禁得住“稀釋”的經典

草予

連環(huán)畫《西游記》買來許久，仍未拆閱。這日，撕開包裝，打開書頁，我家小朋友躲在房間，津津有味看了起來。

格外好奇，哪里來的興頭？一問，才知：他的伙伴，近期正“聽”《西游記》呢。對了，前一天，來家做客的小女孩，電話手表，唧唧噥噥，聽的正是孫行者大鬧五莊觀。

碰巧聽到一段：兩個道童走到殿外，一下把殿門從外面鎖上了。清風罵道：“你們偷吃了鮮果，又把仙樹推倒，等著我?guī)煾富貋砀銈兯阗~吧……”

當時，還忍不住打了岔：“這句罵，不夠力道，一點也不精彩，跟原著差遠嘍！”

兩雙好奇的眼睛，興抖抖望著我，等待揭曉原著情節(jié)。我說：“吳承恩的原著是這樣寫的，那兩個童子罵唐僧師徒是害饞癆、偷嘴的禿賊呢！還不止，他倆還惡語惡言，賊前賊后，直罵到天都黑了。”

兩人張著大嘴，皆是一副難以置信的樣子。

師徒后來命運如何，小朋友決定翻開書架上的連環(huán)畫，自己尋找答案。

小朋友很快與我分享：鎮(zhèn)元大仙從天上赴會歸來，兩個道童就立馬迎了上去，講清了事情的原委……

“此處又不對了?！蔽艺f，“原著里，鎮(zhèn)元大仙回來時，童子們正在房里鼾鼾地沉睡呢，怎么走上前迎接。大仙念了咒語，噀了一口水，噴在童子臉上，他倆才醒過來。因為，悟空臨走，悄悄丟了兩個瞌睡蟲兒，不出意外，他倆能夠睡上一個月呢！”

“還是原著更精彩！”小朋友鼓掌叫好。

一經對比，即便是個孩子，也可以立判高下。

這下，小朋友對唐僧師徒的故事興趣更濃了。一本書，不消兩天，已經通讀了來回。房間里，常常響起一陣笑聲，有時，也會拿出書來，追問原著里是不是一樣。

拿不準記憶，不好草率作答。于是，干脆自己也捧起了原著，重新咀嚼。溫故，非但可以知新，更能知趣。原來，早年的眼光如此貧瘠，無數精彩之筆，竟然絲毫不識。如今拾撿，也像個孩子，快樂且興奮。

再翻連環(huán)畫，頓失妙趣，好似一盤美肴，在清水里涮過了一遍，食材依舊，滋味卻大不如前了?？墒?，即便一再“稀釋”，仍舊不影響這部偉大的經典作品，啟蒙幼童，傳遞快樂、勇敢和正義。

刪改，是一種“稀釋”，評注，同樣也是。原著看罷，再讀《李卓吾批評本〈西游記〉》，時不時也會耳目一驚。批語雖然不長，點到即止，卻不乏哲思之筆，又不乏捧腹之筆，倒也不枉一讀。

九十六回，寇員外喜待高僧，唐長老不貪富貴。李卓吾評道：今人修西方，只為身在東土，那寇員外已在西方，為何又修？原來，東人要修西方，西人要修東土，恰是因為在近厭近，去近羨近。在家的，羨慕僧道之人。僧道，反又羨慕在家人。真要彼此互換身份，怕是又要羨慕對方了。

今話翻譯：殊不知，你羨慕的人，也羨慕著你。

九十五回，玉兔欲配唐僧，天竺國強行招駙馬。李卓吾批道：皇帝的女婿叫“駙馬”，那諸侯的女婿，就應當叫“附驢”;至于舉人、進士的女婿，那就只好叫“附狗”罷了。

讀來，忍不住放懷大笑。這樣的妙趣，已是原著另開的花了。

有人說，經典，最好讀原本;次之，讀注本;再次之，才是讀節(jié)選本。然而，但凡經典，自會禁得住一而再，再而三的“稀釋”，擁抱各種讀者。

《西游記》，正是這樣一部經典，雅俗咸宜，老少可讀。各讀各的版本，各品各的趣味。