思政課的多元化育人路徑熊應(yīng)平

熊應(yīng)平

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，塑造著青少年的靈魂，關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。這就要求教師積極探究思政課的多元化育人路徑，將立德樹(shù)人內(nèi)化到思政課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊德崇法、求真向善、逐美而行。

堅(jiān)定信仰，引導(dǎo)學(xué)生做熱愛(ài)祖國(guó)的人

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。思政課教師要厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)腳下這片土地，培育并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

英雄故事激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。講道理不如講故事。思政課教師可以借助英雄故事感化學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生心底向善向上的力量。如民族英雄戚繼光的抗倭事跡：明朝中葉，東南沿海一帶屢遭倭寇侵犯。戚繼光臨危受命，帶領(lǐng)他的戚家軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)浙江、福建的抗倭戰(zhàn)場(chǎng)，取得了許多輝煌戰(zhàn)果，這支紀(jì)律嚴(yán)明、訓(xùn)練有素、作戰(zhàn)勇猛的隊(duì)伍被當(dāng)?shù)匕傩辗Q為“仁者之師”。當(dāng)倭寇基本肅清之際，戚繼光一句“封侯非我意，但愿海波平”，將他以國(guó)家利益為先、不計(jì)個(gè)人名利得失的博大情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。如在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄的中國(guó)人民志愿軍始終發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛(ài)國(guó)主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神，為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。

主題教育培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。每周一次的升旗儀式、國(guó)旗下講話、班會(huì)課、經(jīng)典誦讀等常態(tài)化主題教育活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展德育的重要陣地。思政課與主題教育活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮協(xié)同育人作用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更強(qiáng)有力的心靈洗禮，提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

榜樣力量升華愛(ài)國(guó)情懷。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們這個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)出的英雄烈士、勞動(dòng)模范、道德模范，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事。如被譽(yù)為“國(guó)士無(wú)雙”的鐘南山院士：2003年非典期間，他那句“把重病人都送到我這里來(lái)”的宣言宛如一根定海神針，劃開(kāi)恐懼的陰霾，讓人們看到希望的曙光。17年后，當(dāng)新冠肺炎疫情席卷神州大地之際，84歲高齡的鐘南山又一次沖在了最前面……思政課教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鐘南山院士在國(guó)家危難時(shí)刻挺身而出的勇氣與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)打好自身基礎(chǔ)，在未來(lái)成為具備豐富知識(shí)與扎實(shí)技能的棟梁之材。

德法兼修，引導(dǎo)學(xué)生做尊德崇法的人

課堂上，思政課教師通過(guò)普及憲法知識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生憲法至上的觀念;通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù);通過(guò)介紹我國(guó)的基本制度和國(guó)家機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生堅(jiān)定制度自信，強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同。思政課教師可以結(jié)合案例分析研討，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，將模擬法庭引入課堂，設(shè)置具體的法律情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，從而提高學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性，號(hào)召學(xué)生做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

思政課教師要將法治教育與道德教育相結(jié)合，將法律的約束力量、底線意識(shí)與道德的感化力量、提升精神相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良法善治傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向，從而使學(xué)生理解法治的道德底蘊(yùn)，自覺(jué)尊崇公序良俗，牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和契約精神。

教師的一言一行亦對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。要想培育學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、底線意識(shí)，思政課教師首先要做遵紀(jì)守法的合格公民，身體力行，當(dāng)好學(xué)生的榜樣。此外，思政課教師要自覺(jué)履行《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教，善待每一位學(xué)生。要以學(xué)生為中心，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛刻、多一分寬容，少一點(diǎn)失望、多一分信心，少一點(diǎn)冷漠，多一分關(guān)愛(ài)。要做讓學(xué)生發(fā)自心底尊敬愛(ài)戴的良師益友，用真誠(chéng)與熱情打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的優(yōu)良氛圍中自覺(jué)崇德向善。

真情涌動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做求真向善的人

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。思政課教師站位必須要高，人格必須要正，不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命。愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。思政課教師要始終懷有一顆仁愛(ài)之心，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航，當(dāng)好引路人，在傳授知識(shí)的同時(shí)教給學(xué)生做人的道理，不僅要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的“一程”，更要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的“一生”。

思政課教師可以安排學(xué)生輪流進(jìn)行課前五分鐘的時(shí)政演講，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多看新聞、及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事的良好習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)好演講稿之后，由師生共同打磨，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們帶著自信與勇氣走上講臺(tái)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，鞭撻丑惡，弘揚(yáng)正氣。讓學(xué)生評(píng)議時(shí)政熱點(diǎn)，可以培育學(xué)生的家國(guó)情懷，鍛煉學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠做到獨(dú)立思考、審慎辨析、去偽存真，從而塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生以理性的姿態(tài)求真向善。

把握青春，引導(dǎo)學(xué)生做逐美而行的人

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師要讓學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵與意義，學(xué)生通過(guò)不斷體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)青春的美好、成長(zhǎng)的美好，對(duì)青春的認(rèn)知逐漸從感性向理性過(guò)渡。

比如教師可以在思政課堂上帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大家耳熟能詳?shù)母枨肚啻何枨罚骸疤?yáng)下山明早依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣開(kāi)，美麗小鳥(niǎo)一去無(wú)影蹤，我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)……”動(dòng)人的歌曲中流露出淡淡的憂傷，告訴我們青春美好卻短暫，一去不復(fù)還。教師借此引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：如何把握青春，不負(fù)韶華？當(dāng)學(xué)生結(jié)束討論之后，教師應(yīng)告訴學(xué)生青春的花朵要用汗水去澆灌，奮斗是青春最靚麗的底色，青春因奮斗而出彩，人生因奮斗而升華;要讓學(xué)生意識(shí)到奮斗的主角就是“我”，功成必定有“我”，勉勵(lì)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。思政課教師要有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，為自己的課堂投入心血、注入真情，為學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)亮一盞引路明燈。當(dāng)看到真善美的種子在學(xué)生心底生根發(fā)芽時(shí)，教師一定會(huì)由衷地感受到教書(shū)育人是無(wú)比快樂(lè)的。

責(zé)任編輯/王秉乾