體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的運(yùn)用

山東省日照市莒縣教育教學(xué)研究中心 來守菊

隨著新課改在教育中的深度落實(shí)，關(guān)于道德與法治的課程教學(xué)呈現(xiàn)出全新的形態(tài)面貌。教師需要在具體的育人方式及授課模式上進(jìn)行有效革新，深入貫徹體驗(yàn)式教育思想，并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新科學(xué)的授課模式，讓學(xué)生在課程參與學(xué)習(xí)的過程中，能進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的感悟，從而讓學(xué)生在情感層面形成深刻的理解與感悟。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于初中道德與法治教學(xué)的意義

體驗(yàn)式教學(xué)是指關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求以及課堂體驗(yàn)要求，本著激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)課堂參與積極性的原則對(duì)具體的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課程參與中獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深認(rèn)知感悟的一種教學(xué)模式。在新課改背景下，該教學(xué)模式適應(yīng)性較強(qiáng)，在道德與法治的授課中所呈現(xiàn)的功能價(jià)值十分顯著，能有效改善課堂面貌，讓學(xué)生在參與的過程中產(chǎn)生興趣，并通過自主探究和實(shí)踐探索完成相關(guān)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到啟發(fā)，同時(shí)也能全面提高初中生在課程中的綜合探索能力。相較于傳統(tǒng)課堂模式，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用能讓課堂始終保持活力，也能有效推動(dòng)課程教學(xué)進(jìn)度，真正提升課堂的綜合質(zhì)量。在明確體驗(yàn)式教學(xué)所具有的功能價(jià)值之后，教師需要深入貫徹體驗(yàn)式的授課模式，并在此基礎(chǔ)上探索科學(xué)的教育舉措，打造新穎、高效的課堂。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）故事導(dǎo)入，增強(qiáng)文化認(rèn)知體驗(yàn)

教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生形成良好的文化認(rèn)知對(duì)推動(dòng)課程教學(xué)有效實(shí)施所具有的作用。在教學(xué)期間教師應(yīng)針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范性處理，收集趣味性強(qiáng)的故事素材，在導(dǎo)入方法上進(jìn)行創(chuàng)新，從而營造良好的文化氛圍，讓學(xué)生在參與、感受和學(xué)習(xí)的過程中形成良好的認(rèn)知體驗(yàn)。

例如，在進(jìn)行“敬畏生命”內(nèi)容的授課時(shí)可以科學(xué)發(fā)掘文化素材，整理與該主題有關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如經(jīng)典的詩詞、典故，讓學(xué)生對(duì)主題文化內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)識(shí)。或者，收集直觀的生活案例，列舉生活中彰顯敬畏生命優(yōu)秀品質(zhì)的人物案例，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入探索，讓學(xué)生在文化體驗(yàn)的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的情感，從而讓學(xué)生對(duì)敬畏生命這一情感內(nèi)涵形成深刻而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)思維聯(lián)想體驗(yàn)

關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)散，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想體驗(yàn)情境的有效構(gòu)建也十分必要。授課期間，教師需要合理設(shè)置情境，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生大膽地進(jìn)行思維發(fā)散，讓學(xué)生在聯(lián)想的過程中對(duì)具體的課程內(nèi)容形成深刻而全面的認(rèn)識(shí)。

例如，在進(jìn)行“法律保障生活”內(nèi)容的授課時(shí)則可以規(guī)范設(shè)置情境，將生活中彰顯法律價(jià)值的案例進(jìn)行展示，以校園生活中的法律為例，教師可以將校園暴力及相關(guān)的法律條款進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生在觀察的過程中形成良好的法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到校園暴力的違法性，既懂得規(guī)范自身的行為，不參與暴力活動(dòng)，也能運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，避免自己遭受校園暴力。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生提供具體的情境，如在高鐵上，引導(dǎo)學(xué)生思考在特定的情境中所涉及的法律常識(shí)，讓學(xué)生規(guī)范自身的行為品德。

（三）游戲教學(xué)，強(qiáng)化課堂參與體驗(yàn)

在課堂講授期間，教師需要加強(qiáng)游戲化戰(zhàn)略思想的有效貫徹，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范設(shè)置趣味游戲活動(dòng)，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能形成良好的認(rèn)知體驗(yàn)，讓學(xué)生在情感方面形成深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)在文化含義的理解與認(rèn)識(shí)。

例如，在具體開展“遵守規(guī)則”內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能在參與學(xué)習(xí)的過程中，形成良好的規(guī)則意識(shí)，教師可以合理設(shè)置趣味游戲活動(dòng)。在課堂上，教師圍繞具體的社會(huì)規(guī)則組織學(xué)生進(jìn)行情境演繹，通過角色扮演的方式讓學(xué)生規(guī)范、有序地完成游戲探索任務(wù)。

（四）小組合作，增強(qiáng)課堂探究體驗(yàn)

學(xué)生在課堂環(huán)境中要形成良好的探究意識(shí)。學(xué)生自主參與到課程學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中，才能讓好的思維意識(shí)獲得有效的發(fā)散，同時(shí)也能讓自身所具有的動(dòng)力和潛能獲得有效激發(fā)。在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)思想的深入貫徹，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，從而讓學(xué)生在課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在“維護(hù)祖國統(tǒng)一”授課過程中，教師可以明確具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)維護(hù)祖國統(tǒng)一的思想形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生形成良好愛國意識(shí)，塑造正確的民族觀。

（五）引入案例，增強(qiáng)模擬分析體驗(yàn)

在課堂上，教師需要針對(duì)具體的案例進(jìn)行深入發(fā)掘，將其有效引入課堂，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的模擬與分析，從而讓學(xué)生能形成正確的道德觀，并從中發(fā)掘豐富的法律常識(shí)，讓學(xué)生的思想認(rèn)知體驗(yàn)獲得有效的加深。在引入實(shí)際案例的過程中，需要聯(lián)系生活并將具有一定代表性的時(shí)政資源有效引入課堂。

例如，在“認(rèn)識(shí)總體國家安全觀”授課時(shí)，教師可以引入時(shí)政內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行探索與分析，讓學(xué)生能形成良好的認(rèn)知，并在參與學(xué)習(xí)的過程中讓其在情感層面形成深刻的體驗(yàn)，進(jìn)一步加深理解和感悟。

（六）生活拓展，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)

在授課過程中，教師需要將生活化的思想有效地貫徹和落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并形成良好的實(shí)踐與應(yīng)用意識(shí)，提高其在道德與法治方面綜合運(yùn)用的能力。在教學(xué)期間，教師需要以生活化思想為指導(dǎo)積極開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，積極參與相關(guān)實(shí)踐與探索活動(dòng)。

例如，在具體就“預(yù)防犯罪”組織教學(xué)期間，教師可以讓學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，向廣大青少年宣傳預(yù)防犯罪的中心思想，宣傳基礎(chǔ)的法律常識(shí)，從而提高全民的法律常識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主收集生活中存在的課程素材，如引導(dǎo)學(xué)生圍繞“延續(xù)文化血脈”就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，并在此基礎(chǔ)上組織傳經(jīng)頌典等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中能對(duì)文化傳承形成良好的興趣和思想認(rèn)知，并在自主誦讀與深度賞析的過程中，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成良好的情感認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在情感方面的綜合領(lǐng)悟能力。

（七）互動(dòng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)反思總結(jié)體驗(yàn)

在教學(xué)過程中，教師需要在具體的評(píng)價(jià)理念和載體上進(jìn)行有效革新。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累良好的反思意識(shí)，讓學(xué)生在總結(jié)與互動(dòng)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能在此過程中針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)思想和方法進(jìn)行整理，讓學(xué)生積累良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在評(píng)價(jià)的過程中教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生所具有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)部就具體的學(xué)習(xí)思路和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效分享和探究，之后讓學(xué)生在組間探索具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中逐漸提升整體學(xué)習(xí)水平。此外，教師需要有效發(fā)揮自身所具有的指導(dǎo)作用，給予學(xué)生一定的思路啟發(fā)，加強(qiáng)有效方法的滲透，讓學(xué)生有效提升自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在具體開展道德與法治授課的過程中，教師應(yīng)跟隨新課改的腳步，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在具體教法上進(jìn)行有效革新，將體驗(yàn)式教學(xué)的思想觀念與課程進(jìn)行融合，在此基礎(chǔ)上積極探索全新的授課模式，通過故事導(dǎo)入、情境設(shè)置、游戲教學(xué)以及小組合作等多種的育人模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課程參與學(xué)習(xí)的過程中形成較強(qiáng)的動(dòng)力，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能與品質(zhì)。