中職班主任工作創(chuàng)新探討

胡曉偉

（通遼市開魯縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 內(nèi)蒙古 通遼 028400）

在新課改的背景下，創(chuàng)新班級管理方法成為了一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)校對班主任班級管理創(chuàng)新方法格外的重視。班級管理的工作內(nèi)容較多，日常事務(wù)以及長遠發(fā)展的管理內(nèi)容都需要進行合理的設(shè)定，在實際管理過程中也應(yīng)當(dāng)采用一些先進的教育管理理念，這樣才能對學(xué)生的行為和思想進行引導(dǎo)，促進學(xué)生健康成長與發(fā)展。中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出專業(yè)型、技術(shù)型人才。因此，高中班主任在進行班級管理工作的時候，應(yīng)當(dāng)摒棄陳舊的管理模式，采取全新的班級管理策略，從而使班級管理工作呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新景象。班主任們都熱衷于班級管理方法的創(chuàng)新。那么，高中班主任應(yīng)該從哪些方面對班級管理工作進行有效創(chuàng)新呢？本文將從如下幾個方面切入，就中職班主任班級管理工作方法的創(chuàng)新進行探討。

1.教師要有正確的指導(dǎo)思想

中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比薄弱，作為班主任我們應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生只有差異，沒有差生”的指導(dǎo)思想，為國家培養(yǎng)出一批新的技術(shù)人才。當(dāng)前，中等職業(yè)教育最大的問題不在于我們要達成什么樣的目標(biāo)，而在于通過什么途徑實現(xiàn)這一目標(biāo)。幫學(xué)生找回自信，應(yīng)該是這一過程中極為重要的環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)樹立這樣一個信念：“我們要辦一所好學(xué)校，其唯一標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校能讓每一個學(xué)生變好”。有了這樣的信念，別人眼中的“壞學(xué)生”就會變得可親、可愛，我們就會更加積極主動地為學(xué)生搭建平臺，提供機會。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，最大限度的發(fā)掘?qū)W生的潛能，多給他們展示的機會，讓每一個學(xué)生都變得優(yōu)秀、樂觀、積極向上。主動地為學(xué)生搭建平臺，爭取機會。

2.教師要提高自身的綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代民族教育中，青少年的模仿特別強，他們可以很容易地模仿運動老師和習(xí)慣老師，所以課堂質(zhì)量很好，質(zhì)量很好。重要的是，在日常生活中老師要以身作則，不斷提高自己的能力，擴大知識，樹立學(xué)生的榜樣，只有教師總體素質(zhì)提高了。為了對教育進行良好的管理，可以改善學(xué)生的發(fā)展，使他們更加服從課堂領(lǐng)導(dǎo)。中產(chǎn)階級的高級管理人員可以采用不同的管理方法，從不同的角度管理班，以確保業(yè)務(wù)活動的順利進行。分享關(guān)于各種問題的信息，從而更好地了解管理方面的進展和實際情況。

2.1 創(chuàng)新規(guī)范的正確認識

在現(xiàn)在的國家教育的持續(xù)改革中，學(xué)校教育制度也不斷革新，班主任應(yīng)該隨著教育制度的革新不斷改變自己的教育模式，認識到教育管理模式的革新對學(xué)生們和有著重要作用。創(chuàng)新的教育管理制度包括德、智、體、美各方面的發(fā)展，保證學(xué)生在德、智、體、美各方面的提高。革新的管理制度不僅重視學(xué)生們的發(fā)展結(jié)果，更重視學(xué)生們的教育過程。

2.2 改變傳統(tǒng)的教育觀念

由于學(xué)校制度的改革，現(xiàn)代社會的傳統(tǒng)教育觀念已不復(fù)存在。班級概念沒有及時改變，給所有學(xué)生造成了嚴重的教育問題。教師對教育的傳統(tǒng)態(tài)度應(yīng)該隨著教育界的變化而改變，教育的創(chuàng)新管理應(yīng)該能夠抵抗我們的學(xué)生，提高他們的融合能力，改變他們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，彌補他們的缺點，使學(xué)生感到更美好的未來。

2.3 高尚的職業(yè)道德

作為教育改革的一部分，班主任的職業(yè)道德已成為公眾辯論的一個重要議題，新聞界會有報道說，某所學(xué)校的一名教師用言語罵學(xué)生，嚴重傷害學(xué)生的自尊心，毆打?qū)W生。這給學(xué)生造成了許多人身傷害，因此很難理解這種教師所教的學(xué)生社會是什么。教師的高度道德的專業(yè)精神已成為我國教育的一個優(yōu)先事項。在現(xiàn)代教育世界，階級不能口頭辱罵甚至毆打?qū)W生，他們必須受到正確的教育，成為學(xué)生的導(dǎo)師，應(yīng)該致力于學(xué)生的更好的發(fā)展，以承擔(dān)班主任的責(zé)任。

3.要形成良好的師生關(guān)系

要想完成良好的班級管理，與學(xué)生之間進行有效的溝通和交流也是非常重要的。然而，在傳統(tǒng)的班級管理課中，班主任只會將學(xué)校中發(fā)生的一些事情以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況來進行講解，并且很少與學(xué)生展開溝通或者交流，使得師生之間存在了一定的鴻溝。所以說，班主任應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生展開溝通，逐漸地形成良好的師生關(guān)系。

比如說，班主任在與學(xué)生展開溝通和交流時，可以依據(jù)學(xué)生較為喜歡的事情來展開，例如，游戲或者綜藝新聞等等。這樣一來，學(xué)生就會非常樂意與班主任展開交流和溝通，當(dāng)學(xué)生對自己的班主任進行充分的了解之后，就會對班主任的管理給予肯定和理解的態(tài)度，這樣班主任在進行管理時就會相對輕松一些。班主任在進行班會活動的開展時，首先將學(xué)校需要傳達的重要事情進行傳達，接下來就可以與班級中的學(xué)生來展開溝通和交流，選擇一些學(xué)生感興趣的事情進行，可以有效的拉近時間之間的年齡差距和代溝。當(dāng)然，在溝通交流的過程中，班主任也可以對學(xué)生的觀點進行傾聽，以此來對學(xué)生的各方面情況進行深刻的了解，并且消除與班主任之間所存在的抵觸心理。只有師生之間建立起了良好的相處關(guān)系，學(xué)生才能夠?qū)Π嘀魅蔚墓芾頇C制進行理解并且服從，以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，最終形成良好的班級管理氛圍。

4.要制定有效班規(guī)，選配好班干部

所謂“國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓”。中職生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，行為習(xí)慣差，紀(jì)律散漫。要想形成一個具有良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的班級，必須有制度作保障，并且能讓班級的每一個人都參與到其中來。當(dāng)然了，有好的規(guī)章制度，還需要有得力的助手——班干部。

班級管理是一項整體的育人工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，人人都是管理者，人人都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭服務(wù)的位置上，通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性。

4.1 制定適合本班班情的班級公約。如制定獎罰制度、考勤制度、值日制度等。強調(diào)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高文化意識和道德意識，日常有針對性地對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，定期對行為習(xí)慣、有明顯進步的同學(xué)予以表彰鼓勵。通過開展一系列的活動，來促進提高。

4.2 在選好班干部的同時，必須明確各個職位的分工，如班長協(xié)助班主任做好班里的全部工作，如紀(jì)律，上傳下達工作等。

4.3 學(xué)生自主執(zhí)行條例，方法是將各管理條例交由專人負現(xiàn)，負責(zé)人發(fā)現(xiàn)問題有權(quán)按班級管理條例處罰，處理不了的移交班主任解決，值日制度大大培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立工作能力，是學(xué)生自我管理和自我教育的有效形式。

5.教師要有細致入微的工作藝術(shù)

5.1 用“信心”過“動力關(guān)”?！靶判氖浅晒Φ囊话搿薄o論做任何事情要取得成功，都必須先樹立必勝信心。有了必勝的信心，沒有辦法會主動找辦法；沒有信心，遇到問題會使問題更成問題。職中學(xué)生最大的問題，就是失去了自信，甚至老師、家長也對他們失去了信心。只有班主任樹立了自信，才能幫助職中學(xué)生找回自信。同樣，也只有班主任樹立了信心，才能幫助其他老師以及家長樹立對職中學(xué)生的信心，才能把大家擰在一起，形成合力。

5.2 以“責(zé)任心”過“態(tài)度關(guān)”。

（1）愛崗敬業(yè)，忠于職守。

（2）為人師表，以身作則。

5.3 以“公平心”過“好惡關(guān)”。班主任必須要有一顆公平心，公正地對待每一名學(xué)生，不管他們過去表現(xiàn)怎樣、父母是誰，都要公平地給予表揚和批評。只有這樣，才能贏得整個班級全體學(xué)生的尊重。

（1）寬容學(xué)困生。古語說得好“金無赤足，人無完人”，人總會犯錯，總會有不足。職中班主任應(yīng)有這樣的認識：沒有絕對的學(xué)困生，只有教不好學(xué)生的老師。對所謂的學(xué)困生，要用熱情和愛心去感化他們，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才會沿著老師的期望發(fā)展。

（2）關(guān)注中等生。班主任一定要抱著對所有學(xué)生及其家長負責(zé)的態(tài)度，關(guān)注中等生，經(jīng)常深入學(xué)生中間，做深入細致的調(diào)查研究，了解關(guān)心每一位學(xué)生、把握每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在思想上進行有針對性地教育和引導(dǎo)。

5.4 以“愛心”過“距離關(guān)”。職中生大多數(shù)在十六七歲，人生觀、世界觀和價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失的雨季。當(dāng)他們遠離家人、來到學(xué)校后，非常需要老師的呵護、引導(dǎo)。只有班主任懷著真誠的感情去關(guān)愛他們，他們才會“親其師，信其道”，用愛心縮短與他們之間的距離。

5.5 以“細心”過“遲鈍關(guān)”。職中學(xué)生思維活躍，自尊心也較強，耐挫折能力弱。因此，班主任工作要細心，在日常工作中處處留心，做有心人，對全班同學(xué)要仔細觀察和詳細了解。

6.要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生

人的一生，既漫長也短暫，人生的愿望在于：成為自己的老板，掌握自己的命運，主宰自己的時間，創(chuàng)造自己的快樂，追求自己的幸福。生命的最高境界，就是選對舞臺，盡情揮灑才華，走出自己的路。對于每個人來說，職業(yè)是人生的基石，職業(yè)生涯是人一生中重要的歷程。而對于中職校的學(xué)生來說，引導(dǎo)他們正確的規(guī)劃自己的職業(yè)人生，就顯得尤為重要了。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃人生的愿景，彩繪生命的藍圖，發(fā)揮自己的才能，寫出人生的劇本?！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”。為自己制定一個科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是構(gòu)筑自己人生的宏偉大廈。但是，由于中職生年齡較小生活閱歷以及客觀環(huán)境等局限，職校生對自我和社會往往缺乏全面、正確的認識，這些都會在一定程度上制約他們的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，作為一名中職校的班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前錯綜復(fù)雜和極為嚴峻的就業(yè)形勢面前，能審時度勢、科學(xué)抉擇，正確規(guī)劃自己的職業(yè)人生。

結(jié)論

總而言之，做好班主任班級管理工作是推動中職學(xué)校教育事業(yè)全面發(fā)展的前提保障。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有針對不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級不斷探索，不斷總結(jié)，才會取得更好的成效，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。“教學(xué)有法，而無定法”，“管理有綱，而無常綱”。以上所述僅是本人在實際工作中的一些體會和做法，觀點肯定是很片面也很膚淺的,但我會在以后的工作中不斷總結(jié)和完善。