淺談信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的深度融合

雷芳

摘? 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式發(fā)生了極大地改變。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的融合已成為中國教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的融合能使思想政治課中抽象的概念形象化、深奧的道理通俗化、枯燥的理論趣味化。因而思想政治課教師要形成信息化教育意識，掌握信息化教育工具，提升解決信息化時代教育教學(xué)問題的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);思想政治教學(xué);融合

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式發(fā)生了極大地改變。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的融合已成為中國教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的融合能使思想政治課中抽象的概念形象化、深奧的道理通俗化、枯燥的理論趣味化。因而思想政治課教師要形成信息化教育意識，掌握信息化教育工具，提升解決信息化時代教育教學(xué)問題的能力。

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展新技術(shù)變革對教師信息素養(yǎng)提出了新要求。為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》的總體部署，教育部決定實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的融合是大勢所趨，二者的融合不是簡單地把教材的內(nèi)容直接移動到信息技術(shù)平臺之上展示出來，而是要把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。更重要的是要借用信息技術(shù)平臺打造專門的思想政治課教學(xué)話題內(nèi)容，這個話題內(nèi)容不但要符合思想政治理論課教學(xué)的基本原理、包含思想政治理論課的基本內(nèi)容，還要適應(yīng)不同信息技術(shù)平臺的特色。要大膽創(chuàng)新信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的融合方式方法，加快促進二者的高度融合，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

信息技術(shù)與高中思想政治課融合的主要方式：

1.教學(xué)資源的內(nèi)容時政化。思想政治課是素質(zhì)教育的主陣地，是傳播黨的路線方針政策的主渠道。利用信息技術(shù)可以及時了解時事政治，把握政策導(dǎo)向。現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了學(xué)生的視野，延伸了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可以借助信息技術(shù)將時事政治熱點問題引入課堂，宣傳黨和國家的政策，不斷推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.教學(xué)形式的多元化。現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不再是單一的文本形式，而是包括文字、圖像、圖形、視頻、音頻、動畫等多種形式。教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性和感染力。通過信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)等平臺，學(xué)生可超越書本、課堂、校園等時空的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊視野，形成認知，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)習(xí)過程的情境化。現(xiàn)代信息技術(shù)使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢在于能將靜止、抽象的文字變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將教師難以表述的現(xiàn)象、原理、理論以強大的交互性、特有的感染力和豐富的表現(xiàn)力，迅速引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的心理需求，進入主動學(xué)習(xí)，積極思維，大膽創(chuàng)造的認識與實踐中的活動中去，極大地增強了課堂活力。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)可以充分展示學(xué)生經(jīng)歷過或未經(jīng)歷的情境或場景，使學(xué)生有身臨其境之感，政治學(xué)科需要提升學(xué)生的道德情操，都可通過信息技術(shù)與教學(xué)資源的完美整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的學(xué)習(xí)情境。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境的開放化。網(wǎng)絡(luò)帶來的時間的無限延伸和空間的無限拓展使得任何人在任意時間、任意地點都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、交流和互動。網(wǎng)絡(luò)的多媒體化、數(shù)字化呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)了多樣化的環(huán)境，提供了更為豐富生動的學(xué)習(xí)資源，使表達信息的形式擴展到視覺、聽覺甚至觸覺，學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)的交互具有更廣闊的空間，有效幫助和促進了學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。信息技術(shù)為教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進作用。

5.教學(xué)方式的民主化。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)資源、信息可以由師生雙方平等提供。資源和信息的平等共享，促進了師生平等、民主地交流與分享。信息技術(shù)為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、校內(nèi)與校外之間的交流與合作提供了極大的空間和平臺，通過多媒體平臺展示、電子郵件、網(wǎng)上論壇以及網(wǎng)絡(luò)會議等多種形式，實現(xiàn)師生交互、生生交互，討論、合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，為培養(yǎng)21世紀開拓式的新型人才，思想政治教師在教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中的主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，以適應(yīng)社會日益發(fā)展的需要。因此，教師應(yīng)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動;將課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源;利用信息化工具，讓學(xué)生進行知識重構(gòu)，不斷促進課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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