高中音樂(lè)模塊教學(xué)實(shí)踐探究

山東省濰坊市昌樂(lè)二中 付香凝

高中新課改之后音樂(lè)課程的重要程度不斷提升，這對(duì)培育學(xué)生的審美意識(shí)，緩解課程壓力有重要的意義。開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，能幫助學(xué)生舒緩情緒，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

一、高中音樂(lè)課程教學(xué)的主要內(nèi)容

高中音樂(lè)課程是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受生活當(dāng)中的美，培養(yǎng)學(xué)生的思想理念。學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，能陶冶情操，音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，有利于學(xué)生全面、健康的發(fā)展。高中生心理壓力較大，高中課程內(nèi)容較多，學(xué)生需要通過(guò)一定的方式來(lái)放松身心，確保德智體美勞的全面發(fā)展。音樂(lè)課程主要是讓學(xué)生沉浸到音樂(lè)當(dāng)中，以體驗(yàn)的方式來(lái)放松身心，更好地發(fā)展自身的人格。從當(dāng)前的高中音樂(lè)課程教學(xué)來(lái)看，主要將音樂(lè)教學(xué)分為六個(gè)模塊：音樂(lè)介紹、音樂(lè)技巧、樂(lè)器演奏、舞蹈技巧、歌曲創(chuàng)作、戲劇表演。教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的心理需要，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性來(lái)進(jìn)行選擇。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)存在一定的困難，但是在音樂(lè)課堂教學(xué)中能沉浸到對(duì)美的感悟中，在輕松愉悅的氛圍中了解音樂(lè)文化、感悟音樂(lè)文化，這就契合了現(xiàn)代的教學(xué)理念。

二、高中音樂(lè)課程模塊教學(xué)措施

（一）重視音樂(lè)課的開(kāi)展

新課改要求以學(xué)生為教學(xué)中心，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前學(xué)校發(fā)展來(lái)看，高中的音樂(lè)教育逐步受到學(xué)校的重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師過(guò)于注重成績(jī)，可能會(huì)出現(xiàn)壓縮課程的現(xiàn)象，對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能地安排好音樂(lè)教學(xué)時(shí)間，讓教師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生的角度考慮其綜合發(fā)展的需要，讓學(xué)生能自主探究知識(shí)。

在我校的教學(xué)當(dāng)中，高一、高二年級(jí)均已開(kāi)設(shè)高中音樂(lè)鑒賞課，并且確保每個(gè)班級(jí)當(dāng)中，每周有一個(gè)課時(shí)的音樂(lè)課程，配備專(zhuān)職的音樂(lè)教師三名，并根據(jù)音樂(lè)教學(xué)所需要的內(nèi)容，配備音響、電腦、投影、電子琴等，結(jié)合教材配備相應(yīng)的影像資料。在教學(xué)過(guò)程中以音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)由易到難的教學(xué)方式，讓學(xué)生感悟音樂(lè)、了解音樂(lè)。并且在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)拓展學(xué)生的視野，通過(guò)直觀方式進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行交流，讓學(xué)生多說(shuō)、多感悟，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。另外，將音樂(lè)課程穿插在各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)當(dāng)中，與其他學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行反思，并且給予其音樂(lè)鑒賞的建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能參與到音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)校應(yīng)確保高中音樂(lè)課每周一節(jié)的頻率，不得隨意壓縮課程，確保學(xué)生能在音樂(lè)課上感悟知識(shí)、了解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往按照自己的意愿進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生提出的獨(dú)特性的想法，教師容易給予否定。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)演唱不到位或者伴奏不到位問(wèn)題時(shí)，教師習(xí)慣于批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少，這導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到傷害，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心也受到了打擊。因此，在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該首要秉持尊重的態(tài)度，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立平等、和諧、互助的關(guān)系，要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。而且，這樣也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步尊重教師，培養(yǎng)師生之間的友好關(guān)系。教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師起著引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞音樂(lè)的方法，了解一些音樂(lè)常識(shí)，讓學(xué)生能自主參與審美的過(guò)程，達(dá)到身心放松和創(chuàng)作的目的。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加輕松地掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不少音樂(lè)創(chuàng)作背景與高中語(yǔ)文、高中英語(yǔ)等有關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)課與文化課之間的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)作背景教學(xué)，讓學(xué)生能沉下心來(lái)感悟、了解音樂(lè)美，以此達(dá)到學(xué)科之間相互促進(jìn)、相互融合的目的。

（三）注重學(xué)生的創(chuàng)新能力

以人為本的教育最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中，教師往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的技巧，忽略了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)需要，這會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)技術(shù)與音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的內(nèi)容相互隔離，學(xué)生僅重視技巧，難以體會(huì)音樂(lè)的具體內(nèi)涵。在后期的創(chuàng)作過(guò)程中，也往往會(huì)出現(xiàn)思路不通的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)全面理解新課標(biāo)的要求，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需要開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能成為音樂(lè)的主人，體會(huì)到音樂(lè)的美感。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展當(dāng)中很重要的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力就是人的創(chuàng)新能力，缺乏創(chuàng)新性和個(gè)性特點(diǎn)很容易被社會(huì)淘汰。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要全面考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)應(yīng)試知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性，從而為后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如，教師可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行分組演奏，學(xué)生通過(guò)自己的理解進(jìn)行譜曲，表達(dá)自己的感受。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行討論，發(fā)表不同的看法，教師要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生拓展自己的思路。

（四）提升教師教學(xué)素養(yǎng)

新課程改革要求音樂(lè)教師適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，明確教學(xué)目標(biāo)，這給教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在這樣的狀況下，教師需要根據(jù)新課改的要求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)來(lái)提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。大多數(shù)音樂(lè)教師接觸學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化音樂(lè)課的學(xué)生較多。當(dāng)音樂(lè)課程知識(shí)普及之后，音樂(lè)教師需要對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因此，教師需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式，將專(zhuān)業(yè)問(wèn)題和基本問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本知識(shí)劃分清楚，充分了解非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)高中生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教師應(yīng)該了解新課改當(dāng)中的主要內(nèi)容，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐相互促進(jìn)的目的，幫助學(xué)生自主對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探索和實(shí)踐。課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生提升音樂(lè)水平，教師可以適當(dāng)借助現(xiàn)代化的手段，如多媒體開(kāi)展教學(xué)，豐富教學(xué)形式，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在緊張的高中學(xué)習(xí)中緩解壓力，促進(jìn)其身心健康。在放松之后，學(xué)生可以帶著愉悅的心情進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)下節(jié)課的課堂教學(xué)。所以，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，在音樂(lè)課堂教學(xué)中讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、感悟音樂(lè)的同時(shí)，也能掌握音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我放松。

（五）建立有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教師應(yīng)該建立有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)建立科學(xué)化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓課程改革有所突破。首先應(yīng)該確定音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的結(jié)合，開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行音樂(lè)課的綜合測(cè)評(píng)，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我激勵(lì)和自我調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中，可以設(shè)置學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、音樂(lè)能力評(píng)價(jià)、音樂(lè)技巧評(píng)價(jià)、表演技巧評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能從音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏等方面進(jìn)行全面的自我評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知。學(xué)生互評(píng)主要是通過(guò)小組當(dāng)中的相互交流，充分地體現(xiàn)學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、鑒賞能力和音樂(lè)知識(shí)等進(jìn)行測(cè)評(píng)，計(jì)算出最終的測(cè)評(píng)成績(jī)。教師評(píng)價(jià)主要是教師根據(jù)學(xué)生的表演與創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)需要根據(jù)自己的認(rèn)知，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生在演奏當(dāng)中的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)天分進(jìn)行測(cè)評(píng)，讓學(xué)生能在后期的學(xué)習(xí)中挖掘自身的天分，進(jìn)一步促進(jìn)其能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，音樂(lè)課堂教學(xué)改革需要通過(guò)提升重視程度，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和培訓(xùn)打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍入手，注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，進(jìn)一步突出新課改的目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。