學(xué)會略讀

施海蘭

略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，指快速閱讀文章，以了解內(nèi)容大意的一種閱讀方法。略讀要求讀者有選擇性地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，抓住文章大意，從而加快閱讀速度，是一種實(shí)用的快速閱讀技巧。七年級學(xué)生應(yīng)掌握一定的略讀方法，對擴(kuò)大閱讀面和提高閱讀效率大有裨益。

略讀文章一般要注意哪些方面呢？

首先是習(xí)慣方面：

一是盡可能選擇默讀，即無聲地讀。不發(fā)出聲音，只用眼睛看、用大腦想，速度比出聲讀要快得多。

二是讀書時(shí)要非常專注，去掉讀書之外多余的動作，手中帶筆，邊讀邊圈畫，篩選重要信息，提高閱讀效率。

其次是策略方面：

一要關(guān)注文章標(biāo)題。關(guān)注標(biāo)題能為我們略讀文章做好準(zhǔn)備工作。對照標(biāo)題，可以合理猜測文章內(nèi)容，也可以進(jìn)行有價(jià)值的提問。

如讓·喬諾《植樹的牧羊人》，關(guān)注標(biāo)題時(shí)進(jìn)行合理猜測，文中的主要人物是牧羊人，內(nèi)容應(yīng)和植樹有關(guān)。那么，在閱讀的時(shí)候首先要關(guān)注植樹的情節(jié)，“我”和牧羊人接觸了幾次？每一次有什么變化？其次，可以進(jìn)行有價(jià)值的提問，這位牧羊人一共植了多少樹？植樹這件事有著怎樣重要的意義？這樣，文章的重要信息被鎖定，大意和主題也就出來了，閱讀速度得到大大提高。

二要擴(kuò)大閱讀視野，即拓寬眼睛的掃視范圍。由原來一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿?，甚至兩三行一起。略讀時(shí)抓住關(guān)鍵字、詞進(jìn)行聯(lián)想。如看到“恨鐵”，就聯(lián)想到下面可能是“不成鋼”;看到“十五只吊桶”，就聯(lián)想到下面可能是“打水，七上八下”;看到典型人物，就聯(lián)想到他的形象特征、典型情節(jié)等。

如看到司馬遷，就聯(lián)想到他的《史記》及為寫《史記》付出的巨大代價(jià);看到屈原，就聯(lián)想到他的《楚辭》《離騷》和他的愛國形象。扣住典型人物的典型“標(biāo)簽”，可以跳過大段介紹性的文字，節(jié)省閱讀時(shí)間。

三要關(guān)注主要段落，適當(dāng)取舍。即以一般的閱讀速度閱讀文章開頭的一、二段和結(jié)尾兩部分，開頭力求抓住文章大意及背景，其余部分可以快速掃過。

如海倫·凱勒《再塑生命的人》，關(guān)注開頭的背景信息，了解“我”的處境，然后捕捉莎莉文老師這一人物形象，關(guān)注正文部分“我”與莎莉文老師相處的過程，她教會了“我”什么？為什么“我”的生命是她再塑的?？圩≈匾录?，就等于抓住了文章中心。

四要看文體。體裁不同的作品，略讀時(shí)聚焦的關(guān)鍵點(diǎn)也不同。

1.略讀記敘類文章時(shí)，要抓住記敘文的六要素。

如莫懷戚的《散步》，一看標(biāo)題就知道是寫“散步”這件事的;鎖定中心事件后，要關(guān)注散步的人物有幾個(gè)，什么時(shí)間去哪里散步的，散步的過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。尤其要注意一些議論抒情性的語句，因?yàn)槲恼轮髦纪驮谟诖恕?/p>

2.略讀議論說理類文章時(shí)，要更多地關(guān)注作者的觀點(diǎn)。尤其是段落的主旨句和結(jié)論句。抓住主旨句基本就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，這樣能提高閱讀速度。

如毛澤東的《紀(jì)念白求恩》一文，一方面要關(guān)注文中對白求恩大夫事跡的介紹;另一方面要把握作者的觀點(diǎn)，理清文章的一個(gè)中心論點(diǎn)（開頭第一節(jié)）和三個(gè)分論點(diǎn)（下面每一節(jié)的開頭第一句）。

3.略讀社會科學(xué)類文章時(shí)，應(yīng)快速掌握以下內(nèi)容：普及哪個(gè)領(lǐng)域的知識和特點(diǎn)，取得的成就或獲得的成果，該事物的用途及產(chǎn)生的社會影響等，短時(shí)間內(nèi)除上述之外的其余文字都可以一掃而過。

“略讀”是一種相對于“精讀”的閱讀技巧，是學(xué)生在獲得了精讀的經(jīng)驗(yàn)和方法后的一種自主閱讀實(shí)踐。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中提出了“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要我們從七年級起就學(xué)會快速閱讀，逐步掌握略讀方法。

掌握這一方法，不僅能夠大大提高閱讀效率，拓寬閱讀面，而且它也是提升語文核心素養(yǎng)的重要方法之一。

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