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    音樂教育的現(xiàn)狀及未來

    2022-03-02 08:10:41郭厚陽
    藝術(shù)評鑒 2022年3期
    關(guān)鍵詞:未來新課標(biāo)音樂

    郭厚陽

    摘要:音樂知識技能的學(xué)習(xí)過程應(yīng)從感性出發(fā),回歸感性的基本音樂學(xué)習(xí)規(guī)律,將基礎(chǔ)教育的實施有效地融入到音樂實踐活動中,使學(xué)生在不知不覺中獲得知識技能。如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,在“新課程、新理念”教學(xué)模式下,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,這是我們需要深入學(xué)習(xí)和實踐的新挑戰(zhàn)。

    關(guān)鍵詞:音樂? 新課標(biāo)? 教育? 未來

    中圖分類號:J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:1008-3359(2022)03-0136-03

    音樂課是實施美育的主要途徑之一,它通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂對學(xué)生進(jìn)行審美教育,使學(xué)生被音樂所表達(dá)的真、善、美深深吸引,進(jìn)而凈化心靈。隨著多媒體的介入,學(xué)生在音樂教學(xué)中表現(xiàn)出極大的興趣,他們?nèi)硇耐度?,唱得興起,手舞足蹈,如果表揚(yáng)一個學(xué)生,那么模仿者、創(chuàng)新者隨之就會越來越多,課堂變成了展示舞臺。在這種積極地氛圍里,陶冶了學(xué)生的情操,啟迪了學(xué)生的智慧,愉悅了學(xué)生的心情,他們變得鐘愛音樂,喜歡音樂課。但是,就目前的課堂教學(xué)而言,也還存在一些問題。研究分析這些問題,并改進(jìn)教學(xué)策略,將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,有利于教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。隨著音樂教育改革的深入和《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱《新課標(biāo)》)的實施,中國音樂教育界的各項教育活動都取得了一定的效果和成果。然而,正如鐘教授在《當(dāng)代音樂教育理論與方法研究》一書中所說,多年來我國的“雙基教育”讓很多人誤入歧途,缺乏情感,孩子們心中的世界一片混亂。反思當(dāng)前的音樂教育,還存在很多不足和偏差。音樂教育的實踐也需要創(chuàng)新,本文就以此為切入點(diǎn),展開討論。

    一、音樂教育的現(xiàn)狀

    (一)音樂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

    1.面向多數(shù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣泛

    《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于學(xué)生音樂能力教學(xué)的內(nèi)容指出,學(xué)生的音樂能力在客觀上存在著一定的差異,教師應(yīng)正視這種差異,并對學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,因材施教,主要目的在于讓學(xué)生更加自信地面對音樂學(xué)習(xí),并對音樂產(chǎn)生興趣,這既是教師對學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的要求,也是我國全面素質(zhì)教育的發(fā)展基石。在新課中,將安排音樂課的內(nèi)容。新課音樂教育的目標(biāo)主要是提高學(xué)生審美,目的不是學(xué)生有多少音樂技能,而是提升音樂教育活動的審美。此外,為了實現(xiàn)廣泛的音樂教育,音樂系可以與其他系合作,相互滲透,構(gòu)成整體。藝術(shù)領(lǐng)域廣泛多樣,不僅可以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂,也讓學(xué)生更容易理解。

    2.重視培養(yǎng)音樂興趣,欣賞為主

    在幫助學(xué)生找到符合其自身音樂能力的學(xué)習(xí)方式與方法時,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及進(jìn)行音樂活動的過程中,使學(xué)生逐漸加大對音樂的興趣,并且牢固掌握音樂課程學(xué)習(xí)所需要的知識與技能,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主欣賞音樂的習(xí)慣,長此以往下去會使他們熱愛音樂。在新課標(biāo)中對音樂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,并且通過音樂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與優(yōu)化,將教學(xué)內(nèi)容更加貼合于音樂教學(xué)之中,幫助學(xué)生提高音樂興趣以及樹立良好的人格。

    3.重視集體參與,師生關(guān)系和諧

    在新課標(biāo)中,對師生關(guān)系和諧有一定的要求。在音樂課程中學(xué)習(xí)中,音樂可以使教師和學(xué)生更加緊密地聯(lián)系在一起。一般學(xué)生認(rèn)為音樂老師比普通老師更親近,這也與教師的開放性和靈活性以及教師自身的背景密切相關(guān)。在新課標(biāo)下,老師會教,學(xué)生會積極參與學(xué)習(xí),玩得開心,有一個舒適而有意義的音樂課,營造了師生之間的親密氛圍。

    (二)新課標(biāo)下教學(xué)模式的不足

    1.強(qiáng)調(diào)欣賞體驗,缺乏實踐

    為豐富音樂學(xué)習(xí),我們將拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,新課標(biāo)以音樂學(xué)習(xí)為主,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)。另外,隨著音樂教育設(shè)施的完善,很多教師也喜歡利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行音樂教育。但有的教師只使用多媒體,照搬書本的音樂圖像,直接在音樂多媒體中演示,筆者反思了他的音樂教育。例如,筆者在課前準(zhǔn)備課,伴奏也記錄在計算機(jī)上,上一堂音樂示范課。此時,學(xué)生們看起來很活躍,只是依靠多媒體教育設(shè)施,學(xué)生憑直覺觀看音樂學(xué)習(xí),但沒有練習(xí)過,缺乏實踐的有效性。

    2.音樂學(xué)習(xí)的實效性欠缺

    許多教師現(xiàn)在正在探索學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的多功能性和活潑性,讓學(xué)生在他們的教學(xué)模式中享受、放松,這是當(dāng)今大多數(shù)教師追求的效果。然而,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時,又能獲得多少音樂的基礎(chǔ)知識呢?新課標(biāo)沒有規(guī)定音樂的基本知識,比如沒有對音樂、節(jié)奏等有明確的要求。此外,許多學(xué)生對樂譜和譜表不太熟悉。在學(xué)習(xí)音樂時,能一邊聽錄音一邊重復(fù)抄寫,但學(xué)生并不能根據(jù)樂譜單獨(dú)唱歌或演奏。

    3.內(nèi)容廣泛,側(cè)重點(diǎn)不明顯

    隨著我國經(jīng)濟(jì)實力與政治地位的提高,文化的傳承工作也是現(xiàn)階段我國發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,對傳統(tǒng)戲曲的保護(hù)工作需要逐步加強(qiáng)。新課標(biāo)中說明,高中音樂教學(xué)中的戲曲曲藝等傳統(tǒng)藝術(shù)是中華文化的精粹,也是民族音樂文化的基礎(chǔ),是高中音樂課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容,需要在音樂教學(xué)過程中得到重視,讓中國傳統(tǒng)戲曲走進(jìn)高中課堂,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。新課標(biāo)的教材中所涉獵的內(nèi)容較多,也有著不同藝術(shù)形式的鑒賞課,其形式與類別大多與其他課程相關(guān),使得教學(xué)更加具體與多元,在這個過程中可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,擴(kuò)充學(xué)生音樂相關(guān)的知識面,但現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中,教師往往更加注重教材中的內(nèi)容滲透,以及重要知識點(diǎn)的講解,忽略了學(xué)生的全面性發(fā)展問題。同時在學(xué)生的評價方面,新課標(biāo)對于音樂能力養(yǎng)成的教學(xué)模式評價規(guī)定沒有很系統(tǒng),并不是量化型的制定音樂能力評價標(biāo)準(zhǔn),這就要求教師在指導(dǎo)中的主觀性發(fā)揮更加明確。

    二、音樂教育的未來發(fā)展思考

    (一)應(yīng)優(yōu)化音樂課堂中的整個審美情趣

    新課改中將音樂理念的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步明確,強(qiáng)調(diào)以審美能力的培養(yǎng)為中心,這主要是對學(xué)生豐富情感與感性方面的培養(yǎng),在音樂課堂中,從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動作和聽音樂出發(fā),爭取創(chuàng)造一些簡單的音樂,這也是對于學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng),讓學(xué)生充分體驗到不同器樂、曲風(fēng)和詞曲等帶來的感受,通過這種活動更好地將音樂教學(xué)的功能與作用進(jìn)行發(fā)揮,幫助學(xué)生在積極與健康的審美養(yǎng)成中,提升學(xué)習(xí)音樂的樂趣,讓其對音樂、藝術(shù)以及生活的熱愛都更加深刻。

    學(xué)生為什么喜歡這樣的音樂?為什么討厭那樣的音樂,這與學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等方面有關(guān)。首先,要尊重學(xué)生的個人愛好,通過更加深入的音樂教育,把健康、純正、清晰、自然的、對人類社會感興趣的音樂表現(xiàn)出來,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。

    (二)加強(qiáng)音樂教學(xué)的管理與資源開發(fā)

    新課標(biāo)的實施提案中明確提出了這一點(diǎn)。形式多樣的音樂教育交流活動極大地促進(jìn)了信息和課程資源的交流,學(xué)校支持教師參與到這些活動中。因此,學(xué)校教師的培訓(xùn)不僅限于文化課教師,定期對音樂系進(jìn)行專門的培訓(xùn),讓音樂教師能夠深入細(xì)致地學(xué)習(xí)具體項目。更新教育理念,明確音樂教育對學(xué)生健康成長的重要作用,樹立積極的工作態(tài)度。

    第一,督導(dǎo)團(tuán)隊貫徹教育理念,嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)和教育規(guī)定,音樂、藝術(shù)等部門的課時數(shù)達(dá)到教育大綱規(guī)定,加強(qiáng)教育管理,豐富教師知識,提倡技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維教育,所有這些都可以在廣度和深度上朝著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求工作。

    第二,定期組織部門教育研討會,確保教師解決課堂內(nèi)容安排、時間分配、課程開發(fā)等問題,提高教育效果,不斷規(guī)范和優(yōu)化教育流程,增強(qiáng)教師課程資源開發(fā)能力。加強(qiáng)教師工作評價、成果、科研成果等管理和完整性,確保教育更加規(guī)范、合理、有效。

    (三)創(chuàng)新音樂教學(xué)實踐符合《新課標(biāo)》的要求

    1.設(shè)計創(chuàng)新實踐,誘發(fā)創(chuàng)新靈感

    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高他們的創(chuàng)造力,提高他們的素質(zhì)是擺在我們面前的重要問題,音樂教育應(yīng)該進(jìn)一步順應(yīng)職業(yè)需求,實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。首先,人們充分認(rèn)識到教育在民間音樂文化傳統(tǒng)中的重要作用,回顧近代以來學(xué)校音樂教育和民間音樂傳統(tǒng)中的學(xué)校表現(xiàn),提供了成功的研究經(jīng)驗。我們開始在音樂課程中強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)民間音樂的內(nèi)容。其次,建立基于音樂文化多樣性的學(xué)校音樂教育目標(biāo)。立足于音樂文化的多樣性,確立學(xué)校音樂教育的目標(biāo),是當(dāng)今中國音樂教育的一項重要任務(wù)。學(xué)校音樂教育如何建立在音樂文化的多樣性之上?首先,學(xué)校音樂教育與音樂文化傳統(tǒng)解決互為基礎(chǔ)的問題。換言之,學(xué)校音樂教育以民樂文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ),民樂文化傳統(tǒng)以學(xué)校音樂教育為基礎(chǔ)。另一方面,從教育的角度來看,學(xué)校音樂教育必須立足于民間音樂文化的傳統(tǒng)。例如在音樂教學(xué)中融入京劇元素進(jìn)行賞析教學(xué),在音樂教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備與技術(shù),可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶點(diǎn),音樂教師可以采用視聽結(jié)合的方式,將戲曲文化與信息更加明確的演示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲文化的興趣。在音樂課堂中通過對戲曲文化中的服飾妝容、唱腔動作以及演唱方式等進(jìn)行總結(jié)與提煉,更加直觀的讓學(xué)生了解戲曲文化,教師可以選取較為經(jīng)典的曲目,利用多媒體設(shè)備,讓學(xué)生一邊欣賞戲曲唱腔一邊進(jìn)行文化學(xué)習(xí),還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試模仿,將音樂課進(jìn)行的更加生動有趣。

    例如在對京劇的教學(xué)中,教師可以通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解京劇,在課題進(jìn)入正式教學(xué)之前,首先激發(fā)起學(xué)生對京劇的學(xué)習(xí)興趣與好奇心,在教學(xué)策略與教學(xué)方法的選擇上,可以從欣賞與體驗等兩種方式入手,用京劇唱段《迎來春色換人間》進(jìn)行講解教學(xué),讓學(xué)生在欣賞佳作的同時,分段欣賞,從對《迎來春色換人間》使用的樂器進(jìn)行思考,教師可以提出問題讓學(xué)生思考,如“戲曲內(nèi)是否有大鑼、小鑼、饒鈸及鼓板”等此類問題。從樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)角度出發(fā),進(jìn)行小組范圍內(nèi)的討論,并對《迎來春色換人間》的要素進(jìn)行模仿,引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體技術(shù)感受京劇的獨(dú)特魅力,在學(xué)生對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣后,再采用教師教唱、學(xué)生學(xué)唱,并學(xué)做亮相動作的方式,讓學(xué)生對京劇的整體表演方式有全面的了解。

    2.轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)實踐

    流行音樂中當(dāng)然也有優(yōu)秀的作品,我們的學(xué)生缺乏的是選擇優(yōu)秀音樂作品的能力,這種能力不僅限于流行音樂領(lǐng)域。教師要由淺入深,適時向他們介紹一些著名的歌曲和一些國內(nèi)外音樂大師。在不久的將來,同學(xué)們一定會豐富和發(fā)展自己對音樂的認(rèn)知,增強(qiáng)聽音樂的能力。教育實踐在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下,以學(xué)術(shù)目標(biāo)和使命為基礎(chǔ),優(yōu)化教育過程,在組織和設(shè)計上相對穩(wěn)定。音樂教育是國民素質(zhì)教育的重要組成部分,其根本目的是培養(yǎng)充分發(fā)展的成功人才。由于這種性質(zhì),音樂教育必須確定教育理念,為所有學(xué)生傳播音樂文化和技能。音樂教育應(yīng)該以學(xué)生為本,通過音樂教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    引入多元音樂文化資源,實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合,將民間音樂傳統(tǒng)引入學(xué)校音樂教育中。最后,結(jié)合學(xué)校音樂教育的整體結(jié)構(gòu)改革,延伸到以民族音樂為基礎(chǔ)的音樂教育體系的整體建設(shè)。這不是一下子就能成功的,在引入多樣化的傳統(tǒng)音樂文化資源過程中,我們面臨著更加多樣化的傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)之間的沖突。因此,重要的是如何協(xié)調(diào)兩個不同的系統(tǒng),實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合,其主要任務(wù)是編寫教材、培養(yǎng)師資和傳統(tǒng)體制改革。

    三、結(jié)語

    教育是文化傳統(tǒng)的主要途徑,教育是文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。只有走出校門,參與社區(qū)文化和民俗活動,將教育與文化傳統(tǒng)聯(lián)系起來,音樂文化傳統(tǒng)才能獲得可持續(xù)的力量,引領(lǐng)多維音樂文化的重構(gòu)。音樂課是義務(wù)教育階段的一門重要的美學(xué)課程,具有調(diào)解音樂藝術(shù)、以美學(xué)為核心、陶冶情操、健全人格、培養(yǎng)創(chuàng)造力等重要價值。筆者認(rèn)為,要想提高音樂教育的質(zhì)量,必須認(rèn)真加強(qiáng)三個重要角色之間的溝通和交流。

    在推行《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,音樂教育已在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式,但是有的教育走入完全淡化音樂知識的學(xué)習(xí)和音樂技能訓(xùn)練的誤區(qū)。音樂課要體現(xiàn)其特點(diǎn)和價值,最基本的音樂知識和音樂技能還是必須要的,只是要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整,并改進(jìn)教學(xué)手段和方法,將音樂知識和音樂技能有機(jī)地融合在整個教學(xué)過程中,以音樂教學(xué)活動為載體,保持音樂學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí),提高音樂教育質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

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