高校植物生產(chǎn)類國家級開放實驗室管理模式探索

陳麗 韓瑩琰

摘 要：開放實驗室是一個為學(xué)生提供創(chuàng)新性實驗和科學(xué)研究的學(xué)習(xí)平臺。為了緊跟高等教育改革的步伐，實驗教學(xué)質(zhì)量亟待提高，為此，高校應(yīng)不斷探索開放性實驗室管理工作的新模式。該文介紹了高校植物生產(chǎn)類國家級開放實驗室建設(shè)現(xiàn)狀，指出了開放實驗室存在開放程度、管理體制、師資隊伍、安全隱患、經(jīng)費保障等方面的問題，并提出了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：植物生產(chǎn);開放實驗室;管理模式

中圖分類號 Q94;G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）04-0147-03

Abstract： The open laboratory is a learning platform that provides students with innovative experiments and scientific research.In order to keep up with the pace of higher education reform， the quality of experimental teaching also needs to be improved.Universities continue to explore new models of open laboratory management.By analyzing the status quo of the construction of national open laboratories for plant production in colleges and universities， it pointed out the deficiencies in the degree of openness， management system， faculty， safety， funding guarantee， etc.of the opening of laboratories， and put forward corresponding countermeasures and suggestions.

Key words： Plant production; Open laboratory; Management model

近幾年來，國家越來越重視對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、實踐能力以及各方面的綜合能力，逐步推行了一系列的高等教育改革政策。教育部發(fā)布的《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》（高教函〔2019〕13號），深入開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，要求高校堅持“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”的原則[1]，深化全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革[2]，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍[3]。教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，提出高校需堅持“立德樹人”原則，加強(qiáng)師資、管理和服務(wù)隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[4]，特別提出要強(qiáng)化“科研育人”，促進(jìn)高校把最新的科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，科研反哺教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。加大對學(xué)生科研活動的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)科研實踐平臺建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的科研隊伍，推動國家和省部兩級科研基地更大規(guī)模的開放與共享，支持學(xué)生提早進(jìn)入實驗室、提早參與科研項目，提早進(jìn)入科研團(tuán)隊，通過高水平的科研訓(xùn)練來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才。開放實驗室不僅可以提高實驗室資源利用率，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)本科生實踐、創(chuàng)新和科學(xué)思維能力的有效途徑，同時也是高校本科教學(xué)水平評價指標(biāo)體系中的重要一環(huán)，有利于推動實踐教學(xué)改革，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性。

1 開放實驗室的重要性

植物生產(chǎn)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，實驗實踐教學(xué)是必不可少的過程。常規(guī)的實驗室管理模式較為單一，教學(xué)的時間和地點相對單調(diào)。而開放實驗室則不同，能讓學(xué)生在時間、內(nèi)容、地點和授課模式等方面享受更大的自由。在開放實驗室中，學(xué)生的上課地點和學(xué)習(xí)方式不再受限制，能夠為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，幫助低年級的學(xué)生盡快找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)定位[5]。同時，開放實驗室的實驗儀器在專業(yè)管理人員的指導(dǎo)下對學(xué)生開放，能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識，提高其的實踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)探索精神和團(tuán)隊合作精神等，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提高就業(yè)競爭力創(chuàng)造條件[6]。所以，本科階段的實驗室開放也應(yīng)受到重視，促進(jìn)開放實驗室管理的系統(tǒng)化。

2 開放實驗室存在的問題

2.1 實驗室開放程度較低 在大多數(shù)情況下，高校的開放實驗室由學(xué)院分管，各學(xué)院溝通不緊密，學(xué)生在使用實驗室之前需要進(jìn)行復(fù)雜的手續(xù)申請;而且學(xué)院之間的交流存在阻力，其他學(xué)院的學(xué)生較少，這大大降低了實驗室的利用率。高校一般是根據(jù)課程教學(xué)需求開放實驗室，而開放的實驗內(nèi)容范圍窄，可操作性差，學(xué)生能夠獨立完成的實驗較少，難以滿足大多數(shù)學(xué)生想要深入研究的需求，這使得一部分學(xué)生的科研熱情大大降低。同時，植物生產(chǎn)類實驗需要用到的大型儀器較多，操作也比較復(fù)雜，而熟練操作的人才有限，使得申請變得更加困難，導(dǎo)致一些大型儀器的可利用時間變少，因而學(xué)生的實驗也會變得被動。

2.2 缺乏信息化管理經(jīng)驗 在信息化時代的背景下，高校為了提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也應(yīng)盡可能跟上時代的步伐，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和管理中，從而起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分高校開放實驗室的管理模式仍處于傳統(tǒng)的手工管理階段，在使用實驗室之前，必須要經(jīng)過繁瑣的預(yù)約，預(yù)約者首先要填寫開放實驗室使用申請表，找實驗室管理員簽字，但由于沒有一個統(tǒng)一的實驗室管理平臺，造成實驗室預(yù)約不方便。在開放實驗室信息平臺中，由于缺乏統(tǒng)一的管理，實驗管理員的工作內(nèi)容較為分散，沒有實現(xiàn)信息化的集成管理，這使一些儀器設(shè)備的閑置時間大大增加，而有一些實驗室出現(xiàn)重復(fù)預(yù)約現(xiàn)象。

2.3 缺乏專業(yè)管理人員 實驗室的儀器設(shè)備使用是科研項目必需環(huán)節(jié)之一，而想要使用開放實驗室必須要征得管理人員的同意，但管理員一職在大多數(shù)高校都有所空缺，大多數(shù)由任課教師兼顧，而任課教師的工作繁瑣，既要負(fù)責(zé)課程的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的人身安全，以及實驗設(shè)備的維護(hù)和管理，尚未對開放實驗室進(jìn)行規(guī)范化和制度化管理，使得實驗室開放的力度不大[7]。不僅如此，許多實驗設(shè)備都需要定期檢修測試，否則一些昂貴的儀器就會損壞。最重要的是，這些大型儀器的使用率較低，使用效果不佳[8]。并且學(xué)校在制度上也沒有這類工作量的體現(xiàn)，實驗室管理員的日常工作繁重卻又經(jīng)常被忽視。為此，重視實驗室管理員的勞動成果，提升實驗室管理員的專業(yè)素質(zhì)十分必要。

2.4 存在安全隱患 植物生產(chǎn)類實驗室中備有各種化學(xué)試劑，危險化學(xué)品的比例很高，具有易燃、有毒等特點，許多實驗操作需要在特定的環(huán)境下進(jìn)行，若不規(guī)范操作會產(chǎn)生有毒的氣體或粉塵，不僅給實驗室的環(huán)境造成污染，也會損害學(xué)生的身體健康。比如，使用或者配制揮發(fā)性藥品時不在通風(fēng)櫥進(jìn)行，將食物、飲料帶入實驗室內(nèi)都會造成嚴(yán)重后果。除此之外，實驗完畢后儀器使用完未拔電源、人離開酒精燈忘記熄滅等現(xiàn)象十分普遍，這些現(xiàn)象既存在安全隱患[9]。由于實驗室安全管理的難度較大，且實驗室中設(shè)備及人數(shù)眾多，若不制定有效的安全管理措施會造成生命與財產(chǎn)的損失。

2.5 經(jīng)費緊缺 大多數(shù)高校的實驗設(shè)備難以滿足學(xué)生的科研需求，實驗室的日常消耗品也是一大筆支出，大型儀器設(shè)備維護(hù)與檢修經(jīng)費以及設(shè)備的維修等也都是一筆不小的開支。一是大型儀器設(shè)備應(yīng)用范圍較窄且操作專業(yè)，使用主體多為本科生，流動性大，使用和保養(yǎng)不當(dāng)容易造成設(shè)備故障。二是大型儀器對試劑耗材的要求嚴(yán)格，而相應(yīng)的配套試劑耗材價格昂貴[10]，如果經(jīng)費不充足的話實驗難以完成。除此之外，許多大型實驗設(shè)備都是國外進(jìn)口的，日常維護(hù)和管理是一筆不小的支出，部分儀器要購買進(jìn)口配件，需要的時間很長，但學(xué)校在儀器維修方面的投資很少，導(dǎo)致大型儀器的維修周期很長。很多地方高?？蒲袑嶒炇矣捎谂涮踪Y金短缺或不足，造成大型儀器存在“買得起，用不起、修不起”的現(xiàn)象，使得開放實驗室的利用率大幅度降低。

3 對策建議

3.1 完善開放實驗室過程管理 規(guī)范管理，制度先行。要想提高開放實驗室的質(zhì)量，首先應(yīng)建立一套符合學(xué)校實際情況的管理制度。開放實驗室不只是對本專業(yè)開放，還可以跨專業(yè)、跨院系、跨學(xué)校開放，實現(xiàn)實驗室資源共享，促進(jìn)各專業(yè)、各領(lǐng)域的知識交流，增強(qiáng)開放性。要建立完善的管理體系和開放制度，使開放實驗室管理規(guī)范化、科學(xué)化，使學(xué)生在科研中更加地獨立自主[11]?？茖W(xué)管理需要明確以下幾點：明確負(fù)責(zé)實驗室安全的管理員，專人專管，避免一人多職;制定合理的開放時間及預(yù)約方式，讓學(xué)生能便捷地進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗，合理地安排實驗時間與進(jìn)度，避免將過多的精力浪費在預(yù)約實驗室上;明確開放式實驗室的儀器設(shè)備維護(hù)制度，合理規(guī)劃實驗耗材的購置;明確開放實驗室的安全操作規(guī)范，做好應(yīng)急預(yù)案等。

3.2 加強(qiáng)信息化管理建設(shè) 通過信息網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)實驗室的開放管理，打造出開放實驗室獨有的信息管理平臺，采用新型、集中的實驗室管理模式，使實驗室的管理變得開放和信息化，將開放實驗室預(yù)約管理、儀器設(shè)備管理、安全檢查等管理工作變得更加的方便快捷，實驗管理員可以通過信息平臺管理實驗室，以提高工作效率，使實驗室的利用率大幅增加[12]。通過信息平臺，不僅可以實現(xiàn)實驗室的管理信息化，還可以幫助實驗室管理員有效率地對儀器設(shè)備進(jìn)行管理，減少設(shè)備閑置和損壞的可能，使實驗室的管理得到加強(qiáng)。

3.3 強(qiáng)化實驗室耗材管理 實驗試劑和耗材占據(jù)著整個實驗過程，同時與實驗室安全密切相關(guān)，因此在開放實驗室中實驗試劑和耗材的使用必須進(jìn)行嚴(yán)格的管理。學(xué)生首先要計算自己做實驗所需要用到的試劑和耗材，寫成預(yù)算交給老師，老師同意并簽字后后方可購買使用。試劑到貨后要在瓶身注明使用者姓名，再交給管理老師，管理老師將試劑按性質(zhì)進(jìn)行分類保管。強(qiáng)腐蝕性、易燃、易爆等危險品試劑必須由管理老師統(tǒng)一管理，按種類放入危險化學(xué)藥品試劑柜中。無毒性的試劑學(xué)生可自行保存，但要妥善放置，不應(yīng)帶入生活區(qū)。做完實驗后，所有的試劑和耗材均應(yīng)上交，不可擅自帶離實驗室。

3.4 強(qiáng)化實驗室隊伍建設(shè) 目前，許多高校對實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重視程度不夠，開放實驗室需引進(jìn)專業(yè)技術(shù)管理人才，一方面要從技術(shù)上入手，管理人員的應(yīng)及時參與學(xué)校組織的技術(shù)培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)實驗的管理方法，開闊眼界，與時俱進(jìn)，提高自身的綜合素質(zhì)。同時，將實驗室工作化繁為簡，從而留出更多的精力用于科研。另一方面要提高待遇，實施崗位有償服務(wù)制度，在教師職稱評定、福利待遇、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個人獎勵等方面給予支持，提高管理員的工作動力，也使實驗室管理員對學(xué)生的科研更有積極性[13]。吸收更多較強(qiáng)專業(yè)能力、較有責(zé)任感的青年人才加入管理隊伍中來，努力建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、理論扎實、技術(shù)過硬的實驗室管理隊伍。

3.5 加強(qiáng)安全防護(hù) 植物生產(chǎn)專業(yè)實驗類型十分豐富，在做實驗前應(yīng)制定好可能的應(yīng)急措施，只有全體人員都牢牢地樹立安全意識實驗，才能安全有效地進(jìn)行。開放實驗室要不斷地制定與完善防護(hù)措施，符合國家制定的實驗室安全準(zhǔn)則，建立消防通風(fēng)系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、污染排放系統(tǒng)等，使開放實驗室的實驗環(huán)境安全舒適。學(xué)生在進(jìn)入開放實驗室之前，必須進(jìn)行安全培訓(xùn)，并通過考核，考試合格后方可進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗[14]。實驗室墻壁上應(yīng)張貼安全規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生正確地使用危險試劑，提醒學(xué)生離開實驗室時切斷儀器電源等。開放實驗室有嚴(yán)格的開放時間限制，所有實驗都要提前安排好時間，提倡2名學(xué)生晚上一起做實驗，晚上不能超過22時，以確保學(xué)生和實驗室的安全。每天安排值班老師對開放實驗室進(jìn)行檢查，實驗室管理員要對突發(fā)情況制定好應(yīng)急措施，如有問題隨時匯報。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期對開放實驗室安全檢查驗收，予以督促。

3.6 合理使用經(jīng)費 高校開放實驗室必須有充足的經(jīng)費支持，為了保障實驗室開放效果，高校需要進(jìn)一步加大科研經(jīng)費的投入。為配合信息化管理平臺，發(fā)揮平臺的最大價值，學(xué)?？梢栽O(shè)立專項基金，以滿足實驗室管理員培訓(xùn)、開放實驗項目建設(shè)、實驗教學(xué)內(nèi)容更新和實驗材料補(bǔ)充等方面的資金需求。健全實驗室經(jīng)費管理制度，明確專項經(jīng)費的使用范圍，規(guī)范審批流程，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，防止專項資金被隨意挪用[15]。本著“提高使用效益，體現(xiàn)公平，不鋪張浪費”的使用原則，做到?？顚Ｓ?。

4 結(jié)語

開放實驗室是培養(yǎng)本科生科研和創(chuàng)新能力的重要舉措。要使開放實驗室的良好運轉(zhuǎn)，必須在信息、設(shè)備、人員、資金、安全等方面為其提供強(qiáng)有力的管理保障機(jī)制。現(xiàn)代教育更加注重實踐能力和創(chuàng)新精神，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，高校應(yīng)結(jié)合自身的實驗室條件和環(huán)境，不斷地進(jìn)行開放實驗室管理模式和安全制度方面的探索，建立和健全管理體制，改進(jìn)和完善管理方法，從而使學(xué)生更加充分地利用開放實驗室。

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（責(zé)編：張宏民）

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