自律的孩子更突出

鄭智維　郭鵬　于海軍

2021年7月24日，教育部公布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。

政策落地以來(lái)，各地圍繞校外培訓(xùn)治理和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量等方面持續(xù)發(fā)力，包括整頓無(wú)序的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)控校外培訓(xùn)廣告，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平等。

如今，各地中小學(xué)迎來(lái)春季開(kāi)學(xué)，作為“雙減”后的首個(gè)寒假，孩子們的課外時(shí)間怎么安排？家長(zhǎng)的焦慮是否減輕？《民生周刊》記者走訪(fǎng)了3個(gè)家庭。

“你上學(xué)的時(shí)候去校外輔導(dǎo)班補(bǔ)過(guò)課嗎？沒(méi)有吧。”回答《民生周刊》記者提問(wèn)之前，崔輝反問(wèn)記者。

在安徽省蚌埠市經(jīng)營(yíng)一家中小企業(yè)，崔輝如今是兩個(gè)孩子的父親。14歲的大兒子讀初二，10歲的小兒子讀小學(xué)三年級(jí)。

“雙減”實(shí)施后，學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)都有效減輕。剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，他沒(méi)有每天逼著孩子讀書(shū)、做作業(yè)，而是刻意培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)做事的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子做事的條理性。

“雙減”之后，意味著孩子將擁有更多可以自由支配的時(shí)間，這些時(shí)間會(huì)不會(huì)被荒廢？

在崔輝看來(lái)，和拼時(shí)間相比，注重學(xué)習(xí)效率更重要，“小兒子以前寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，一張規(guī)定40分鐘完成的試卷，他要磨蹭兩個(gè)小時(shí)才能完成。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和調(diào)整，現(xiàn)在20多分鐘就能完成?！?/p>

“學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)，玩耍時(shí)就盡情玩兒。做完作業(yè)后，根據(jù)孩子的愛(ài)好，打乒乓球、練書(shū)法、玩架子鼓都可以?！贝掭x說(shuō)。

晚上11點(diǎn)前睡覺(jué)，這是崔輝希望孩子要養(yǎng)成的習(xí)慣。據(jù)崔輝觀察，“雙減”實(shí)施后，學(xué)校老師留的作業(yè)并沒(méi)有明顯減少。到了時(shí)間，如果孩子沒(méi)能完成作業(yè)，崔輝也會(huì)催促孩子去睡覺(jué)。

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，崔輝也在旁邊寫(xiě)毛筆字。直到孩子睡下后，自己才去睡。與其說(shuō)輔導(dǎo)，更多的是陪伴。

在崔輝看來(lái)，“雙減”政策實(shí)施前，學(xué)生們大都會(huì)被逼著去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，“這很不正?！薄?/p>

談及校外輔導(dǎo)班，曾經(jīng)經(jīng)營(yíng)過(guò)培訓(xùn)班的崔輝深有體會(huì)。大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，他曾自主創(chuàng)業(yè)，做過(guò)培訓(xùn)班，“那時(shí)候，校外輔導(dǎo)班很瘋狂，多數(shù)都是為了掙錢(qián)，而真正的補(bǔ)習(xí)效果，并沒(méi)有想過(guò)太多?！?/p>

作為家長(zhǎng)，一方面，希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年;另一方面，又怕輸在起跑線(xiàn)上。雖然心里對(duì)輔導(dǎo)班的作用有過(guò)懷疑，但崔輝自己也曾花重金給兒子報(bào)過(guò)班。

讀初一時(shí)，大兒子數(shù)學(xué)成績(jī)一度下滑。為了給孩子補(bǔ)習(xí)，崔輝請(qǐng)名師“一對(duì)一”給孩子輔導(dǎo)，一個(gè)小時(shí)200元，每天晚上補(bǔ)一個(gè)半小時(shí)。前前后后花了兩萬(wàn)元，結(jié)果卻是“一分沒(méi)提高”。

“是你要我去補(bǔ)習(xí)的，我自己并不想去?！焙⒆拥倪@句話(huà)讓崔輝深深地意識(shí)到，一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，靠補(bǔ)課是解決不了任何問(wèn)題的。

就提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而言，崔輝堅(jiān)定地認(rèn)為，培訓(xùn)班是很難起太大作用的，“那些考清華、北大、中科大、浙大的學(xué)生，有哪個(gè)是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的？”

崔輝堅(jiān)信，只要將孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，成績(jī)提高是自然而然的事情。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)后，會(huì)讓一批自律、自覺(jué)的孩子變得更突出。

采訪(fǎng)間隙，崔輝接到住校的小兒子用生活老師的手機(jī)打來(lái)的電話(huà)。電話(huà)中，孩子談到當(dāng)天自己利用零碎時(shí)間已經(jīng)把一單元的英語(yǔ)單詞背完了。聽(tīng)到孩子的分享，崔輝很是欣慰。

春節(jié)剛過(guò)，孫亦然就開(kāi)始琢磨“五一”假期旅游的去處了，妻子和女兒也都對(duì)此充滿(mǎn)期待。

對(duì)于這一家三口來(lái)說(shuō)，眼下能有一些游山玩水的機(jī)會(huì)，實(shí)屬不易?！叭绻麤](méi)有‘雙減’政策，孩子的假期，就是我們家長(zhǎng)的新學(xué)期，孩子的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)時(shí)刻都要盯著，很累?！睂O亦然告訴《民生周刊》記者，“毫不夸張地說(shuō)，‘雙減’減掉了我們的痛苦和焦慮?！?/p>

2021年7月初，當(dāng)“雙減”成為社會(huì)最為關(guān)注的話(huà)題之前，孫亦然正在為女兒該報(bào)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)而猶豫不決。

“如果沒(méi)有‘雙減’政策，孩子的假期，就是我們家長(zhǎng)的新學(xué)期，孩子的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)時(shí)刻都要盯著，很累?！睂O亦然告訴《民生周刊》記者，“毫不夸張地說(shuō)，‘雙減’減掉了我們的痛苦和焦慮?！?/p>

線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，還是純線(xiàn)下？一科一報(bào)，還是購(gòu)買(mǎi)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)惠課程包？選擇名師名校，還是離家近的小型機(jī)構(gòu)？面對(duì)女兒的教育，一個(gè)個(gè)必須要做的選擇題，讓這個(gè)自己還熱衷于玩電子游戲的年輕父親，很是頭疼。

“但是，更難過(guò)的是我姑娘。”孫亦然此前給上小學(xué)三年級(jí)的女兒制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間，除了吃飯睡覺(jué)，課外時(shí)間要么去補(bǔ)習(xí)班，要么去興趣班，“孩子被作業(yè)、補(bǔ)課捆綁著，這不是應(yīng)有的童年。”

回憶起自己的童年，36歲的孫亦然很懷念，他覺(jué)得那時(shí)候的寒暑假，才真叫放假，兩三本假期作業(yè)，如果想快速完成，三五天就都能“突擊搞定”，其他時(shí)間，就是和小伙伴一起玩。

孫亦然從小生活、學(xué)習(xí)在吉林省白城市，2004年考入黑龍江一所重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后到?？诠ぷ?。提到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，他總結(jié)為，“不好也不壞”，但他一直覺(jué)得，自己的童年是美好的。

“那時(shí)候，也有很多學(xué)科類(lèi)校外補(bǔ)習(xí)班，而且大都是自己班級(jí)老師開(kāi)的班?！睂O亦然在義務(wù)教育階段從未報(bào)過(guò)補(bǔ)習(xí)班，在他看來(lái)，那時(shí)參加補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，都是成績(jī)較差的，的確需要通過(guò)補(bǔ)課打牢基礎(chǔ)。

“雙減”實(shí)施之前，據(jù)孫亦然觀察，當(dāng)下的小學(xué)和初中階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，有相當(dāng)大的比例是在超綱教學(xué)?！斑@樣的話(huà)，孩子補(bǔ)課，就成了一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，啥時(shí)候都補(bǔ)不完。”

“雙減”實(shí)施后，也有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子們因此擁有的寶貴的空閑時(shí)間，究竟該如何安排，產(chǎn)生了深深的焦慮。孫亦然則不以為然，“小學(xué)階段，只要掌握方法，把課本內(nèi)容理解透了，根本不需要那么多作業(yè)，更不需要不停地補(bǔ)課?！?/p>

如今，孫亦然的女兒上小學(xué)四年級(jí)，課后作業(yè)明顯少了，在?？?，校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不多見(jiàn)了?？粘鰜?lái)的課外時(shí)間，孫亦然根據(jù)孩子的喜好，為女兒報(bào)了舞蹈班和架子鼓班，“都是孩子主動(dòng)要求的，我們不會(huì)強(qiáng)加給孩子的。”

“?？诘摹p減’改革很徹底，作業(yè)少了，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓也干凈利索?！睂O亦然表示，只有徹底改變教育環(huán)境，才會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)教育的理解回歸原本，“就是要把多彩的童年，還給孩子們”。

退休前，柴萬(wàn)林是沈陽(yáng)一家知名國(guó)企的工人。孫女上小學(xué)后，柴萬(wàn)林來(lái)到定居北京的兒子家，帶孫女成了他的“新工作”。

“政策（‘雙減’）出來(lái)前，孩子們確實(shí)太累了。學(xué)科類(lèi)的報(bào)了兩個(gè)班，非學(xué)科類(lèi)的興趣班報(bào)了3個(gè)。不報(bào)不行，別的孩子都報(bào)，就你家孩子不報(bào)？”柴萬(wàn)林說(shuō)，如果不報(bào)，怕孩子學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。不過(guò)，給孩子報(bào)興趣班，多少有點(diǎn)盲目攀比。

“雙減”政策的推出，讓柴萬(wàn)林和其他一些家長(zhǎng)多少有點(diǎn)猝不及防，“在培訓(xùn)班交的錢(qián)，給退了一部分，可以后孩子想補(bǔ)課找誰(shuí)??？”柴萬(wàn)林坦言，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子可以不考慮這個(gè)事情，但上小學(xué)三年級(jí)的孫女在班里的成績(jī)始終處于中下游。

每天接送孫女的柴萬(wàn)林，經(jīng)常和幾個(gè)同齡的家長(zhǎng)議論孩子的教育問(wèn)題?！敖逃齼?nèi)卷”這樣的時(shí)髦詞，在他們口中早已不是新鮮詞。

“有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，就有成績(jī)不好的，培訓(xùn)的需求就會(huì)有?！辈袢f(wàn)林說(shuō)，去年“雙減”政策剛落地那段時(shí)間，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向家長(zhǎng)們保證，“政策就是一陣風(fēng)”，過(guò)段時(shí)間就過(guò)去了。

有一段時(shí)間，手機(jī)新聞客戶(hù)端不時(shí)會(huì)推送“教育機(jī)構(gòu)偷偷培訓(xùn)被查”的消息，柴萬(wàn)林和其他家長(zhǎng)們還商量著能不能把老師請(qǐng)到家里？

“聽(tīng)說(shuō)也有培訓(xùn)班轉(zhuǎn)入地下的，或者自己去家里一對(duì)一培訓(xùn)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)有認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)把老師請(qǐng)到了家里。”柴萬(wàn)林說(shuō)，自己也從手機(jī)上看到，各地都有家長(zhǎng)請(qǐng)“私教”給孩子補(bǔ)課。

“孩子父母的意見(jiàn)是先等一等，我這做老人的也就沒(méi)跟著著急。”柴萬(wàn)林說(shuō)，大形勢(shì)在那里，一些家長(zhǎng)也有一種順其自然的心態(tài)，唯一希望的就是孩子爭(zhēng)氣，老師負(fù)責(zé)。

在柴萬(wàn)林看來(lái)，家長(zhǎng)在子女教育上的功利心十分正常，“雖然現(xiàn)在不讓搞排名，但還是要看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)影響將來(lái)升學(xué)，升學(xué)直接決定未來(lái)的學(xué)歷，學(xué)歷又和工作、地位這些掛鉤。”柴萬(wàn)林說(shuō)，現(xiàn)實(shí)就是這個(gè)邏輯。

“有一點(diǎn)你不能否認(rèn)，從觀念上來(lái)說(shuō)，很多人都會(huì)覺(jué)得接受職業(yè)教育屬于低人一等?？紓€(gè)名牌大學(xué)，將來(lái)就可能成為人上人。”柴萬(wàn)林直言，現(xiàn)實(shí)中有太多家長(zhǎng)期待孩子能成為學(xué)術(shù)型人才，在這種觀念驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力很難減輕。

柴萬(wàn)林曾經(jīng)問(wèn)孫女，如果讓她去工廠做一個(gè)普普通通的工人，她會(huì)怎么想？孫女說(shuō)，自己對(duì)工人的工作不了解，但可以試一試。不過(guò)，不想做一個(gè)“普通”工人。

“爺孫之間隔著好幾個(gè)年代，不能對(duì)比啊。不過(guò)，我們年輕的時(shí)候，做一個(gè)普通電焊工、鉚工，就覺(jué)得很知足了。在自己崗位上體現(xiàn)自身價(jià)值，人生就很有意義。”柴萬(wàn)林慨嘆。

教培時(shí)代落幕，教育告別產(chǎn)業(yè)化。柴萬(wàn)林覺(jué)得，表面上看，好像沒(méi)有制造焦慮的外在環(huán)境，但家長(zhǎng)們并沒(méi)有躺平，內(nèi)心還是有那么一點(diǎn)焦慮，是看不見(jiàn)的，只有家長(zhǎng)才能察覺(jué)，感同身受。

采訪(fǎng)結(jié)束前，柴萬(wàn)林說(shuō)，減負(fù)喊了20年，分?jǐn)?shù)至上的觀念依然頑固，學(xué)校之間的差別也依然存在。孫女的成績(jī)?nèi)绻€沒(méi)有提升，不排除給孩子請(qǐng)“私教”的可能。

（應(yīng)受訪(fǎng)人要求，柴萬(wàn)林為化名）

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