初中地理教學(xué)中家國情懷教育的滲透

山東省淄博市淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李媛媛

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中地理教學(xué)應(yīng)該樹立“立德樹人”的教育理念，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的德育。初中地理學(xué)科涉及我國的地形地貌、山川河流等內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)元素，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生掌握地理知識，了解我國的地理概況，激發(fā)學(xué)生的家國情感。教師可以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)中滲透家國情懷

初中地理教學(xué)的主要場所就是課堂，教師要善于利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教師可以根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念開展教學(xué)，初中地理教材涉及一些插圖、故事，教師在備課時(shí)需要研究教材，篩選、整合、補(bǔ)充教材資料，并制訂完整的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于捕捉課堂中的動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師給學(xué)生講“疆域”這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生營造情境，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。我國疆域遼闊，資源豐富。教學(xué)中教師可以展示我國疆域的圖片、視頻、文字等資料，還可以給學(xué)生補(bǔ)充鄉(xiāng)土教學(xué)資源，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，感受家鄉(xiāng)的美，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情，促使學(xué)生形成愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的家國情懷，課堂教學(xué)效果也會(huì)更加顯著。

又如，對于“自然環(huán)境”這部分內(nèi)容的教學(xué)，教材閱讀材料中呈現(xiàn)了亞洲的地理概況，包括對青藏高原的介紹：青藏高原是世界最高的高原，有4000米以上的平均海拔和“世界屋脊”的稱號，有世界最高的山脈“喜馬拉雅山脈”和最高峰“珠穆朗瑪峰”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索這些地理知識，讓學(xué)生通過查資料的方式了解更多的山脈和高原，有助于拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

二、挖掘教材中的教學(xué)資源

在初中地理教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的教學(xué)資源，尤其要注重鄉(xiāng)土地理資源的整合。教師在教學(xué)中可以通過鄉(xiāng)土資源加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

例如，教師給學(xué)生講授“自然特征與農(nóng)業(yè)”這部分內(nèi)容時(shí)，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，挖掘教材中家國情感的教學(xué)元素。我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，北方和南方的地形、氣候有明顯的差異。教師可以給學(xué)生播放我國農(nóng)業(yè)相關(guān)的視頻，通過視頻的方式可以讓學(xué)生直觀地感受我國農(nóng)業(yè)取得的成就，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師可以將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討我國北方地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢。通過討論，學(xué)生能夠明確我國北方地區(qū)的平原廣闊，耕地連片，土壤肥沃，但是北方有些地區(qū)的降水量不多，這對農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量會(huì)造成影響。在這種自然環(huán)境下可以種植旱作物，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。通過這種小組討論的教學(xué)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生對于我國北方農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，可以提升學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，讓學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，學(xué)生掌握了這些地理知識，為以后建設(shè)祖國和發(fā)展祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)灌輸型的教學(xué)方式，注重教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的掌握，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。地理實(shí)踐活動(dòng)包括觀察、實(shí)驗(yàn)、野外考察等形式，通過地理實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的綜合能力。

例如，教師給學(xué)生講授“聚落與世界文化遺產(chǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理解聚落這一人類的聚居地，聚落可以從不同角度反映我國政治、歷史、民俗、文化等信息。在《世界文化遺產(chǎn)名錄》中有許多聚落被列入其中，包括安徽省的皖南古村落、云南省的麗江古城等，教師可以給學(xué)生展示這些聚落的圖片，讓學(xué)生明確保護(hù)聚落的價(jià)值。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀傳統(tǒng)聚落民居和紅色革命基地，在參觀過程中可以讓學(xué)生直觀感受生活中的地理知識，加深對祖國、家鄉(xiāng)文化的沉淀。

四、加強(qiáng)地理知識的拓展

初中地理學(xué)科涉及的知識較多，教學(xué)中教師應(yīng)該注重地理知識的拓展，不僅讓學(xué)生掌握教材知識，還可以對教材知識進(jìn)行延伸，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在掌握地理知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家國情感的升華。

例如，教師給學(xué)生講“天氣與氣候”這部分內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生展示“我國冬季全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)”，向?qū)W生滲透潔凈空氣的重要性，用空氣質(zhì)量指數(shù)表示空氣質(zhì)量。根據(jù)教材中的圖片，拉薩空氣質(zhì)量為一級，我國大部分城市存在空氣污染，使學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量受人類活動(dòng)的影響。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以延伸到環(huán)保的概念，讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，并樹立和諧發(fā)展的理念。

五、加強(qiáng)家校合作

學(xué)校教育要注重和家庭教育的密切配合，家庭教育對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要作用。可以在家務(wù)、休閑、娛樂活動(dòng)中融入對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段有些家長缺乏正確的家庭教育理念，教師可以通過家訪、家長會(huì)、網(wǎng)絡(luò)郵件等方式加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長樹立正確的家庭教育理念，使其認(rèn)識到家庭教育的重要性，并通過科學(xué)的方法開展家庭教育。在家校合作的基礎(chǔ)上，可以通過親情，激發(fā)學(xué)生對家人和家鄉(xiāng)的感情。

六、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師開展初中地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師對教學(xué)活動(dòng)應(yīng)起到引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)中應(yīng)該注重對國家政策的把握。教師可以利用業(yè)余時(shí)間了解我國的時(shí)政新聞，提升政治素養(yǎng)，提升家國情懷，把握教育方向。教師可以通過良好的道德規(guī)范提升工作熱情，以認(rèn)真的態(tài)度面對教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)能力，將“立德樹人”的教育理念落到實(shí)處。

學(xué)校內(nèi)部可以組織地理教師開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間交流，分享教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得。教師之間可以取長補(bǔ)短，完善教學(xué)過程。學(xué)?？梢越M織教師之間相互聽課，并開展賽教活動(dòng)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學(xué)?？梢圆扇〖?lì)政策，有助于激發(fā)教師的教學(xué)熱情，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，并將家國情懷滲透到教學(xué)中。

綜上所述，初中地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理知識，而且要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，有助于學(xué)生思想境界的提升。本文主要從課堂教學(xué)中滲透家國情懷、挖掘教材中的教學(xué)資源、組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)地理知識的拓展、加強(qiáng)家校合作、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面，探究初中地理課程中的“家國情懷”滲透策略，旨在提升初中地理教學(xué)水平。