如何引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩(shī)

孫秀艷

現(xiàn)代詩(shī)形式自由，意蘊(yùn)豐富，情感真摯，打破了格律的束縛，以更加靈活自由的方式來(lái)反映社會(huì)生活，起到傳情達(dá)意的作用。高中語(yǔ)文教材中收錄了戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》、艾青的《大堰河——我的保姆》等現(xiàn)代詩(shī)歌。那么，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩(shī)呢？本文就以《雨巷》為例簡(jiǎn)要地談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意

現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言是凝練且含蓄的，跳躍性也比較強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在讀完詩(shī)歌后完全不知道詩(shī)歌寫的是什么。語(yǔ)言是詩(shī)歌的外衣，是詩(shī)人表情達(dá)意的媒介。學(xué)生要讀懂詩(shī)歌，就必須知道作者寫了什么內(nèi)容。對(duì)此，在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《雨巷》，思考每一節(jié)詩(shī)寫的是什么內(nèi)容。

在《雨巷》中，第一節(jié)詩(shī)描寫了梅雨時(shí)節(jié)的江南小巷；第二節(jié)則緊扣第一節(jié)詩(shī)來(lái)反復(fù)吟詠丁香姑娘；第三節(jié)詩(shī)則在“我”和丁香姑娘之間建立起了聯(lián)系；第四節(jié)詩(shī)寫丁香姑娘向“我”走來(lái)，但又“投來(lái)太息般的眼光”；第五節(jié)詩(shī)則寫丁香姑娘走遠(yuǎn)；第六節(jié)詩(shī)寫丁香姑娘逐漸消失；第七節(jié)詩(shī)與第一節(jié)詩(shī)首尾呼應(yīng)，寫“我”獨(dú)自在雨巷行走。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，以自問自答的方式來(lái)加深自己對(duì)作品的理解，并結(jié)合作者的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。比如，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”，是誰(shuí)撐著油紙傘？是“我”?！拔摇痹诟墒裁?？“我”在雨巷“獨(dú)自彷徨”?！拔摇睘槭裁瘁葆?？聯(lián)系作品的創(chuàng)作背景，可知：大革命失敗，詩(shī)人一時(shí)找不到方向，找不到出路。他雖然迷茫、苦悶，卻沒有放棄希望。

二、引導(dǎo)學(xué)生尋找詩(shī)中的意象，把握意象的特點(diǎn)

“意”是詩(shī)人的情感態(tài)度，而“象”則是客觀的事物。簡(jiǎn)言之，“意象”就是詩(shī)人用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象?！队晗铩分越o人以一種朦朧的美感，就是因?yàn)樵?shī)人在詩(shī)歌中使用了大量富有朦朧美的意象。在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找詩(shī)歌中的意象。讓他們把握這些意象的特點(diǎn)。

以“丁香”這一意象為例。從形狀上看，丁香的花苞為長(zhǎng)圓形（如下圖），就像被打了一個(gè)結(jié)，且又開在暮春之時(shí)，故詩(shī)人們多用丁香來(lái)抒發(fā)傷春之情。從顏色上看，丁香有白色，也有紫色，給人一種美麗、高潔、幽怨的感覺。在江南的一條小巷子里，詩(shī)人踏著青石板，看著頹圮的籬墻和青色的屋瓦，撐著油紙傘行走在朦朧的細(xì)雨之中。他“希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘”。

像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘到底是什么樣子的呢？那個(gè)姑娘有“丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁、丁香般的惆悵”。從圖中可以看出，丁香花是一簇簇的，開花時(shí)充滿了生機(jī)，顏色也非常的艷麗。為什么會(huì)讓人覺得“惆悵”呢？因?yàn)槎∠慊]有開的時(shí)候像是一個(gè)小小的結(jié)。古人由“結(jié)”聯(lián)想到“心結(jié)”。心結(jié)難解，便會(huì)用“丁香”來(lái)形容。

如：

李商隱：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

李璟：青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

王雱：相思只在，丁香枝上，豆蔻梢頭。

在了解了丁香的意象后，再來(lái)讀《雨巷》這首詩(shī)，學(xué)生就會(huì)明白：那個(gè)撐著油紙傘的姑娘，有著丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳，也如含苞待放的丁香一般將憂愁埋藏在心里。

語(yǔ)言是詩(shī)歌的基石，意象是情感的載體。在現(xiàn)代詩(shī)的閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀詩(shī)歌，讓他們?cè)诎盐赵?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析意象，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的藝術(shù)美。

（作者單位：黑龍江省泰來(lái)縣第一中學(xué)）