音樂(lè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

黑龍江省五大連池風(fēng)景區(qū)初級(jí)中學(xué) 劉海靜

在我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育信息化的發(fā)展過(guò)程中，其整體的基礎(chǔ)設(shè)施得以有效的建設(shè)，音樂(lè)教育信息化水平得到了一定程度的提升，目前音樂(lè)教育信息化已經(jīng)成為教學(xué)中所采用的關(guān)鍵手段。我國(guó)音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展已從傳統(tǒng)的單機(jī)應(yīng)用發(fā)展到了數(shù)字校園；從單純的校園網(wǎng)的建設(shè)發(fā)展到了教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)。特別是現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)在音樂(lè)教育信息化工程建設(shè)方面已經(jīng)全面完成，音樂(lè)教育信息化的教學(xué)特征已經(jīng)逐漸形成，通過(guò)促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展，也能夠促進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展。

一、音樂(lè)教育信息化的意義

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，音樂(lè)教育的藝術(shù)性和實(shí)用性均符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流，作為基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該重視音樂(lè)教育、重視學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教育的重視力度、投資力度，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)音樂(lè)信息化的教育，提高音樂(lè)教育的效率和質(zhì)量。

二、音樂(lè)教育信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)的音樂(lè)教育信息化在發(fā)展的過(guò)程中取得了非常明顯的成果，但是我們也不能忽視音樂(lè)教育信息化中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，也能夠促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展。

（一）管理機(jī)制混亂

雖然我國(guó)音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展已經(jīng)深入到了全國(guó)的各個(gè)學(xué)校中，但是我國(guó)大部分學(xué)校在信息化建設(shè)方面仍然是比較混亂的，這主要是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育信息化管理的機(jī)制非?；靵y。目前在音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的學(xué)校中，大部分都是采用的統(tǒng)一管理體制，沒(méi)有針對(duì)音樂(lè)教育信息化本身的特征來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，因此也就造成了我國(guó)音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的過(guò)程中，存在著一些發(fā)展前景比較狹隘的項(xiàng)目，缺乏完整的全局觀，造成了我國(guó)音樂(lè)教育信息化在發(fā)展的過(guò)程中仍然具有一定的不足。

（二）信息化教育資源缺乏

在我國(guó)音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的過(guò)程中，政府把大量資金投入到教育的硬件設(shè)施添置上，雖然在一定程度上促進(jìn)了音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展，但是由于音樂(lè)教育信息化本身是需要硬件和軟件的統(tǒng)一配合，在軟件的配置方面缺少了相應(yīng)的配置，這也造成了現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育信息化的數(shù)據(jù)庫(kù)資源的匱乏，導(dǎo)致了我國(guó)音樂(lè)教育信息化的質(zhì)量低下。

（三）缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系

目前，我國(guó)音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展缺乏統(tǒng)一的管理系統(tǒng)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，特別是在學(xué)校內(nèi)部的不同部門(mén)或者是在不同的學(xué)校之間，都會(huì)在存在著一定的信息孤島，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于現(xiàn)階段音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展沒(méi)有建立相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，造成了音樂(lè)教育信息化所開(kāi)展的水平和程度都難以有效測(cè)量，從而影響了我國(guó)音樂(lè)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）音樂(lè)教育信息化思想觀念落后

新課程教育教學(xué)的改革，推動(dòng)了一部分地區(qū)教育水平的提高與發(fā)展，但我國(guó)農(nóng)村地區(qū)由于受到多種環(huán)境因素的制約和影響，受到新課改影響的程度并不明顯。在一定程度上，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)教育的思想觀念還處于落后的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了很大一部分專業(yè)音樂(lè)教師的流失，由于音樂(lè)教師的非專業(yè)性，使其在音樂(lè)教育方法和教育觀念上與我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂(lè)教育觀念存在著一定的差異，這種差異性也是導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)發(fā)展水平不高的主要原因之一。

三、音樂(lè)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

為了有效地促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，就要根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展的具體國(guó)情來(lái)進(jìn)行制定，要以我國(guó)的政策和法律作為依據(jù)，從音樂(lè)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的角度作為出發(fā)點(diǎn)，從不同的方面提出促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（一）繼續(xù)加大對(duì)信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入

要想促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，就要加大對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入。通常來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的基礎(chǔ)在于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的基本信息，特別是通過(guò)信息化的可持續(xù)發(fā)展，能夠在優(yōu)化發(fā)展的信息基礎(chǔ)之上加快音樂(lè)教育信息化建設(shè)步伐的跟進(jìn)。目前我國(guó)仍然是處于一個(gè)音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，政府和學(xué)校應(yīng)重視教師在軟件運(yùn)用方面的考核和認(rèn)證，從而促進(jìn)信息化的發(fā)展，也能夠合理運(yùn)用教育資金。

（二）繼續(xù)加大教育信息資源的開(kāi)發(fā)力度

在前文中分析可看出，雖然現(xiàn)階段我國(guó)音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展取得了一定的成果，但是由于注重硬件的配置，反而忽視了對(duì)于傳統(tǒng)角度的考量。因此在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校在音樂(lè)教育信息化開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)和深化信息化觀念

加強(qiáng)音樂(lè)教育信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)，就必須要提升當(dāng)前教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。在我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育信息化的發(fā)展過(guò)程中，整體的音樂(lè)教育信息化建設(shè)水平得到了一定程度的提升，目前音樂(lè)教育信息化已經(jīng)成為了各學(xué)校促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵手段。除此之外，要培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才，以確保整個(gè)音樂(lè)教育信息化系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)以及科學(xué)運(yùn)作，加強(qiáng)教師的信息技能培訓(xùn)，幫助教師了解音樂(lè)教育信息化的開(kāi)展程度，也能讓其在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，潛移默化地運(yùn)用音樂(lè)教育信息化的成果。

（四）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，有效促進(jìn)現(xiàn)代化教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是對(duì)音樂(lè)教育信息化資源的開(kāi)發(fā)者進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，從而防止整個(gè)教育軟件被盜版?zhèn)鞑?，這樣，既能有效地保障相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)效益，也能提升教師在未來(lái)進(jìn)行教育信息開(kāi)發(fā)的熱情和積極性。通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，能促進(jìn)我國(guó)教師整體的收入提升，也能促進(jìn)學(xué)校教育的高效化。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為社會(huì)大眾提供更為廣泛以及專業(yè)的教育，為我國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)教育綜合服務(wù)體系的建設(shè)提供相應(yīng)的社會(huì)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)。

（五）音樂(lè)教師要采用多元化的教育方法

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法不僅單一無(wú)趣，而且極不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，不能很好地把握學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中個(gè)體差異，也不能及時(shí)發(fā)掘具有音樂(lè)天賦的學(xué)生。我國(guó)音樂(lè)啟蒙教育要不斷更新傳統(tǒng)的音樂(lè)啟蒙教學(xué)方法的教學(xué)模式，讓大多數(shù)對(duì)孩子對(duì)音樂(lè)有期待，這有利于我國(guó)音樂(lè)人才的挖掘和培養(yǎng)。

此次借新課改東風(fēng)，學(xué)校秉承結(jié)合新實(shí)踐的教學(xué)宗旨，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新，努力繁榮先進(jìn)文化。學(xué)校先后設(shè)立了高效課堂論壇、同課異構(gòu)等平臺(tái)，從而進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)。音樂(lè)教師也應(yīng)變以往單一枯燥的教學(xué)模式，采用多元化的教育方法，將器樂(lè)教學(xué)納入到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)。在不同的年級(jí)的音樂(lè)課上加入了電鋼琴、手風(fēng)琴等初步的認(rèn)知學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我國(guó)音樂(lè)啟蒙教育要注重興趣教學(xué)，如采用游戲的形式進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，可激發(fā)幼兒參與的積極性，使其思維高度集中，從而增強(qiáng)記憶力。家長(zhǎng)可為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的音樂(lè)環(huán)境，經(jīng)常播放音樂(lè)，并根據(jù)孩子的行動(dòng)思維特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)唱唱跳跳，把音樂(lè)和玩樂(lè)融于一體。孩子在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，逐步去模仿聽(tīng)到的聲音和節(jié)奏，甚至哼唱出歌曲的音調(diào)。

在我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育信息化的發(fā)展過(guò)程中，其整體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平得到了一定程度的提升，但是我們也不應(yīng)該忽視在音樂(lè)教育信息化開(kāi)展中所存在的問(wèn)題，我國(guó)大部分的學(xué)校在信息化建設(shè)方面仍然是比較混亂的，信息化教育資源的匱乏。

為了有效地促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，要加大對(duì)音樂(lè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入和教育信息資源的開(kāi)發(fā)力度，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)，深化信息化觀念，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。