長們帶領(lǐng)孩子通過網(wǎng)絡(luò)自行搜索并下載更多關(guān)于這篇文章背后的故事、作者的生平事跡等等信息。在幼兒們了解和自主學(xué)習(xí)了這些文章之后，語文教師可以要求家長們將鏈接分享在微信群里以供大家閱讀和探討。通過這樣的分享，幼兒們實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的互換，不僅僅豐富了自身的知識儲備、拓展了視野，而且還能夠在無形中優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

我國的信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)緊隨時代的步伐，將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具體情境、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢、營造和諧氛圍、設(shè)置課堂游戲，從而有效提高課堂效率，提升課堂水平，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。走幼兒教學(xué)之路固然是非常艱辛的，但是這其中也少不了因為良好的教學(xué)效果而感受到的快樂。為了這群活潑可愛的孩子們，我們應(yīng)該在這條道路上不畏困難、永不放棄、勇往直前，從而為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份屬于自己的力量。

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