當(dāng)代視域下馬克思主義基本原理教學(xué)的創(chuàng)新路徑

鞏萬成

我國的經(jīng)濟(jì)正處于一個飛速發(fā)展的時期，在這個時期下，科學(xué)技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，高校承擔(dān)的責(zé)任也越來越重要，承擔(dān)著創(chuàng)新理念以及傳授知識等責(zé)任，向當(dāng)代大學(xué)生普及馬克思主義核心思想的重要措施便是將馬克思主義基本原理引入教育領(lǐng)域，在這個過程中，還要和時代的發(fā)展趨勢相聯(lián)系起來，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能從根本上對大學(xué)生的思想水平進(jìn)行提升，所以在本篇文章中主要研究的是當(dāng)代領(lǐng)域向馬克思主義基本原理教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

我國黨員和群眾普遍認(rèn)同的思想便是馬克思主義思想，馬克思主義思想對我國的發(fā)展是有非常大的影響的，在發(fā)展的過程中發(fā)揮著巨大的作用，所以我國教育教學(xué)的一項非常重要的內(nèi)容便是教授馬克思主義基本原理，雖然時代在不斷的進(jìn)步，我國的社會環(huán)境也發(fā)生了改變，但是仍然需要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理思想。

1.當(dāng)前階段馬克思主義原理教學(xué)遇到的挑戰(zhàn)

1.1 互聯(lián)網(wǎng)的普及豐富了知識的內(nèi)容和獲取途徑

我國已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，在各個領(lǐng)域都應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大學(xué)生獲得知識的途徑和內(nèi)容都變得更加多樣化，這在一定程度上致使大學(xué)生所了解的馬克思主義基本原理方面的知識魚目混珠，而且教師教授馬克思主義基本原理的過程中扔是以傳授知識為主，這就造成大多數(shù)學(xué)生對馬克思主義基本原理的認(rèn)知只停留在淺薄方面。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響?yīng)q在

我國引入馬克思主義思想的初始階段，受到了蘇聯(lián)馬克思主義哲學(xué)傳統(tǒng)教科書的影響，致使教學(xué)模式比較僵化，而且這種僵化的教學(xué)模式至今仍在沿用，這就致使教師在講授馬克思主義基本原理的過程中仍然停留在淺薄的方面，學(xué)生沒有辦法理解馬克思主義的實質(zhì)精神和本真精神，感知不到馬克思主義理論的深層魅力，因此學(xué)生也就沒有辦法形成堅定的信仰。作為當(dāng)代教師必須要思考如何把馬克思主義基本原理的內(nèi)在理論智慧和大學(xué)生的精神需求有機(jī)地聯(lián)合在一起，只有這樣才能讓學(xué)生形成堅定的信仰。

1.3.我同經(jīng)濟(jì)發(fā)展和西方資本主義發(fā)達(dá)國家之間仍舊存在差距

馬克思主義借助對社會發(fā)展規(guī)律的研究，選用領(lǐng)先的理論對無產(chǎn)階級進(jìn)行武裝，最終達(dá)到推翻不合理資本主義的偉大目標(biāo)，和我國相比西方資本主義發(fā)達(dá)國家在社會經(jīng)濟(jì)方面仍然存在著較大的優(yōu)勢，盡管我國經(jīng)過一系列的改革措施之后，社會經(jīng)濟(jì)得到了一定的發(fā)展，但是仍然存在社會發(fā)展的矛盾，馬克思主義基本原理教學(xué)現(xiàn)在需要面對的問題便是和實踐兩個方面來對我國這一時期的社會現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。

2.馬克思主義基本原理教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)對措施

2.1 總體框架結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

馬克思主義理論課本是一種思想教育，是集意識形態(tài)教育和科學(xué)文化教育于一身的，課本對大學(xué)生思想的影響程度在很大程度上影響著教育能不能達(dá)到想要的效果，馬克思主義思想受情感、認(rèn)知、信仰、意志等方面的影響，這四個方面是循序漸進(jìn)的，不能缺少任何的環(huán)節(jié)，一旦缺少其中的一個環(huán)節(jié)，會影響大學(xué)生對馬克思主義思想的理解程度。所以，教師在傳授馬克思主義思想的過程中，需要考慮這四個方面，從這四個方面去指導(dǎo)學(xué)生、了解學(xué)生、改造學(xué)生，與此同時，這也是馬克思主義必須要完成的任務(wù)。

2.2 運(yùn)用實踐分析創(chuàng)新

應(yīng)用傳統(tǒng)方法教育出來的學(xué)生，就像流水線上的產(chǎn)品是一樣的，他們沒有自己的個性，加德納曾經(jīng)說過，只有提升量才能使質(zhì)得到飛躍，加德納認(rèn)為，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該準(zhǔn)備豐富多彩的內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生接納、吸收新的知識，他對課堂教學(xué)以后自己的心得，就比如說可以從這幾個方面開始課程教學(xué)，可以從論述開始，也可以從數(shù)量開始，還可以從邏輯開始，更可以從實踐開始，作為大學(xué)的老師，可以將其中非常具有代表性的文章和這些起點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可以讓所有的學(xué)生都感受到馬克思主義思想的魅力，在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以選用恰當(dāng)?shù)脑捳Z來幫助學(xué)生認(rèn)知課本內(nèi)容，教師要想讓自己的課程更加豐富多彩，就必須要在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和特長，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)過程，真正做到因材施教。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

要想讓大學(xué)生進(jìn)行思想教育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，必須要在學(xué)校創(chuàng)建非常濃厚的馬克思主義教育的氛圍，選拔比較優(yōu)秀的人員充當(dāng)干部，對這些干部進(jìn)行培養(yǎng)教育，這一小部分人去影響其他人來學(xué)習(xí)馬克思主義思想，這種組織性活動教學(xué)為讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，除此之外，還要改變原來的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能只傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要塑造學(xué)生的價值，把傳授知識變成培養(yǎng)思想的手段，將主要目的變成培養(yǎng)知識和塑造價值，要想實現(xiàn)這個教學(xué)模式，必須要改變原來的教學(xué)模式和教學(xué)課本，首先可以借助人們的特殊之處，社會的發(fā)展規(guī)律的復(fù)雜之處切人馬克思主義原理的發(fā)展性與科學(xué)性，這樣可以讓學(xué)生知道個體成長和社會發(fā)展是具有很強(qiáng)的聯(lián)系性的，這方面可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本思想的積極性和主動性。其次，教師還必須要認(rèn)真的鉆研馬克思主義課本，要找到馬克思主義思想的精髓，只有這樣才能拓寬大學(xué)生的視野，第三，必須要把理論和實際相聯(lián)系起來，使馬克思主義能夠指導(dǎo)大學(xué)生現(xiàn)實生活的進(jìn)步。

2.4 巧用多媒體輔助教學(xué)

在我國大學(xué)生行教學(xué)的過程中已經(jīng)引入了一些高科技互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)電子產(chǎn)品，有許多人創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)平臺來供大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流使用，這多種多樣的教學(xué)方法能夠鞏固課堂上的教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)老師還可以借助微信群、qq群或者是論壇等方式，給大學(xué)生分享一些具有教育意義的和馬克思主義思想有關(guān)的新聞，視頻，消息等等，可以讓學(xué)生們在這些平臺上進(jìn)行相互交流，相互溝通，認(rèn)識到馬克思內(nèi)容的教育意義，這樣可以讓大學(xué)生在日常生活中消化這些馬克思主義思想，這對大學(xué)生創(chuàng)建人生價值觀會有非常大的影響。

總而言之，在創(chuàng)建社會主義和諧社會的過程中必須要聯(lián)系我國時代發(fā)展的趨勢對馬克思主義基本原理教學(xué)路徑進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以促使大學(xué)生更加認(rèn)同社會主義核心價值觀，為創(chuàng)建和諧社會打下基礎(chǔ)。