深入理解習(xí)近平關(guān)于黨員干部理想信念教育論述的三個(gè)維度

[摘要]習(xí)近平總書記對(duì)黨員干部理想信念的論述博大精深、內(nèi)容廣袤，為新時(shí)代黨員干部的理想信念教育進(jìn)行了科學(xué)的指引。具體來(lái)說(shuō)，習(xí)近平總書記對(duì)黨員干部理想信念教育的論述分別從理想信念的具體指稱、理想信念的重要性以及如何開(kāi)展理想信念進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，科學(xué)地回答了什么是理想信念、如何開(kāi)展理想信念教育，對(duì)新時(shí)代黨員干部理想信念教育質(zhì)量的提升，以及理想信念教育實(shí)效性的生成有著積極意義。

[關(guān)鍵詞]黨員干部;理性信念;維度

[中圖分類號(hào)]D261? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1009—0274（2022）01—0103—05

[作者簡(jiǎn)介]韓雷，男，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師、博士，研究方向：意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱，是黨員干部攻堅(jiān)克難的重要?jiǎng)恿?。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央結(jié)合不斷變化的世情、國(guó)情和黨情在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到理想信念教育重要性的同時(shí)，對(duì)如何開(kāi)展理想信念教育形成了一系列新表述。習(xí)近平總書記對(duì)理想信念的論述，科學(xué)地回答了“什么是理想信念”“理想信念的重要性”“如何開(kāi)展理性信念教育”等問(wèn)題，是新時(shí)代做好黨員干部理想信念教育工作的行動(dòng)指南。

一、理想信念闡釋的具體化

開(kāi)展理想信念教育的前提是使黨員干部深刻理解什么是理想信念，通過(guò)對(duì)理想信念的具體闡釋來(lái)消解理想信念的抽象性，從而加深黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)。

首先，通過(guò)形象的表述來(lái)解釋理想信念。理想信念以其抽象的特點(diǎn)而不容易被黨員干部所理解，這也就導(dǎo)致黨員干部不能形成理想信念形成客觀的認(rèn)知，從而弱化理想信念的作用。因此，應(yīng)對(duì)理想信念進(jìn)行具體的闡釋，以此來(lái)消解這一抽象性。為了提升黨員干部對(duì)理想信念的理解，習(xí)近平總書記對(duì)理想信念進(jìn)行了形象的表達(dá)，具體來(lái)說(shuō)主要包括三方面內(nèi)容。其一，將理想信念喻指為人體的必要元素“鈣”，即“理想信念是精神上的鈣，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”;[1]（p444）其二，將理想信念喻指為“壓艙石”，因?yàn)椤包h內(nèi)政治生活出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，根子還是一些黨員、干部理想信念這個(gè)‘壓艙石’發(fā)生了動(dòng)搖?！盵2]（p180）其三，將理想信念確定為中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治靈魂。[3]（P180）習(xí)近平總書記對(duì)理想信念的闡述使得原本抽象的概念變得生動(dòng)、形象，祛除了理想信念概念的抽象性，通過(guò)“鈣”“壓艙石”和“政治靈魂”這三個(gè)層面對(duì)理想信念進(jìn)行了全新的解讀，而這一解釋增進(jìn)了黨員干部對(duì)理想信念的理解，同時(shí)也展現(xiàn)了理想信念的重要性。

其次，以馬克思主義為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)來(lái)解釋理想信念。中國(guó)共產(chǎn)黨人在中國(guó)革命和現(xiàn)代化建設(shè)中所體現(xiàn)的“先鋒隊(duì)”作用體現(xiàn)了對(duì)馬克思主義的堅(jiān)守，彰顯了為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，如何繼續(xù)加強(qiáng)黨員干部的馬克思主義修養(yǎng)、牢固共產(chǎn)主義信念，是對(duì)黨員干部進(jìn)行理想信念教育的必然要求。為此，習(xí)近平總書記指出：“共產(chǎn)黨員的理想信念是什么？就是為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?！盵4]（p247）為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗是黨員干部的座右銘，但這一奮斗需要有正確的理論來(lái)指導(dǎo)，而這一理論就是馬克思主義。因?yàn)椋爸袊?guó)共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的的政黨，馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂?！盵5]（p24）更為重要的是，“馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念的基礎(chǔ)。”[5]（p16）通過(guò)這一分析我們可以發(fā)現(xiàn)，習(xí)近平總書記將馬克思主義和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義引入對(duì)理想信念的解釋，使得理想信念的表述更加具體。其中，對(duì)馬克思主義的強(qiáng)調(diào)，突出了理想信念的理論基礎(chǔ)，使得理想信念更加科學(xué);通過(guò)強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義奮斗目標(biāo)，設(shè)定了理想信念的價(jià)值取向，提升了理想信念的實(shí)際效力。

總之，習(xí)近平總書記通過(guò)對(duì)理想信念的形象化表述和具體的闡釋為黨員干部理解和踐行理想信念進(jìn)行了科學(xué)的指引。理想信念的這一形象化表述使得理想信念變得通俗易懂，便于接受;而馬克思主義和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義目標(biāo)則分別為理想信念提供了科學(xué)的理論支撐和目標(biāo)設(shè)定。在此基礎(chǔ)上，黨員干部能夠在理想信念教育中更好地體會(huì)到理想信念的真意，同時(shí)也使得黨員干部能夠更加準(zhǔn)確地把握理想信念。

二、理想信念重要性的時(shí)代解析

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也進(jìn)入攻堅(jiān)期，這就需要進(jìn)一步筑牢黨員干部的理想信念，發(fā)揮理想信念的激勵(lì)作用，展現(xiàn)理想信念的重要性，從而使得理想信念在新時(shí)代得到更加系統(tǒng)的發(fā)展。

（一）黨員干部理想信念缺失的時(shí)代之問(wèn)

理想信念是黨員干部必備的素養(yǎng)，也是促進(jìn)黨員干部發(fā)揮先鋒帶頭作用的精神動(dòng)力。但是，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，黨員干部的理想信念弱化的現(xiàn)象頻出。為此，習(xí)近平總書記在2013年8月舉行的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議的講話中，分析了黨員干部理想信念弱化的主要表現(xiàn)，如有些黨員干部不信馬列，信鬼神，問(wèn)計(jì)于神;有些黨員干部是非觀念淡薄，正義感退化;有些黨員干部向往西方社會(huì)制度，喪失了對(duì)社會(huì)主義的信心，等等。[6]（p108）在黨的十八屆六中全會(huì)中上通過(guò)的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》（以下簡(jiǎn)稱《準(zhǔn)則》）中再次提出黨員干部理想信念的弱化問(wèn)題，再次強(qiáng)調(diào)“在一些黨員、干部包括高級(jí)干部中，理想信念不堅(jiān)定、對(duì)黨不忠誠(chéng)?！蓖ㄟ^(guò)這一闡述，我們可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人并沒(méi)有回避黨員干部理想信念弱化的這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而是對(duì)黨員干部理想信念弱化的問(wèn)題進(jìn)行了澄明，表現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的精神品質(zhì)，敢于面對(duì)問(wèn)題的勇氣，更加展現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)理想信念重要性的深刻認(rèn)識(shí)。

（二）理想信念重要性的科學(xué)闡述

理想信念對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它不僅能加深黨員干部對(duì)黨的性質(zhì)的認(rèn)知，而且能夠深化黨員干部對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。因此，應(yīng)對(duì)理想信念的重要性進(jìn)行科學(xué)的闡釋，更好地提升黨員干部對(duì)理想信念的重視。

第一，理想信念是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要依靠。習(xí)近平總書記指出：“現(xiàn)在，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡主義之風(fēng)為什么盛行？為什么有人淪為腐敗分子甚至變節(jié)投敵，走向犯罪的深淵？說(shuō)到底，還是理想信念不堅(jiān)定?！盵1]（p414）因此，“四風(fēng)問(wèn)題歸根到底是理想信念出現(xiàn)動(dòng)搖?！盵7]（p43）通過(guò)理想信念來(lái)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)有著重要的實(shí)踐意義。在傳統(tǒng)的作風(fēng)建設(shè)中，理想信念和作風(fēng)之間處于分離的狀態(tài)，這就導(dǎo)致作風(fēng)建設(shè)處于被動(dòng)的狀態(tài)，即當(dāng)黨員干部的行為出現(xiàn)問(wèn)題后才會(huì)被提到作風(fēng)建設(shè)的議程上，導(dǎo)致作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)滯后。但是，將理想信念同作風(fēng)進(jìn)行耦合就能有效地避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。其一，理想信念以其正向的精神指引為黨員干部如何行動(dòng)進(jìn)行了價(jià)值上的預(yù)先設(shè)定，確保黨員干部的行動(dòng)沿著正確的方向前行。其二，理想信念較之其他的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō)更具持久性，能夠使得黨員干部在面對(duì)外部誘惑時(shí)保純潔性和先進(jìn)性，因?yàn)椋爸挥欣硐胄拍顖?jiān)定才能練就金剛不壞之身?！盵1]（p413）

第二，理想信念是提升黨員干部素質(zhì)的重要保障。黨員干部素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展有著直接的影響。黨員干部的素質(zhì)較高時(shí)，黨的建設(shè)和發(fā)展越是順暢，反之亦然。為此提升黨員干部的素質(zhì)也就成為黨的建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，“堅(jiān)定理想信念，是對(duì)高級(jí)干部第一位要求，是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍第一位要求?！盵8]（p2）另外，作為理想信念還有著獨(dú)特的作用，它能規(guī)范黨員干部的言行，使得黨員干部的言行更加符合共產(chǎn)黨人的要求。這也就是習(xí)近平總書記所指出的“理想信念決定著我們的方向和立場(chǎng)，也決定著我們的言論和行動(dòng)?！盵9]（p10）

第三，理想信念是防止黨員干部腐敗的重要精神屏障。習(xí)近平總書記指出：“一些干部出問(wèn)題，無(wú)一不是首先在思想上出了問(wèn)題，特別是在理想信念上出問(wèn)題?！盵10]（p204）黨員干部一旦在思想上出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)使得黨員干部偏離為人民服務(wù)的正路，而走向貪污腐化的邪路。防止黨員干部貪污腐化的關(guān)鍵是加強(qiáng)黨員干部的理想信念，使得黨員干部的理想信念隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代進(jìn)程的加快而更加牢固。因此，“必須加強(qiáng)理想信念教育，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部不想腐。”

習(xí)近平總書記在對(duì)理想信念重要性的闡述中既強(qiáng)調(diào)了黨員干部理想信念缺失所造成的不良后果，又科學(xué)論述了理想信念對(duì)黨員干部的重要性，通過(guò)這一正一反的闡釋使得黨員干部對(duì)理想信念重要性的認(rèn)識(shí)變得更加客觀，進(jìn)而增強(qiáng)了黨員干部對(duì)理想信念重要性的認(rèn)識(shí)。

三、理想信念教育的路徑選擇

開(kāi)展什么樣的理想信念教育，如何開(kāi)展理想信念教育在不同時(shí)代背景下有著不同的回答。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新的世情、國(guó)情和黨情，中國(guó)共產(chǎn)黨人結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，開(kāi)展了一系列具有時(shí)代特色的理想信念教育活動(dòng)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了理想信念教育的方式。

（一）通過(guò)正反兩方面對(duì)比，提升黨員干部對(duì)理想信念的重視

理想信念教育的目的是加強(qiáng)黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)知，明確理想信念的意義。通常理想信念教育主要以正面的宣傳為引導(dǎo)、以積極向上的案例為參照，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的理論教育為依托。這在一定程度上發(fā)揮了理想信念的作用，但隨著時(shí)間的推移，一些黨員干部的理想信念就會(huì)出現(xiàn)弱化。一方面，受僥幸心理影響出現(xiàn)對(duì)理想信念的淡化;另一方面，理想信念會(huì)被黨員干部的責(zé)任與義務(wù)所置換。因此，在理想信念教育中應(yīng)在堅(jiān)持正向引領(lǐng)的同時(shí)輔以反面事例為比對(duì)，從而使黨員干部在理想信念教育中既能筑牢理想信念的防線，也能通過(guò)反面案例來(lái)達(dá)到警醒。具體來(lái)說(shuō)，在理想信念教育中的正面引導(dǎo)，加強(qiáng)了黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，而反面案例則為黨員干部提供了結(jié)果性思維，即理想信念缺失所引起的后果。

第一，黨員干部理想信念教育中輔以負(fù)面案例能夠直指問(wèn)題，體現(xiàn)黨員干部在理想信念被弱化后的表現(xiàn)。如習(xí)近平總書記在參加河北省常委班子專題民主生活會(huì)時(shí)指出，很多黨員干部做了一些事生怕別人不知道，付出一點(diǎn)就要回報(bào)，怕接觸矛盾，多栽花少栽刺，根子還是理想信念蒙上了灰塵。再如，“沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展成果，沒(méi)有人民生活水平的不斷改善，空談理想信念空談思想道德建設(shè)，最終意識(shí)形態(tài)工作也難以取得好成效”。[11]p（15）通過(guò)這兩個(gè)警示論述，我們可以發(fā)現(xiàn)，黨員干部不能用歌功頌德來(lái)代替理想信念，更不能在空談中去談理想信念。

第二，黨員干部理想信念教育中輔以正向的價(jià)值引導(dǎo)能夠加強(qiáng)黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)。2018年3月，習(xí)近平總書記在紀(jì)念周恩來(lái)誕辰120周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們要向周恩來(lái)同志學(xué)習(xí)，不要忘記我們是共產(chǎn)黨人，不要忘記我們是革命者，任何時(shí)候都不要喪失理想信念?！盵12（p10）同年，在紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年的大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的理想信念，像馬克思那樣為共產(chǎn)主義奮斗終身?！盵13]（p16）習(xí)近平總書記以先進(jìn)典型為例，闡述了作為共產(chǎn)黨人應(yīng)如何對(duì)待理想信念。除此之外，習(xí)近平總書記還通過(guò)介紹焦裕祿同志的事跡、講述陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)的工作狀態(tài)，來(lái)加深黨員干部對(duì)如何踐行理想信念的理解。

理想信念教育中輔以正反兩方面的事例可以為黨員干部理解和踐行理想信念作出基本的規(guī)范。正面案例闡述了共產(chǎn)黨人對(duì)待理想信念的態(tài)度;反面案例指明了理想信念缺失的表現(xiàn)并起到了警示的作用。

（二）以紅色文化為主要載體，闡明理想信念的積極作用

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人所特有的文化體系，它記載了中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)過(guò)程中所凝聚的、具有積極意義的人、事、革命遺跡等的統(tǒng)稱，其中尤指在革命、建設(shè)中所形成的各種“精神”，如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神，等等。正如習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上指出的，“長(zhǎng)征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征”[14]p（6）。紅色文化能夠有效體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)、抵消負(fù)面思潮的侵襲。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人所特有的精神素養(yǎng)，它記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福中所積累的文化資源，具有超越時(shí)空的凝聚力和引領(lǐng)力，集中展現(xiàn)了什么是理想信念。由此可見(jiàn)，紅色文化具有極強(qiáng)的育人功能，這就要求我們“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！盵15]（p215）

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人所特有的文化特質(zhì)，具有其他文化所不具備的功能。第一，紅色文化記載了中國(guó)共產(chǎn)黨人如何在艱苦卓絕的環(huán)境中發(fā)揮黨員干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。第二，紅色文化承載了革命先輩為新中國(guó)的發(fā)展建設(shè)所做的艱苦努力。第三，紅色文化超越了時(shí)空的限制，隨著中國(guó)特色社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的深入而不斷融入新的元素，能夠與時(shí)俱進(jìn)的展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)：“不論過(guò)去、現(xiàn) 在還是將來(lái)，都是黨的寶貴財(cái)富。光榮傳統(tǒng) 不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)。”[2]（p183）

紅色文化所蘊(yùn)含的是中國(guó)共產(chǎn)黨人所特有的文化品質(zhì)，為黨員干部筑牢了心理防線，提升黨員干部對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)。紅色文化通過(guò)精神、物質(zhì)和政策方針三個(gè)具體形式向黨員干部傳遞了共產(chǎn)黨人的理想信念。同時(shí)，紅色文化以其隱性和顯性的特點(diǎn)增強(qiáng)了黨員干部理想信念教育的實(shí)際效力。紅色文化在理想信念教育中的作用是為黨員干部呈現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的圖式、展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人為中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)、再到強(qiáng)起來(lái)所做出的貢獻(xiàn)、體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在每臨大事時(shí)作出的精準(zhǔn)決策和為世界的和平與發(fā)展提供的“中國(guó)智慧”和“中國(guó)方案”。紅色文化的這些特質(zhì)能夠使得黨員干部更加堅(jiān)定理想信念，筑牢精神上的萬(wàn)里長(zhǎng)城，從而抵御負(fù)面信息的侵?jǐn)_。

（三）以黨性教育為核心，提升理想信念教育的實(shí)效性

黨性是對(duì)黨的階級(jí)性的升華，是黨派之間最為本質(zhì)的區(qū)別。黨性教育涉及的內(nèi)容很多，包括作風(fēng)、思想、理論等多項(xiàng)內(nèi)容。因此，習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，抓好黨性教育這個(gè)核心，抓好道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)?！盵1]（p391）黨性教育有著自身的特點(diǎn)，即專注于黨員干部的修養(yǎng)，而理想信念同修養(yǎng)之間又有著密切的關(guān)系?！皥?jiān)定理想信念，不是一句口號(hào)，需要長(zhǎng)期不懈的努力學(xué)習(xí)，勤奮的實(shí)踐、自我修養(yǎng)才能達(dá)到?！睆倪@一論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)黨員干部的自我修養(yǎng)成為堅(jiān)定理想信念的核心要素。也正因如此，黨員干部要“堅(jiān)定理想信念，要注意黨性鍛煉和修養(yǎng)?！盵16]p（256）

黨性教育的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了一系列的黨性教育活動(dòng)。首先，加強(qiáng)黨員干部的群眾路線的教育實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤皥?jiān)定理想信念，既要一以貫之加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)，又要堅(jiān)持在群眾實(shí)踐中砥礪意志和品質(zhì)?！逼浯?，開(kāi)展系統(tǒng)的黨性教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升黨員干部對(duì)黨性的理解、明確如何通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)踐行黨性，如“兩學(xué)一做”“三嚴(yán)三實(shí)”和“四風(fēng)建設(shè)”等，無(wú)不對(duì)提高黨員干部的修養(yǎng)有著積極的意義。最后，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育。2019年3月1日習(xí)近平總書記在春季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班的講話中指出新中國(guó)成立70年是進(jìn)行“不忘初心，牢記使命”的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記就如何開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。此后，“不忘初心、牢記使命”主題教育在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展。

黨性教育能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面深化黨員干部對(duì)理想信念的理解。在理論上，黨性教育使得黨員干部更加明確黨的宗旨、初心;在實(shí)踐上，黨性教育所內(nèi)含的理論和實(shí)踐的統(tǒng)一會(huì)向黨員干部傳遞如何在知性一致中去踐行理想信念。這樣理想信念教育的實(shí)效性才能實(shí)現(xiàn)。

（四）標(biāo)準(zhǔn)的量化，提升理想信念教育的質(zhì)量

理想信念教育不是走過(guò)場(chǎng)，更不是形式主義，它是黨員干部?jī)艋撵`、提升為民意識(shí)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的過(guò)程，這就需要確保理想信念教育的質(zhì)量。理想信念教育的質(zhì)量的保障需通過(guò)三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，其一，正確理解理想信念教育理論的科學(xué)性;其二，正確理解理想信念教育過(guò)程的整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性;其三，黨員干部在接受理想信念教育后要按照理想信念的要求進(jìn)行實(shí)踐。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，尤以第三環(huán)節(jié)最為重要，因?yàn)樗苯芋w現(xiàn)了理想信念教育的質(zhì)量。因此，為了確保理想信念教育的質(zhì)量，應(yīng)采取量化的方式對(duì)黨員干部接受理想信念教育后的實(shí)踐進(jìn)行考量，以此來(lái)達(dá)到提升理想信念教育質(zhì)量的目的。

習(xí)近平總書記指出：“革命年代，檢驗(yàn)一個(gè)干部理想信念堅(jiān)定不堅(jiān)定，就看他能不能為黨和人民的事業(yè)舍生忘死，能不能沖鋒號(hào)一響立即沖上去，這樣的檢驗(yàn)很直接。”[1]（p414）當(dāng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣駥?duì)美好生活的向往同生產(chǎn)力發(fā)展不均衡之間的矛盾，這就需要廣大黨員干部發(fā)揮“先鋒隊(duì)”的 帶頭作用，帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，因?yàn)?，“任何一名在黨旗下宣過(guò)誓的共產(chǎn)黨員都要銘記，為了理想信念，就應(yīng)該去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出全部精力乃至生命?！盵17]107而這也就成為衡量黨員干部理想信念的標(biāo)準(zhǔn)之一。

為了使得對(duì)黨員干部理想信念的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加客觀，習(xí)近平總書記從兩個(gè)方面對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了闡述。第一，選拔領(lǐng)導(dǎo)干部要注重對(duì)被選拔人理想信念的重視，“如果理想信念不堅(jiān)定，政治上不合格的，別的條件再好，也不能提拔重用?！盵18]p（85）第二，確定了評(píng)價(jià)黨員干部理想信念的基本標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，“在?dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，堅(jiān)定理想信念，最根本的就是要堅(jiān)持正確的政治路線、政治立場(chǎng)、政治方向、政治道路，就是要堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信?！盵18]（p85）

具體而言，衡量黨員干部理想信念標(biāo)準(zhǔn)的量化不僅為黨員干部如何踐行理想信念進(jìn)行了指引，而且也為測(cè)評(píng)黨員干部的理想信念狀況提供了標(biāo)尺，進(jìn)一步提升了理想信念教育的質(zhì)量。

綜上所述，習(xí)近平總書記在新的時(shí)代背景下為黨員干部理想信念教育的開(kāi)展所做出的探索系統(tǒng)回答了理想信念的所指、重要性及在實(shí)踐中的重要突破點(diǎn)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念教育理論，為新時(shí)代理想信念教育的開(kāi)展明確了方向。理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的品質(zhì)和素養(yǎng)，它伴隨著社會(huì)主義的發(fā)展而不斷融入新的要素，它的內(nèi)涵、教育方式也會(huì)得到深化和拓展。總之，習(xí)近平總書記關(guān)于黨員干部理想信念教育的論述為開(kāi)展什么樣的理想信念教育、如何開(kāi)展理想信念教育進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使得黨員干部對(duì)堅(jiān)定理想信念的重要性更加重視，進(jìn)一步促進(jìn)了黨員干部理想信念教育實(shí)效性的生成。

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