音樂教育的現(xiàn)狀及未來

郭厚陽

摘要：音樂知識技能的學(xué)習(xí)過程應(yīng)從感性出發(fā)，回歸感性的基本音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，將基礎(chǔ)教育的實施有效地融入到音樂實踐活動中，使學(xué)生在不知不覺中獲得知識技能。如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，這是我們需要深入學(xué)習(xí)和實踐的新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：音樂? 新課標(biāo)? 教育? 未來

中圖分類號：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）03-0136-03

音樂課是實施美育的主要途徑之一，它通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生被音樂所表達(dá)的真、善、美深深吸引，進(jìn)而凈化心靈。隨著多媒體的介入，學(xué)生在音樂教學(xué)中表現(xiàn)出極大的興趣，他們?nèi)硇耐度?，唱得興起，手舞足蹈，如果表揚(yáng)一個學(xué)生，那么模仿者、創(chuàng)新者隨之就會越來越多，課堂變成了展示舞臺。在這種積極地氛圍里，陶冶了學(xué)生的情操，啟迪了學(xué)生的智慧，愉悅了學(xué)生的心情，他們變得鐘愛音樂，喜歡音樂課。但是，就目前的課堂教學(xué)而言，也還存在一些問題。研究分析這些問題，并改進(jìn)教學(xué)策略，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有利于教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。隨著音樂教育改革的深入和《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《新課標(biāo)》）的實施，中國音樂教育界的各項教育活動都取得了一定的效果和成果。然而，正如鐘教授在《當(dāng)代音樂教育理論與方法研究》一書中所說，多年來我國的“雙基教育”讓很多人誤入歧途，缺乏情感，孩子們心中的世界一片混亂。反思當(dāng)前的音樂教育，還存在很多不足和偏差。音樂教育的實踐也需要創(chuàng)新，本文就以此為切入點(diǎn)，展開討論。

一、音樂教育的現(xiàn)狀

（一）音樂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.面向多數(shù)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣泛

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于學(xué)生音樂能力教學(xué)的內(nèi)容指出，學(xué)生的音樂能力在客觀上存在著一定的差異，教師應(yīng)正視這種差異，并對學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，因材施教，主要目的在于讓學(xué)生更加自信地面對音樂學(xué)習(xí)，并對音樂產(chǎn)生興趣，這既是教師對學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的要求，也是我國全面素質(zhì)教育的發(fā)展基石。在新課中，將安排音樂課的內(nèi)容。新課音樂教育的目標(biāo)主要是提高學(xué)生審美，目的不是學(xué)生有多少音樂技能，而是提升音樂教育活動的審美。此外，為了實現(xiàn)廣泛的音樂教育，音樂系可以與其他系合作，相互滲透，構(gòu)成整體。藝術(shù)領(lǐng)域廣泛多樣，不僅可以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂，也讓學(xué)生更容易理解。

2.重視培養(yǎng)音樂興趣，欣賞為主

在幫助學(xué)生找到符合其自身音樂能力的學(xué)習(xí)方式與方法時，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及進(jìn)行音樂活動的過程中，使學(xué)生逐漸加大對音樂的興趣，并且牢固掌握音樂課程學(xué)習(xí)所需要的知識與技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主欣賞音樂的習(xí)慣，長此以往下去會使他們熱愛音樂。在新課標(biāo)中對音樂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，并且通過音樂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與優(yōu)化，將教學(xué)內(nèi)容更加貼合于音樂教學(xué)之中，幫助學(xué)生提高音樂興趣以及樹立良好的人格。

3.重視集體參與，師生關(guān)系和諧

在新課標(biāo)中，對師生關(guān)系和諧有一定的要求。在音樂課程中學(xué)習(xí)中，音樂可以使教師和學(xué)生更加緊密地聯(lián)系在一起。一般學(xué)生認(rèn)為音樂老師比普通老師更親近，這也與教師的開放性和靈活性以及教師自身的背景密切相關(guān)。在新課標(biāo)下，老師會教，學(xué)生會積極參與學(xué)習(xí)，玩得開心，有一個舒適而有意義的音樂課，營造了師生之間的親密氛圍。

（二）新課標(biāo)下教學(xué)模式的不足

1.強(qiáng)調(diào)欣賞體驗，缺乏實踐

為豐富音樂學(xué)習(xí)，我們將拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，新課標(biāo)以音樂學(xué)習(xí)為主，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)。另外，隨著音樂教育設(shè)施的完善，很多教師也喜歡利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行音樂教育。但有的教師只使用多媒體，照搬書本的音樂圖像，直接在音樂多媒體中演示，筆者反思了他的音樂教育。例如，筆者在課前準(zhǔn)備課，伴奏也記錄在計算機(jī)上，上一堂音樂示范課。此時，學(xué)生們看起來很活躍，只是依靠多媒體教育設(shè)施，學(xué)生憑直覺觀看音樂學(xué)習(xí)，但沒有練習(xí)過，缺乏實踐的有效性。

2.音樂學(xué)習(xí)的實效性欠缺

許多教師現(xiàn)在正在探索學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的多功能性和活潑性，讓學(xué)生在他們的教學(xué)模式中享受、放松，這是當(dāng)今大多數(shù)教師追求的效果。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，又能獲得多少音樂的基礎(chǔ)知識呢？新課標(biāo)沒有規(guī)定音樂的基本知識，比如沒有對音樂、節(jié)奏等有明確的要求。此外，許多學(xué)生對樂譜和譜表不太熟悉。在學(xué)習(xí)音樂時，能一邊聽錄音一邊重復(fù)抄寫，但學(xué)生并不能根據(jù)樂譜單獨(dú)唱歌或演奏。

3.內(nèi)容廣泛，側(cè)重點(diǎn)不明顯

隨著我國經(jīng)濟(jì)實力與政治地位的提高，文化的傳承工作也是現(xiàn)階段我國發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，對傳統(tǒng)戲曲的保護(hù)工作需要逐步加強(qiáng)。新課標(biāo)中說明，高中音樂教學(xué)中的戲曲曲藝等傳統(tǒng)藝術(shù)是中華文化的精粹，也是民族音樂文化的基礎(chǔ)，是高中音樂課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容，需要在音樂教學(xué)過程中得到重視，讓中國傳統(tǒng)戲曲走進(jìn)高中課堂，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。新課標(biāo)的教材中所涉獵的內(nèi)容較多，也有著不同藝術(shù)形式的鑒賞課，其形式與類別大多與其他課程相關(guān)，使得教學(xué)更加具體與多元，在這個過程中可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)充學(xué)生音樂相關(guān)的知識面，但現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，教師往往更加注重教材中的內(nèi)容滲透，以及重要知識點(diǎn)的講解，忽略了學(xué)生的全面性發(fā)展問題。同時在學(xué)生的評價方面，新課標(biāo)對于音樂能力養(yǎng)成的教學(xué)模式評價規(guī)定沒有很系統(tǒng)，并不是量化型的制定音樂能力評價標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教師在指導(dǎo)中的主觀性發(fā)揮更加明確。

二、音樂教育的未來發(fā)展思考

（一）應(yīng)優(yōu)化音樂課堂中的整個審美情趣

新課改中將音樂理念的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步明確，強(qiáng)調(diào)以審美能力的培養(yǎng)為中心，這主要是對學(xué)生豐富情感與感性方面的培養(yǎng)，在音樂課堂中，從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動作和聽音樂出發(fā)，爭取創(chuàng)造一些簡單的音樂，這也是對于學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分體驗到不同器樂、曲風(fēng)和詞曲等帶來的感受，通過這種活動更好地將音樂教學(xué)的功能與作用進(jìn)行發(fā)揮，幫助學(xué)生在積極與健康的審美養(yǎng)成中，提升學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓其對音樂、藝術(shù)以及生活的熱愛都更加深刻。

學(xué)生為什么喜歡這樣的音樂？為什么討厭那樣的音樂，這與學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等方面有關(guān)。首先，要尊重學(xué)生的個人愛好，通過更加深入的音樂教育，把健康、純正、清晰、自然的、對人類社會感興趣的音樂表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。

（二）加強(qiáng)音樂教學(xué)的管理與資源開發(fā)

新課標(biāo)的實施提案中明確提出了這一點(diǎn)。形式多樣的音樂教育交流活動極大地促進(jìn)了信息和課程資源的交流，學(xué)校支持教師參與到這些活動中。因此，學(xué)校教師的培訓(xùn)不僅限于文化課教師，定期對音樂系進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓音樂教師能夠深入細(xì)致地學(xué)習(xí)具體項目。更新教育理念，明確音樂教育對學(xué)生健康成長的重要作用，樹立積極的工作態(tài)度。

第一，督導(dǎo)團(tuán)隊貫徹教育理念，嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)和教育規(guī)定，音樂、藝術(shù)等部門的課時數(shù)達(dá)到教育大綱規(guī)定，加強(qiáng)教育管理，豐富教師知識，提倡技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維教育，所有這些都可以在廣度和深度上朝著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求工作。

第二，定期組織部門教育研討會，確保教師解決課堂內(nèi)容安排、時間分配、課程開發(fā)等問題，提高教育效果，不斷規(guī)范和優(yōu)化教育流程，增強(qiáng)教師課程資源開發(fā)能力。加強(qiáng)教師工作評價、成果、科研成果等管理和完整性，確保教育更加規(guī)范、合理、有效。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)實踐符合《新課標(biāo)》的要求

1.設(shè)計創(chuàng)新實踐，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)造力，提高他們的素質(zhì)是擺在我們面前的重要問題，音樂教育應(yīng)該進(jìn)一步順應(yīng)職業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。首先，人們充分認(rèn)識到教育在民間音樂文化傳統(tǒng)中的重要作用，回顧近代以來學(xué)校音樂教育和民間音樂傳統(tǒng)中的學(xué)校表現(xiàn)，提供了成功的研究經(jīng)驗。我們開始在音樂課程中強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)民間音樂的內(nèi)容。其次，建立基于音樂文化多樣性的學(xué)校音樂教育目標(biāo)。立足于音樂文化的多樣性，確立學(xué)校音樂教育的目標(biāo)，是當(dāng)今中國音樂教育的一項重要任務(wù)。學(xué)校音樂教育如何建立在音樂文化的多樣性之上？首先，學(xué)校音樂教育與音樂文化傳統(tǒng)解決互為基礎(chǔ)的問題。換言之，學(xué)校音樂教育以民樂文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，民樂文化傳統(tǒng)以學(xué)校音樂教育為基礎(chǔ)。另一方面，從教育的角度來看，學(xué)校音樂教育必須立足于民間音樂文化的傳統(tǒng)。例如在音樂教學(xué)中融入京劇元素進(jìn)行賞析教學(xué)，在音樂教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備與技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶點(diǎn)，音樂教師可以采用視聽結(jié)合的方式，將戲曲文化與信息更加明確的演示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲文化的興趣。在音樂課堂中通過對戲曲文化中的服飾妝容、唱腔動作以及演唱方式等進(jìn)行總結(jié)與提煉，更加直觀的讓學(xué)生了解戲曲文化，教師可以選取較為經(jīng)典的曲目，利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生一邊欣賞戲曲唱腔一邊進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試模仿，將音樂課進(jìn)行的更加生動有趣。

例如在對京劇的教學(xué)中，教師可以通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解京劇，在課題進(jìn)入正式教學(xué)之前，首先激發(fā)起學(xué)生對京劇的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，在教學(xué)策略與教學(xué)方法的選擇上，可以從欣賞與體驗等兩種方式入手，用京劇唱段《迎來春色換人間》進(jìn)行講解教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞佳作的同時，分段欣賞，從對《迎來春色換人間》使用的樂器進(jìn)行思考，教師可以提出問題讓學(xué)生思考，如“戲曲內(nèi)是否有大鑼、小鑼、饒鈸及鼓板”等此類問題。從樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)角度出發(fā)，進(jìn)行小組范圍內(nèi)的討論，并對《迎來春色換人間》的要素進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體技術(shù)感受京劇的獨(dú)特魅力，在學(xué)生對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣后，再采用教師教唱、學(xué)生學(xué)唱，并學(xué)做亮相動作的方式，讓學(xué)生對京劇的整體表演方式有全面的了解。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)實踐

流行音樂中當(dāng)然也有優(yōu)秀的作品，我們的學(xué)生缺乏的是選擇優(yōu)秀音樂作品的能力，這種能力不僅限于流行音樂領(lǐng)域。教師要由淺入深，適時向他們介紹一些著名的歌曲和一些國內(nèi)外音樂大師。在不久的將來，同學(xué)們一定會豐富和發(fā)展自己對音樂的認(rèn)知，增強(qiáng)聽音樂的能力。教育實踐在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，以學(xué)術(shù)目標(biāo)和使命為基礎(chǔ)，優(yōu)化教育過程，在組織和設(shè)計上相對穩(wěn)定。音樂教育是國民素質(zhì)教育的重要組成部分，其根本目的是培養(yǎng)充分發(fā)展的成功人才。由于這種性質(zhì)，音樂教育必須確定教育理念，為所有學(xué)生傳播音樂文化和技能。音樂教育應(yīng)該以學(xué)生為本，通過音樂教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

引入多元音樂文化資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，將民間音樂傳統(tǒng)引入學(xué)校音樂教育中。最后，結(jié)合學(xué)校音樂教育的整體結(jié)構(gòu)改革，延伸到以民族音樂為基礎(chǔ)的音樂教育體系的整體建設(shè)。這不是一下子就能成功的，在引入多樣化的傳統(tǒng)音樂文化資源過程中，我們面臨著更加多樣化的傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)之間的沖突。因此，重要的是如何協(xié)調(diào)兩個不同的系統(tǒng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，其主要任務(wù)是編寫教材、培養(yǎng)師資和傳統(tǒng)體制改革。

三、結(jié)語

教育是文化傳統(tǒng)的主要途徑，教育是文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。只有走出校門，參與社區(qū)文化和民俗活動，將教育與文化傳統(tǒng)聯(lián)系起來，音樂文化傳統(tǒng)才能獲得可持續(xù)的力量，引領(lǐng)多維音樂文化的重構(gòu)。音樂課是義務(wù)教育階段的一門重要的美學(xué)課程，具有調(diào)解音樂藝術(shù)、以美學(xué)為核心、陶冶情操、健全人格、培養(yǎng)創(chuàng)造力等重要價值。筆者認(rèn)為，要想提高音樂教育的質(zhì)量，必須認(rèn)真加強(qiáng)三個重要角色之間的溝通和交流。

在推行《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，音樂教育已在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式，但是有的教育走入完全淡化音樂知識的學(xué)習(xí)和音樂技能訓(xùn)練的誤區(qū)。音樂課要體現(xiàn)其特點(diǎn)和價值，最基本的音樂知識和音樂技能還是必須要的，只是要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整，并改進(jìn)教學(xué)手段和方法，將音樂知識和音樂技能有機(jī)地融合在整個教學(xué)過程中，以音樂教學(xué)活動為載體，保持音樂學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，提高音樂教育質(zhì)量。

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