以體育游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒耐挫力

方琴

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平呈現(xiàn)出持續(xù)上升的狀態(tài)，人們生活水平不斷提升，家庭教育觀念也發(fā)生了改變。很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛孩子，導(dǎo)致現(xiàn)在很多幼兒的耐挫力比較差，在出現(xiàn)問(wèn)題、困難的時(shí)候，習(xí)慣用逃避的方式來(lái)解決，由此，幼兒園教師需要借助體育游戲培養(yǎng)幼兒良好的耐挫力，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育;游戲;幼兒;耐挫力;策略

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）09-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.083

在幼兒教育工作中，教師除了要開展常規(guī)教育，更重要的是要鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的耐挫力。幼兒在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遭受一些挫折，教師要引導(dǎo)他們借助體育游戲提升自己的耐挫力，這對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活都是非常有益的。幼兒的好奇心與好動(dòng)性非常強(qiáng)，對(duì)于體育游戲更是非常熱愛，所以教師要善于借助體育游戲來(lái)開展素質(zhì)教育，適當(dāng)提高體育游戲難度，為幼兒合理設(shè)定一些游戲障礙，鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難，學(xué)會(huì)正確解決問(wèn)題，提升自己的耐挫力，從而促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

一、在體育游戲中培養(yǎng)幼兒耐挫力的必要性

（一）時(shí)代發(fā)展的必然需求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，人們的生活節(jié)奏也更快，給生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)更大的壓力。同時(shí)伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念更為多元，人們會(huì)遇到各種各樣的挫折，要想更好地適應(yīng)當(dāng)前的生活、社會(huì)環(huán)境，需要提升耐挫力，而耐挫力需要從小培養(yǎng)，由此可見，在幼兒體育游戲中培養(yǎng)幼兒耐挫力是非常有必要的，教師要借助體育游戲?yàn)橛變嚎茖W(xué)設(shè)定耐挫力培養(yǎng)計(jì)劃，讓幼兒能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的生活壓力，增強(qiáng)幼兒的心理承受能力，為將來(lái)激烈的社會(huì)生活做充分的準(zhǔn)備。

（二）幼兒教育發(fā)展的需要

在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的耐挫力，是幼兒教育發(fā)展的需要。在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注幼兒知識(shí)的掌握，還要培養(yǎng)幼兒良好的耐挫能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。借助體育游戲培養(yǎng)幼兒耐挫力，較為符合當(dāng)前幼兒的發(fā)展方向。幼兒只有具備較強(qiáng)的耐挫力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這也是素質(zhì)教育中的核心任務(wù)。只有在體育游戲中融入幼兒耐挫力的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的改革，促進(jìn)幼兒教育工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展。

（三）幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的需要

幼兒發(fā)展中包含了心理發(fā)展與生理發(fā)展，其中耐挫力屬于幼兒心理健康發(fā)展的需要。在目前的社會(huì)發(fā)展中，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，很多幼兒在家長(zhǎng)眼中不能受到一丁點(diǎn)傷害，導(dǎo)致幼兒在實(shí)際生活中存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的問(wèn)題，在面對(duì)困難、問(wèn)題的時(shí)候，缺乏一定的勇氣，無(wú)法用合理的方法來(lái)解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，幼兒只希望接受他人的表?yè)P(yáng)，無(wú)法忍受他人的批評(píng)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。由此可見，在體育游戲中開展耐挫力教育，是幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的需要，教師要讓幼兒全面發(fā)展，讓他們擁有一個(gè)積極向上的生活心態(tài)，面對(duì)問(wèn)題擁有合理的解決辦法和技巧。

二、以體育游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)幼兒耐挫力的策略

（一）在體育游戲中明確耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)

在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要明確耐挫力的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅關(guān)注體育游戲活動(dòng)的趣味性，更要體現(xiàn)出體育游戲的挑戰(zhàn)性，讓幼兒擁有直面挫折的力量和勇氣，在體育游戲中遇到困難時(shí)，必須用積極的心態(tài)去解決，這樣才能夠越挫越勇，改變生活中存在的畏懼心理與退縮心理，在挫折來(lái)臨的時(shí)候，能夠擁有戰(zhàn)勝挫折的膽量，這也是培養(yǎng)幼兒自信心與抗挫力的重要途徑，教師要把培養(yǎng)幼兒面對(duì)挫折的勇氣作為核心目標(biāo)。同時(shí)，教師在明確耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，要多觀察幼兒，和幼兒定期進(jìn)行溝通與交流，從中了解幼兒真實(shí)的認(rèn)知能力與抗挫力，這樣教學(xué)中會(huì)更加具備目的性、針對(duì)性。教師可以借助耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開展體育游戲活動(dòng)，通過(guò)設(shè)定一些考驗(yàn)幼兒耐力、恒心的體育游戲，讓幼兒在體育游戲中學(xué)會(huì)忍耐痛苦，培養(yǎng)良好的耐挫力。除此之外，在體育游戲中設(shè)定耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要注重開展家校聯(lián)合教育，因?yàn)榻處煂?duì)幼兒教育的理解不夠全面，只有讓家長(zhǎng)融入培養(yǎng)目標(biāo)中，才能夠讓耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)更為全面、精準(zhǔn)，真正展現(xiàn)出體育游戲的教育優(yōu)勢(shì)，讓耐挫力培養(yǎng)目標(biāo)成為教育活動(dòng)中的核心指向。

（二）在體育游戲中科學(xué)設(shè)定教育內(nèi)容

在幼兒體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師要科學(xué)設(shè)定教育內(nèi)容，多融入一些培養(yǎng)幼兒耐挫力的內(nèi)容，讓挫折教育滲透到幼兒教育的方方面面，這樣才能夠獲得理想的教育效果，讓幼兒真正有所成長(zhǎng)。教師要讓他們感知到體驗(yàn)挫折是人生中的必要經(jīng)歷，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒積極的情感，學(xué)會(huì)面對(duì)體育游戲、生活中的挫折。教師要積極踐行陶行知先生的教育理念，設(shè)定一些需要幼兒“學(xué)中做”的教育內(nèi)容，讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的耐挫力，提升綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師要設(shè)定一些能夠引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知挫折的體育游戲內(nèi)容，幼兒只有正確認(rèn)知挫折，才能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)挫折、解決問(wèn)題，從而真正提高耐挫力。要想讓幼兒正確認(rèn)知挫折，教師可以借助一些直觀的體育游戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)挫折有正確、初步的認(rèn)知，因?yàn)橛變旱陌l(fā)散能力、思考能力比較差，更容易理解與接受直觀的體育游戲，在體育游戲中真正全面深入地了解挫折，從而變得更加堅(jiān)強(qiáng)與聰明。除此之外，教師要把解決挫折的主導(dǎo)權(quán)交給幼兒自己，在體育游戲活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題與困難，要借助相關(guān)理論知識(shí)，用鼓勵(lì)的方式開展體育游戲活動(dòng)，讓幼兒在反復(fù)訓(xùn)練中面對(duì)挫折與困難，提升他們的耐挫力。

（三）設(shè)定體育游戲耐挫教育主題活動(dòng)

要想在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的耐挫力，教師需要定期設(shè)定一些體育游戲耐挫活動(dòng)，通過(guò)趣味性、多元化的體育游戲主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折、解決問(wèn)題的方法，切實(shí)提高耐挫力，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。教師要保證體育游戲主題活動(dòng)的豐富性與多樣化，讓幼兒能夠在體育游戲活動(dòng)中明確本堂課的主題、重點(diǎn)內(nèi)容，意識(shí)到抗挫折能力的重要性。教師要在幼兒體育游戲主題活動(dòng)中，多列舉一些榜樣人物，讓幼兒受到榜樣的熏陶，以此來(lái)開展實(shí)踐演練，讓幼兒在緊張的體育游戲氛圍中，掌握更多抵抗挫折的方法與技巧，真正有所成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，在幼兒體育游戲主題活動(dòng)中，教師要善于合理引入挫折防衛(wèi)機(jī)制，以此來(lái)疏導(dǎo)幼兒受挫折之后的感受與情緒，緩解他們?cè)隗w育游戲活動(dòng)中的心理壓力，防止幼兒對(duì)體育游戲存在抗拒心理，而是能夠把挑戰(zhàn)體育游戲、挑戰(zhàn)挫折困難作為一種常規(guī)任務(wù)。教師可以采用認(rèn)同機(jī)制、補(bǔ)償機(jī)制、幽默機(jī)制等來(lái)消除幼兒的不良情緒，使幼兒能夠更加自信地解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的耐挫力。教師不僅要鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難與挫折，還要讓幼兒形成相應(yīng)的自我保護(hù)能力，這樣能夠減輕幼兒存在的不安與痛苦情緒，實(shí)現(xiàn)心理的平衡，更為專注地融入挫折情境中，正確理解、認(rèn)知挫折，這樣不僅能夠提升幼兒的耐挫力，還能夠防止幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生心理問(wèn)題，真正促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。教師不僅要讓體育游戲成為幼兒鍛煉身體素質(zhì)的教育途徑，還要將心理健康教育與體育游戲活動(dòng)教育相融合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）在合作型體育游戲中培養(yǎng)幼兒耐挫力

在幼兒體育游戲活動(dòng)中，教師要多設(shè)定一些合作類型的體育游戲項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒在自主合作與探究中共同解決問(wèn)題與困難，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的耐挫力。因?yàn)橛變旱纳眢w素質(zhì)與心理素質(zhì)相對(duì)較弱，不能接受太多的心理打擊，如果采用小組合作的形式來(lái)開展體育游戲活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)講，能夠緩解其緊張心理與不安心理，使其能夠更為勇敢地面對(duì)體育游戲活動(dòng)中存在的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，這樣不僅能夠提升幼兒的耐挫力，還能夠讓他們具備初步的團(tuán)隊(duì)合作精神，在共同努力之下完成體育游戲任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的成就感，從而更為專注地投入體育游戲活動(dòng)中，真正展現(xiàn)出體育游戲活動(dòng)的育人功能。同時(shí)，合作型體育游戲活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)愉快、安全、輕松的游戲環(huán)境與氛圍，當(dāng)幼兒在共同面對(duì)一項(xiàng)挑戰(zhàn)的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)更加從容，產(chǎn)生安全感，從而增強(qiáng)抵抗困難和挫折的意識(shí)與能力。合作型體育游戲活動(dòng)還能夠讓幼兒之間相互幫助，促使幼兒擁有更多溝通與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升人際交往意識(shí)與能力，這對(duì)于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活是非常有益的。

綜上所述，在幼兒體育游戲活動(dòng)中，教師需要科學(xué)設(shè)定體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓體育游戲活動(dòng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性。教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展水平，科學(xué)設(shè)定體育游戲項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)體育游戲中的困難與挫折，提升幼兒的耐挫力。同時(shí)，教師要注重幼兒體育游戲活動(dòng)形式的多元化，給予幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而能夠自主解決問(wèn)題，提高獨(dú)立、自主能力。

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