書信體作文“致27年后的自己”導(dǎo)寫

文/董新明

【文題設(shè)計(jì)】

歲月不居，時(shí)光飛逝。27年后，將喜迎新中國成立100周年華誕。對海南莘莘學(xué)子來說，海南自貿(mào)港的建設(shè)將會(huì)日趨繁榮興旺。海南與全國各地一樣，經(jīng)歷了翻天覆地的變化。27年后的你，會(huì)是怎么樣的呢？請運(yùn)用書信體，給遙遠(yuǎn)的你寫一封信；可以把“致27年后的自己”作為正題，也可以另外擬定標(biāo)題；綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，展開合理的聯(lián)想、想象，不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

一、明確寫作意圖。該題要求考生穿越時(shí)空，進(jìn)入到2049年的生活空間，給中年的自己寫一封信。因而，第二人稱“你”的運(yùn)用，可以拉近距離，促膝長談，直抒心曲。27年后的中國，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠各族人民的努力，必將變得更加繁榮昌盛，自己的生活、家庭也將與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)出“面朝大海，春暖花開”的美好景象。從個(gè)人的角度想象家鄉(xiāng)、祖國的變化，贊美百年新中國的輝煌成就，以此激勵(lì)如今的“我”勤勉努力，奮發(fā)進(jìn)取，小中見大，滴水藏海，當(dāng)是本文的立意所在。

二、合理選定內(nèi)容。給27年后的自己寫信，聯(lián)想、想象當(dāng)是“硬核”，但應(yīng)建立在合理、有據(jù)的基礎(chǔ)之上。比如，新中國成立100周年之際，“我”陪同年逾古稀的父母，乘坐高鐵去天安門廣場看升旗儀式；那時(shí)的自己，成了一名律師，開辦了“正義”律師事務(wù)所，用自己的敬業(yè)奉獻(xiàn)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，助力法治社會(huì)建設(shè)；可以穿越到27年后海南基礎(chǔ)教育的天地，設(shè)想自己成了一名辛勤的園丁，在智慧課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教育方式教書育人，分享快樂；想象中年的自己回鄉(xiāng)經(jīng)營綠色農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)艱苦打拼，讓自己在農(nóng)林大學(xué)的所學(xué)在廣闊天地“游刃有余”，用行動(dòng)踐行綠色發(fā)展的理念，為海南自貿(mào)港建設(shè)增光添彩；可以展望27年后的海南，海底隧道早已建成，海島出行往來更加方便，自己成了旅游公司的一名資深導(dǎo)游等等。只要立足于現(xiàn)實(shí)，張開想象的翅膀，并“鏈接”自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，就可以獲取比較豐稔的寫作“炊米”。

三、需要規(guī)避誤區(qū)。這篇情境式、想象型的書信體作文，寫作時(shí)需要規(guī)避的誤區(qū)有：1.內(nèi)容空泛，缺少“干貨”。體現(xiàn)在對27年后自己生活的憧憬、設(shè)計(jì)上，想象乏力，視野狹窄；2.內(nèi)容陳舊，缺乏新元素。27年后的生活空間與現(xiàn)在的肯定迥然不同，差別很大。如果在展望未來時(shí)下筆還是眼前的“甲乙丙丁”，那就無異于讓時(shí)間止步、讓生活徘徊。基于對未來自己的合理設(shè)計(jì)，立足于當(dāng)下緊張有序的生活，讓“遙遠(yuǎn)”與“當(dāng)前”牽手，虛實(shí)結(jié)合，敘議融通，才能寫出大氣、開闊、溢情的作文。