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    以黨史學(xué)習(xí)厚植大學(xué)生家國情懷的現(xiàn)實價值與實踐路徑

    2022-02-28 16:21:19任賢英
    綏化學(xué)院學(xué)報 2022年12期
    關(guān)鍵詞:家國情懷黨史

    任賢英

    (山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030006)

    中共中央黨史學(xué)習(xí)教育以來,厚植家國情懷,弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,將愛國愛家融入國家夢、民族夢中,號召高校注重愛國主義教育,大力培育家國情懷。百年大計,教育為本,汲取黨百年奮斗史,以史為鑒,厚植大學(xué)生家國情懷,強化家國認同,增強愛國意識,引導(dǎo)大學(xué)生樹立家國一體,大道之行,天下為公,是新時代傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化的精神源泉,是鑄牢中華民族共同體意識的堅實根基。支撐中華民族生產(chǎn)發(fā)展的傳統(tǒng)文化博大精深,在世界文化激蕩的現(xiàn)實情況下,高校開展黨史學(xué)習(xí)教育,引導(dǎo)大學(xué)生更加堅定信念跟黨走,激發(fā)其在專業(yè)領(lǐng)域潛心耕耘、在工作中銳意進取,彰顯自強不息、思維敏捷、勇敢堅韌的新時代大學(xué)生風(fēng)貌,也是在大學(xué)生中根植實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的藍圖。

    一、黨史學(xué)習(xí)厚植大學(xué)生家國情懷的理論基礎(chǔ)

    (一)欲知大道,必先為史。中國共產(chǎn)黨的百年是篳路藍縷奠基立業(yè)的百年,是艱苦奮斗不懈前行的百年,是創(chuàng)造輝煌開創(chuàng)未來的百年[1],彪炳史冊,意義深遠的百年。今天之中國能傲然屹立于世界民族之林,民族振興、國富民強是無數(shù)共產(chǎn)黨人拋頭顱、灑熱血,燃燒激情、無私奉獻奮斗而來的。從石庫門到天安門,從“紅船”到“復(fù)興號”,黨的百年奮斗史均呈現(xiàn)以人民為中心的根本政治立場,中國共產(chǎn)黨百年奮斗史是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史。[2]當今,處于高質(zhì)量發(fā)展的中國沒有戰(zhàn)勝不了的艱難險阻,沒有成就不了的宏圖大業(yè)。中國共產(chǎn)黨弘揚建黨精神,歷經(jīng)百年凝結(jié)的“紅船精神”“先驅(qū)精神”“蘇區(qū)精神”“航天精神”“抗疫精神”[3]等精神譜系,是中國共產(chǎn)黨人永不衰竭的政治品格。建黨百年,中共中央開展“不忘初心、牢記使命”“四史”(黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史)學(xué)習(xí)教育,從百年歷史中汲取智慧與力量[4]。加強黨史學(xué)習(xí)是高等教育鑄牢中華民族共同體意識的歷史起點,堅定理想信念,培育助推中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略的時代新人,深入研讀紅色經(jīng)典,挖掘中國共產(chǎn)黨人精神譜系,厚植大學(xué)生家國情懷。

    (二)“人性”的德性內(nèi)涵。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育,涵養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)悟黨史精神、學(xué)懂歷史知識、把握未來趨勢,樹立辯證唯物主義歷史觀、黨史觀。家國情懷是將個人、家庭、民族、國家融為一體,“家”與“國”命運與共、休戚相關(guān)、一脈相承。家國情懷承載著中華民族傳統(tǒng)文化中的紅色基因,記錄著中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程中革命事業(yè)薪火相傳、血脈賡續(xù)的歷程。傳承黨史紅色文化,厚植大學(xué)生家國情懷被賦予更豐富內(nèi)涵和時代價值。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱,肩負時代使命,不僅要把握時代脈搏,還要弘揚黨史精神,涵養(yǎng)家國情懷,將個人成長與民族振興相融合,激發(fā)創(chuàng)新精神,將人生理想與國家發(fā)展相結(jié)合,心懷天下,立宏圖之志,努力奮斗,建功立業(yè),在人生新旅程中揮灑青春和汗水。責(zé)任、擔(dān)當、愛國是涵養(yǎng)大學(xué)生家國情懷在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新征程中的現(xiàn)實呈現(xiàn)。厚植大學(xué)生家國情懷從喚醒大學(xué)生革命覺悟、激發(fā)創(chuàng)新熱情、豐富閱歷等方面著手,愛國主義教育內(nèi)容、形式不斷拓展。

    二、黨史學(xué)習(xí)厚植大學(xué)生家國情懷的現(xiàn)實價值

    (一)涵養(yǎng)大學(xué)信仰基因的必要性。家國情懷是中華傳統(tǒng)文化傳承中個人信仰基因的社會價值的主要呈現(xiàn),是個人、民族、群體至高的道德追求。與其說大學(xué)生是正在或已經(jīng)接受高等教育的群體,不如說是有知識、有文化、有前途的代名詞。當代中國,正處于中華民族偉大復(fù)興的重要變革時期,科技創(chuàng)新是國家治理體系的技術(shù)支撐,當代中國比歷史上任何時期都重視科技發(fā)展。大學(xué)生對當代中國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性不言而喻,百年大計,教育為本,為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢,研究重點聚焦大學(xué)生信仰基因。當前,一部分大學(xué)生對家國情懷在認知和行動上不樂觀,有的同學(xué)對民族、國家缺乏認同感,“兩耳不聞窗外事,雙眼不觀世人態(tài)”;有的同學(xué)道德素質(zhì)缺失,作弊、偷盜;有的同學(xué)盲目愛國,發(fā)表不當言論、視頻。一部分大學(xué)生在道德維度上的失衡表現(xiàn),家國情懷被無視,變得自私、失信、輕義,是價值觀的倒退。信仰基因可以有效激發(fā)當代大學(xué)生家國情懷的效用。家國情懷是動態(tài)范疇,理性愛國需要與時俱進,順應(yīng)時代節(jié)奏,不斷更新自己。

    (二)立德樹人根本任務(wù)的必然需要。以黨史為鑒,資政育人。高校德育教育的首要任務(wù)是涵養(yǎng)人的德性,唯其仁、義、禮、智、信,才能決定人材擁有真善美品質(zhì)。高校不僅傳授專業(yè)知識、生存技能,還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生純正的品質(zhì),引導(dǎo)他們堅守正道,將立德樹人作為培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、守信、知禮的時代新人的根本任務(wù),做到先立德,后樹人。高校在“立德樹人”教育過程中開展黨史學(xué)習(xí)教育是充分回答習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”重要論述,[5]堅守育人初心,秉持中華民族生生不息、世代相傳的家國情懷,培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當、有信念的時代青年。從孟子“道義優(yōu)先”“以人為本”“尊賢使能”的民本思想,到顧炎武“天下興亡,匹夫有責(zé)”的強烈愿望,再到孫中山倡導(dǎo)“天下為公”的口號,均延續(xù)中華兒女自古至今對家庭的依戀、對國家興亡的責(zé)任、對民族根本利益的維護。依托百年黨史資源厚植大學(xué)生家國情懷成為立德樹人的重要論題,百年黨史紅色文化資源的挖掘、傳承與創(chuàng)新,是新時代高校立德樹人根本任務(wù)中傳承中華民族家國同構(gòu)精神譜系的核心精髓與價值邏輯。

    (三)傳承中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)在動力。堅守正道,弘揚傳統(tǒng)。中華民族之所以歷經(jīng)五千年發(fā)展,五千年的文化積淀,五千年的歷史文明,與忠貞、犧牲、奉獻、團結(jié)、創(chuàng)新的愛國精神密不可分。炎黃子孫世代傳承的愛國精神是對家庭的眷戀,是對歷代祖先的敬畏,是對故國熱土的熱愛,960萬km2的土地孕育了世代華夏民族,世代傳承家國情懷對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的文化認同。家國情懷是歷史進程中文化變遷過程中慢慢積累而成的,是世家文人的人文理想、是守土將士的大任擔(dān)當、是英雄志士的忠誠執(zhí)著,將家國情懷的傳承、賡續(xù)過程中的文化記憶(建筑物、著名人物、重要事件、歷史遺跡等),通過記錄載體(語言、圖片、視頻、文字等)展示家國情懷蘊涵綿延深厚的歷史文化傳承、人文精神、價值理念、道德規(guī)范等。黨史學(xué)習(xí)教育厚植大學(xué)生家國情懷以建黨百年紅色文化體系為記憶主體,將中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命、改革和現(xiàn)代化國家建設(shè)經(jīng)驗的歷史積淀賦予鮮明時代特征以多種方式呈現(xiàn)給大學(xué)生。中國共產(chǎn)黨百年歷史記載了中華民族經(jīng)歷的磨難與不幸、光榮與夢想,將波瀾壯闊的艱苦革命歲月、“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期與百年奮斗目標邁進新階段,即過去、現(xiàn)在與未來緊密聯(lián)系,乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。在當代世界經(jīng)濟文化融合與沖突并存的時代,厚植大學(xué)生家國情懷,對紅色基因傳承有著重要的現(xiàn)實意義。

    三、黨史學(xué)習(xí)厚植大學(xué)生家國情懷的實踐路徑

    (一)踐行育人初心,構(gòu)建全方位教育形式。高校黨史學(xué)習(xí)厚植大學(xué)生家國情懷不是一朝一夕的,需要在日常教育教學(xué)活動中不斷浸潤。深化高等教育機制體制改革需要突出新理念、融入新技術(shù)、呈現(xiàn)新形態(tài),突出育人初心,注重大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng),打破常規(guī),在培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面持續(xù)發(fā)力,多元主體協(xié)同合作排除制約的各種影響因素,著力構(gòu)建社會治理與高校行政管理、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生就業(yè)趨向、高校內(nèi)部與大學(xué)生間相互支撐、相互協(xié)同、全面銜接、資源有效應(yīng)用的厚植大學(xué)生家國情懷的教育形式。馬克思主義中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,馬克思主義哲學(xué)原理(基礎(chǔ)理論)課程是高校師生感悟馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理,是教育強國的思想武器,是教育初心的理論基礎(chǔ)。黨史學(xué)習(xí)教育不斷深入,高校將課程思政內(nèi)容作為大學(xué)生家國情懷教育的重要渠道,通過“五四運動”“一二·九”等學(xué)生愛國運動,涵養(yǎng)大學(xué)生愛祖國大好河山,珍惜來之不易的幸福生活;通過《厲害了,我的國》《百年中國》《復(fù)興之路》等紀錄片展示新時代在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享發(fā)展理念下中國在精準扶貧、生態(tài)建設(shè)、醫(yī)療保障等方面的發(fā)展和成就,增強大學(xué)生民族自豪感、自信心和幸福感。

    (二)借助新技術(shù),豐富家國情懷教育形式。隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、AR/VR等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,高校轉(zhuǎn)變課程教學(xué)形式,轉(zhuǎn)變育人思維、觀念、形式,賦予課程教學(xué)以全新技術(shù)形式,豐富課程教學(xué)模式,構(gòu)建科技育人、文化育人、實踐育人的教育形式。高校依托百年黨史豐富紅色文化資源開展多種形式的教學(xué)模式,推動百年黨史紅色文化記憶創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,將創(chuàng)新與新技術(shù)相融合,多方聯(lián)動,推陳出新,形成類型多樣、特色鮮明、富有創(chuàng)意、極具時代感的課程教育形式,以新技術(shù)賦能大學(xué)生家國情懷教學(xué)形式。海南省東方市瓊西中學(xué)利用5G+VR全景教學(xué)技術(shù)使學(xué)生真實體驗紅軍長征的艱苦歷程,通過新型沉浸式互動教學(xué)模式,使紅色文化教育煥發(fā)出新的生命力。祖輩的身體力行和言傳身教的家風(fēng)是滋養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的基礎(chǔ),以情感為紐帶的家庭是厚植家國情懷的沃土。高校黨史學(xué)習(xí)教育旨在進行家國情懷教育,引入新技術(shù)實現(xiàn)紅色文化資源與新技術(shù)相結(jié)合,打造線上(5G+VR全景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播、APP等)線下(紅色主題宣傳展覽、專家講座、與家長座談等)授課形式。“家庭是人生第一所學(xué)?!薄凹彝ナ堑谝粋€課堂”,家庭和睦、家教嚴格、家風(fēng)優(yōu)良的家庭氛圍是家國情懷教育情感主體的需求。高校通過多種教學(xué)形式和學(xué)生及家長建立聯(lián)系,以家國情懷教育為目標,結(jié)合家庭教育,充分發(fā)揮家風(fēng)、家訓(xùn)作用,引導(dǎo)大學(xué)生愛國、孝順、感恩、回饋的品質(zhì),營造“家”“校”共育氛圍。

    (三)凝練隊伍力量,健全師德師風(fēng)建設(shè)。高校教師應(yīng)永葆對黨教育事業(yè)的忠誠之心,對大學(xué)生的大愛之心,對專業(yè)知識的鉆研之心,對倫理道德的恪守之心,牢記人民教師教育的初心和使命。一方面,在新教師入職時,加強黨史學(xué)習(xí)的宣傳引導(dǎo)和理論指引,通過紅色文化主題教育、學(xué)校發(fā)展歷程、社會服務(wù)等多種方式,積極為新教師打造黨史學(xué)習(xí)教育的渠道、方式,在學(xué)習(xí)中加強對新教師對百年黨史的了解、感悟,引導(dǎo)新教師以德立身、以德教學(xué)、以德育人。太原理工大學(xué)在新教師入職崗前培訓(xùn)時進行“正己修身,立德樹人”爭做“四有”好老師的師德師風(fēng)建設(shè)活動。另一方面,高校在人才引進、職稱晉升、崗位晉級時,不應(yīng)只將高學(xué)歷、海外留學(xué)經(jīng)歷、年齡限制作為硬性條件,還應(yīng)側(cè)重將秉持家國情懷的人才引進育人教師隊伍中,積極鼓勵在職教師探索厚植大學(xué)生家國情懷教育與專業(yè)知識、實踐教學(xué)、課程思政等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的互聯(lián)互通的長效機制。

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