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    論多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

    2022-03-01 17:36:35甘肅省臨夏縣朱墩小學(xué)尹萬(wàn)順
    學(xué)苑教育 2022年7期
    關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)多媒體作文

    甘肅省臨夏縣朱墩小學(xué) 尹萬(wàn)順

    寫作表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的最好表現(xiàn)形式,也是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。在小學(xué)階段教師培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文寫作能力非常有必要。由于學(xué)生剛剛開始進(jìn)行寫作,學(xué)習(xí)意志力相對(duì)薄弱,并且沒有形成良好的寫作思維習(xí)慣。究其原因分析,因?yàn)樾W(xué)生的生活知識(shí)面較窄,見識(shí)到的東西也不算太多,大部分學(xué)生寫作素材匱乏,寫作興趣不濃。教師就將多媒體技術(shù)廣泛融入小學(xué)作文教學(xué)中,學(xué)生寫作表達(dá)問題得到了一定程度上的緩解。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),既可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式方法,用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,便捷節(jié)省板書時(shí)間,又能把學(xué)生感興趣而無(wú)法親眼看到的現(xiàn)象,已有初步了解卻印象不清晰的事物,鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,縮短認(rèn)識(shí)差距,喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感,激發(fā)寫作熱情。多媒體技術(shù)讓課堂教學(xué)更加精彩,提高了學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣,較顯著地提高作文課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生寫作創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步拓展了學(xué)生的寫作思維,更好地協(xié)助完成作文教學(xué)目標(biāo)。基于此教師就應(yīng)該更加努力地發(fā)揮多媒體自身的優(yōu)勢(shì),能將傳統(tǒng)語(yǔ)文模式進(jìn)行推陳出新,能通過多媒體教學(xué)方式,為同學(xué)們營(yíng)造更加新穎的學(xué)習(xí)氛圍,從而收到事半功倍的效果。本文對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真分析研究。

    一、通過多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生寫作興趣

    美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯姆說:“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!迸d趣是最好的老師。著名心理學(xué)家認(rèn)為,最好的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且對(duì)周邊事物產(chǎn)生濃厚興趣,興趣能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更好地知識(shí)探索,并且能對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,才能夠激起學(xué)生的寫作欲望。這就表明要使學(xué)生樂于寫作,必先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望,而學(xué)生的寫作激情和愿望,總是在一定的情景、氛圍中產(chǎn)生的。但小學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),所以作文寫作可能會(huì)雜亂無(wú)章、語(yǔ)無(wú)倫次。這時(shí)教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該通過多媒體技術(shù),制定更加生動(dòng)以及更加直觀清晰的視頻動(dòng)畫,讓學(xué)生感受到世界萬(wàn)物都是聲情并茂的。在學(xué)生日常寫作過程中融入運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生廣泛擷取新鮮寫作素材,不斷激起學(xué)生的寫作熱情,并能這些材料融入到自己的寫作中去,幫助學(xué)生在作文表達(dá)中進(jìn)行理解和吸收?,F(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的適當(dāng)應(yīng)用,教師教育手段靈活多樣,教學(xué)方式廣泛多元,課前準(zhǔn)備形式豐富多彩,能夠運(yùn)用多媒體這種教學(xué)手段,將信息豐富的視頻資源、圖片知識(shí)等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生,不斷地激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,“教人未見其趣,必不樂學(xué)。”讓同學(xué)們跟著樂趣去學(xué)習(xí),讓他們能夠在感官方面有所刺激,并且能形成持續(xù)不斷的寫作創(chuàng)造力。

    二、通過多媒體技術(shù)豐富學(xué)生寫作想象力

    想象力是人類思維活動(dòng)的重要組成部分,所以人類進(jìn)步離不開豐富的想象力。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文寫作來講,與其他學(xué)科并不相同,語(yǔ)文內(nèi)容豐富廣闊,并且有些寫作內(nèi)容會(huì)引起同學(xué)們更加關(guān)注,學(xué)生很想在寫作中充分表達(dá),但無(wú)法用合理的方式恰當(dāng)表現(xiàn)。這時(shí)教師在教學(xué)過程中可更多地運(yùn)用視頻以及插圖、繪畫等教學(xué)手段設(shè)置教學(xué)情景,內(nèi)化學(xué)生的豐富想象力,以此來提高語(yǔ)文寫作能力。要想提高同學(xué)們的自身思維,需要運(yùn)用這種良好的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)生想象力進(jìn)行有效培養(yǎng)。想象力是學(xué)生寫作的關(guān)鍵,有的同學(xué)因?yàn)樯铋啔v不足,對(duì)于想寫的事情無(wú)話可說,并且也不會(huì)組織語(yǔ)言。這種情形的出現(xiàn),教師就要特別重視關(guān)注,并且在對(duì)作文教學(xué)過程中,充分的利用多媒體技術(shù)來設(shè)置問題和情境,讓學(xué)生引發(fā)激烈的探討,能夠以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象力的散發(fā)。能夠通過優(yōu)美的旋律反映出生活以及生活中所出現(xiàn)的各種問題,讓學(xué)生能夠以此為思路進(jìn)行大膽想象,然后通過自己的有效聯(lián)想,身臨其境的去感受世界的美,并且在這種畫面感出來之后,同學(xué)們都會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生相應(yīng)的思考,并且有話可說,能夠更好地運(yùn)用到寫作中去,能更好地提升學(xué)生的表達(dá)能力。

    三、運(yùn)用多媒體技術(shù)手段有效拓展學(xué)生思維

    小學(xué)是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段。在作文教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維對(duì)于語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)來講非常重要,一定會(huì)在學(xué)生寫作中產(chǎn)生持續(xù)的新設(shè)想,這種想法具有持久性,并且會(huì)對(duì)寫作秉持源源不斷的寫作動(dòng)機(jī),只有在多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的強(qiáng)有力支撐下,同學(xué)們才能夠?qū)懽髦R(shí)有更多地掌握。多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的思維進(jìn)行相應(yīng)充分展示,滿足同學(xué)們對(duì)知識(shí)的求知欲,借助現(xiàn)代信息化教學(xué)模式更加直觀有效地拓展了學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)同學(xué)們寫作中的創(chuàng)造思維能力,全面放大延伸了同學(xué)們的表達(dá)能力和寫作熱情,惟其如此學(xué)生才能更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出創(chuàng)造思維。教師充分利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行相應(yīng)地鍛煉,還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息制作一些有效的學(xué)習(xí)課件,以此來推動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行更好事物的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。這種做法有效拓展了學(xué)生寫作思維及情感表達(dá),并且讓學(xué)生能夠產(chǎn)生相應(yīng)地思考,不僅僅要在課堂中給學(xué)生更多展示機(jī)會(huì),還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立良好的學(xué)習(xí)思維,能夠在語(yǔ)文習(xí)作知識(shí)學(xué)習(xí)中,憑借自己的能力去感受寫作,且能更好地內(nèi)化于心。運(yùn)用多媒體進(jìn)行視頻播放,將課本內(nèi)容與對(duì)應(yīng)影像資料教學(xué)相結(jié)合,然后再將寫作教學(xué)融入其中,多方面深層次多角度地向?qū)W生們滲透寫作教學(xué)內(nèi)容,不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,還能發(fā)散學(xué)生思維,這樣更有利于寫作教學(xué)活動(dòng)開展。

    四、運(yùn)用多媒體技術(shù)有效增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

    對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們來講,正是寫作表達(dá)的起步階段,也是重要的語(yǔ)言發(fā)展階段,對(duì)此小學(xué)階段教師應(yīng)注重學(xué)生表達(dá)能力的有效培養(yǎng),不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力,并且這個(gè)階段所學(xué)內(nèi)容,也為日后學(xué)習(xí)打下了更加重要的基礎(chǔ),對(duì)之后的語(yǔ)文寫作水平影響也非常大。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力,能夠很好培養(yǎng)同學(xué)們的寫作表達(dá)習(xí)慣,借助多媒體技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的相應(yīng)訓(xùn)練,讓他們能夠更加善于表達(dá),并且勇敢表達(dá)。作為教師應(yīng)更加注重去運(yùn)用多媒體這個(gè)教學(xué)手段,幫助緩解消除學(xué)生的寫作畏懼心理,既能讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)到更多寫作內(nèi)容,也能通過這種方式認(rèn)識(shí)到自己的不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣同學(xué)們極大地增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心,并能快速有效地完成寫作訓(xùn)練目標(biāo),為后面語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)做鋪墊。另外教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù),不僅僅能向同學(xué)們展示相關(guān)的視頻圖片等寫作資源,還能讓同學(xué)們?cè)谛蕾p寫作視頻素材時(shí),去體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的內(nèi)涵,能夠幫助同學(xué)們促進(jìn)自主寫作能力的提升。另外教師在講評(píng)作文時(shí)運(yùn)用多媒體投屏學(xué)生作文片斷,教師分析講解,讓全體學(xué)生對(duì)照優(yōu)劣,相互促進(jìn)。

    五、正確運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

    在小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作課堂教學(xué)過程中,能夠充分運(yùn)用多媒體方式對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行相應(yīng)地培養(yǎng),吸引學(xué)生的習(xí)作注意力,營(yíng)造更加輕松愉悅的寫作氛圍,幫助學(xué)生提高語(yǔ)文寫作素養(yǎng)以及寫作審美情趣。教師在日常的教學(xué)過程中要充分運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)手段,豐富學(xué)生拓展寫作素材,并能以此激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己注重認(rèn)真細(xì)致觀察,分析積累。在寫作中進(jìn)行大膽地描述,就能穩(wěn)步提升同學(xué)們語(yǔ)文寫作水平。比如在學(xué)習(xí)寫作知識(shí)過程中,充分利用多媒體圖、文、聲、像的特點(diǎn),將作文訓(xùn)練內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來,教師可將某個(gè)鏡頭或某個(gè)畫面放大,讓同學(xué)們由遠(yuǎn)及近地觀看,體會(huì)觀察事物的方法,對(duì)需要重點(diǎn)觀察畫面進(jìn)行任意定格、重播再現(xiàn)等,為學(xué)生提供可控觀察空間,讓學(xué)生集中注意力去觀察,并且從整體以及局部進(jìn)行描述,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在寫作文時(shí)能夠做到對(duì)內(nèi)容具有豐富內(nèi)涵的彈性觀察思考,并能層層遞進(jìn),清晰表達(dá)。這樣有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物,使他們觀之有序,察之有法,然后再把所觀察到的事物用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá),幫助學(xué)生再現(xiàn)感知階段的物象,完成從形象到抽象的飛躍??梢娪^察能力對(duì)同學(xué)們的寫作來講是非常重要的,只有進(jìn)行認(rèn)真觀察,才能夠?qū)⑺枋龅氖挛镞M(jìn)行更加生動(dòng)活潑的展現(xiàn)。只有這樣寫出來的作文才更加生動(dòng)活潑,也是富含靈感的,正確運(yùn)用多媒體的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫作起到更好的推動(dòng)作用。

    六、運(yùn)用多媒體手段豐富擴(kuò)展學(xué)生寫作素材庫(kù)

    小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小,對(duì)于物體的感知力以及思維力較強(qiáng),如果只是按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),同學(xué)們都會(huì)感覺到作文課堂枯燥無(wú)味,久而久之,逐漸對(duì)寫作課堂失去興趣。這時(shí)就要教師采取更加特殊的方式方法解決這些問題,能夠運(yùn)用信息化手段拓寬學(xué)生知識(shí)面,讓學(xué)生能夠通過有效地信息收集來對(duì)語(yǔ)文寫作能力進(jìn)行一個(gè)填補(bǔ)。在日常的課后作業(yè)過程中,教師可以讓學(xué)生通過手抄報(bào)等形式,在互聯(lián)網(wǎng)上搜集圖片或者是資料進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠?qū)⑹挛锔S富生動(dòng)、形象可感的體現(xiàn)到字面上,這樣學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己想要的信息和答案,能夠通過有效的資源共享,讓小組成員之間能夠互相學(xué)習(xí),這樣既能夠在課本上學(xué)到知識(shí),也能夠在信息化不斷發(fā)展上面學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí),對(duì)課外進(jìn)行了延伸,也讓學(xué)生在課后對(duì)寫作學(xué)習(xí)也在不斷延伸。學(xué)生能夠通過諸多方式方法,發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們能夠在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行全面發(fā)展,能夠呈現(xiàn)更多的方式方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,通過應(yīng)用多媒體技術(shù)不斷分析探討,能夠?qū)D片、聲音以及內(nèi)容進(jìn)行更好融合,并且在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ι畛錆M樂趣,充滿好奇,讓同學(xué)們明白學(xué)習(xí)的技巧,并且在日常的學(xué)習(xí)過程中,有效地運(yùn)用信息化手段提升學(xué)生的寫作素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對(duì)資料的查找是非常有幫助的。只有這樣才能夠充分積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們寫作的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

    七、運(yùn)用多媒體技術(shù)有效再現(xiàn)學(xué)生寫作情景

    在日常的學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的問題,并且熱愛生活,敢于表達(dá)生活。學(xué)生可以運(yùn)用更好地學(xué)習(xí)方式方法,將自己的內(nèi)心情感進(jìn)行一定的表述。多媒體以其形象生動(dòng)的特點(diǎn)為作文教學(xué)提供了一種嶄新的模式,使作文教學(xué)過程變成學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)探究、合作交流的過程中創(chuàng)造空間。教師充分運(yùn)用多媒體手段,再現(xiàn)學(xué)生寫作情景,不僅僅能夠讓同學(xué)們有著熟悉的環(huán)境氛圍,還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情,并且對(duì)于寫作過程也是一種更好的呈現(xiàn),更加生動(dòng)地感悟自己的寫作內(nèi)容。多媒體工具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能給學(xué)生豐富的感官材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng),在寫作過程時(shí)播放輕松愉悅的曲子,為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠觸發(fā)寫作靈感,這就為作文教學(xué)注入了新鮮的血液。

    綜上所述,在小學(xué)階段同學(xué)們寫作過程中,教師充分的有效利用多媒體技術(shù),不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的拘謹(jǐn)與低效,極大地增加課堂容量,并且提供更加豐富的寫作資源,讓同學(xué)們能夠通過自己的所思所想進(jìn)行寫作的更好創(chuàng)作,讓他們能夠通過信息技術(shù)的不斷呈現(xiàn),將自己的寫作內(nèi)容更加豐富。利用多媒體技術(shù),給語(yǔ)文教學(xué)提供了發(fā)展空間,可以高效地刺激學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣和激情,提高表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生信心,提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性,有利于同學(xué)們思維能力的產(chǎn)生,并且能夠促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生將信息技術(shù)與自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合,為作文教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。不僅僅能夠在傳統(tǒng)寫作課基礎(chǔ)上提高寫作的方式方法,還能夠拓寬自己的寫作知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,喚起了學(xué)生情感共鳴,誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高了學(xué)生的作文能力,可以說一舉兩得。所以要通過多媒體技術(shù)讓同學(xué)們語(yǔ)文寫作能力能得到更好地提升,就要在寫作教學(xué)中充分地運(yùn)用多媒體技術(shù),這樣才能達(dá)到同學(xué)們整體寫作水平的一個(gè)跨越式發(fā)展。

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