中小學(xué)心理委員的工作職責(zé)與工作任務(wù)

（一）組織目標(biāo)

建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍。即建立一支由中小學(xué)學(xué)生心理委員組成的學(xué)校心理健康教育的學(xué)生骨干隊(duì)伍，并使之深入到學(xué)校的每一個基本單元——班級當(dāng)中。

中小學(xué)學(xué)生心理委員隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，不是一蹴而就的。首先，學(xué)校心理輔導(dǎo)中心要有專人負(fù)責(zé)心理委員隊(duì)伍的建設(shè)、培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，要做好心理委員的競聘和選拔。心理教師和班主任要充分了解心理委員的選拔配備標(biāo)準(zhǔn)，選拔適合的學(xué)生擔(dān)任心理委員。第三，學(xué)校心理輔導(dǎo)中心要對心理委員進(jìn)行較為系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)和崗中培訓(xùn)，讓心理委員掌握一定的心理健康工作的理念、原則、規(guī)律、知識、方法、技術(shù)等。這方面的培訓(xùn)是比較系統(tǒng)的，具體包括心理健康教育的基本理念、心理咨詢與心理輔導(dǎo)基本知識與基本技能等，使心理委員能夠協(xié)助學(xué)校心理輔導(dǎo)中心和班主任，開展心理健康教育活動，以提高全體學(xué)生的心理健康意識和心理健康水平。第四，學(xué)校心理輔導(dǎo)中心要給予班主任一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓班主任能夠管理好、使用好、指導(dǎo)好學(xué)生心理委員，科學(xué)有效地開展工作，切實(shí)發(fā)揮班級心理委員模式的作用。

（二）工作目標(biāo)

班級心理委員模式的工作目標(biāo)是完善兩個體系。

一是學(xué)校、年級、班級、宿舍（家庭）、全體學(xué)生五級心理健康防控體系。

逐步建立健全整個學(xué)校的、輻射到全體學(xué)生的學(xué)校、年級、班級、宿舍（家庭）、全體學(xué)生五級心理健康防控體系。其目的是及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防學(xué)生的心理問題、心理疾病、精神疾病的發(fā)生，預(yù)防和減少校園心理危機(jī)事件，做到提前防范、實(shí)時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)。

二是建立健全輻射到每個班級的學(xué)生心理素質(zhì)拓展體系。

通過個體心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、豐富多彩的校園活動等，優(yōu)化、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高全體學(xué)生的心理健康意識和心理健康水平。

心理委員是班級的心理宣傳員、心理觀察員、心理危機(jī)事件反饋員和朋輩心理輔導(dǎo)員。學(xué)生心理委員，對班級和班主任負(fù)責(zé)，由班主任負(fù)責(zé)日常管理和使用，同時，接受學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

1.保密原則。心理委員在工作和生活中，應(yīng)當(dāng)對求助者的隱私保密。

2.保密例外原則。當(dāng)出現(xiàn)有可能危及到求助者或者他人的生命安全等情況時，屬于保密例外的情況，心理委員應(yīng)當(dāng)及時向班主任和學(xué)校心理輔導(dǎo)中心反饋。

3.尊重原則。尊重求助者和其他同學(xué)的人格、尊嚴(yán)、價值觀和自主權(quán)。

4.積極關(guān)注原則。對于有心理困難的學(xué)生，科學(xué)有效地給予關(guān)注。

5.無條件接納原則。尊重每一個同學(xué)的隱私和秘密，不排斥，不嘲笑，不批判。

6.客觀中立原則。在履行職責(zé)和開展工作中，保持客觀中立的態(tài)度。

1.首先學(xué)會愛自己，注重維護(hù)自身的心理健康。

2.在工作中，嚴(yán)格遵守保密原則（特殊情況除外）。

3.心理委員作為班委會成員，由班主任直接管理，對班主任負(fù)責(zé)，完成班主任和學(xué)校心理輔導(dǎo)中心布置的各項(xiàng)工作，由學(xué)校心理輔導(dǎo)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核。

4.心理委員是維護(hù)學(xué)生心理健康的“小哨兵”，發(fā)現(xiàn)心理預(yù)警事件應(yīng)及時向班主任反饋。

5.心理委員應(yīng)以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學(xué)，在工作中，尊重科學(xué)，實(shí)事求是。

6.積極開展豐富多彩的心理健康教育活動。

7.協(xié)助班主任和心理教師上好心理活動課。

8.通過“心理園地”墻報(bào)等方式，做好心理健康知識的宣傳。

9.通過組織心理互助小組等方式，做好心理互助。

10.協(xié)助心理教師做好學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查。

11.在教師指導(dǎo)下開展心理健康教育的研究，探索有學(xué)校和班級特色的心理健康教育的有效途徑和方法。

12.參加心理委員、學(xué)生朋輩心理咨詢員等崗前培訓(xùn)和崗中培訓(xùn)。

13.注意工作方式和工作方法，能夠與老師、同學(xué)保持良好的溝通。

14.做好《心理委員工作手冊》各項(xiàng)內(nèi)容的記錄，每周請班主任批閱，定期報(bào)送學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。

15.作為班委會成員，積極協(xié)助班主任做好其他各項(xiàng)工作。

王锃老師組織全國首批中學(xué)生心理委員做心理調(diào)查

全國首批中學(xué)生心理委員田鳳智在河北省心理現(xiàn)場會作會議發(fā)言

1.定期報(bào)告制度。每周向班主任、學(xué)校心理輔導(dǎo)中心報(bào)送“班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情緒、情感、危機(jī)事件、綜合評價等多個維度對本班學(xué)生的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。

2.心理危機(jī)事件及時反饋制度。對于班級中可能或即將發(fā)生的心理危機(jī)事件，及時向班主任、教育處、學(xué)校心理輔導(dǎo)中心反饋，預(yù)防和避免惡性心理危機(jī)事件的發(fā)生。

3.開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。通過班級的“心理園地”墻報(bào)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平。

4.結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進(jìn)、改善班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，解決本班學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

5.有針對性地開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、生活適應(yīng)心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)等。

6.在參加學(xué)生心理咨詢員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格的基礎(chǔ)上，對有需求的學(xué)生進(jìn)行朋輩心理支持工作。

7.協(xié)助學(xué)校和班級開展每年一度的“校園心理文化節(jié)”等活動。

編輯/張春艷