新時(shí)代大學(xué)教育管理工作發(fā)展探析

張帥卿 武 崢

（1.阜陽師范大學(xué) 安徽阜陽 236000；2.韓國中部大學(xué)教育系 韓國大田 32713）

一、新時(shí)代教育管理發(fā)展的必要性

當(dāng)前科教興國戰(zhàn)略發(fā)展到最關(guān)鍵的時(shí)期，高校能不能做到發(fā)展質(zhì)量與發(fā)展速度并行，管理工作在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻就顯得尤為重要，因此創(chuàng)建一支專業(yè)素質(zhì)極強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)就成為當(dāng)前工作的重中之重[1]。做好教育管理的專業(yè)化，對于構(gòu)建師生正確的科學(xué)發(fā)展理念、增強(qiáng)各大高校的競爭能力、培養(yǎng)樹立優(yōu)秀的高校核心價(jià)值觀、提高國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)能力等一系列方面都將有著決定性的作用。高校教育管理專業(yè)化的第一步就是要做到高校管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化，只有這樣整個(gè)高校管理職業(yè)化專業(yè)化才能真正地實(shí)現(xiàn)。想要建立一支擁有專業(yè)化的教育管理團(tuán)隊(duì)，需要高校各個(gè)部門進(jìn)行全方位的專業(yè)化提升：高校黨委行政機(jī)關(guān)需要對管理模式推陳出新、對管理制度及時(shí)更新；高校教師對各自領(lǐng)域的教育資源不斷進(jìn)行更新與進(jìn)步，保證教師能力的專業(yè)性，確保教育資源與內(nèi)容緊跟時(shí)代的發(fā)展；高校后勤部門在確保日常工作正常運(yùn)行的同時(shí)，嘗試探索適合自己、具有自身特點(diǎn)的運(yùn)作方式，打造一支專業(yè)化、高效化的后勤保障團(tuán)隊(duì)。在高校每個(gè)部門做好自身本職工作的同時(shí)，各個(gè)部門還需要加強(qiáng)日常的交流溝通，使得整個(gè)高校各部門合作運(yùn)行得更加流暢。一支具有專業(yè)素養(yǎng)的教育管理團(tuán)隊(duì)不僅僅只是簡單地為師生解決學(xué)習(xí)與生活上的問題，更關(guān)鍵的是能在學(xué)校的全方位發(fā)展中扮演著重要的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)的管理者必定會從原來的非專業(yè)化、隨意化逐步走向?qū)I(yè)化、制度化、規(guī)?；?，這是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。教育管理形成專業(yè)化后的優(yōu)勢可以表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1.端正學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)。大學(xué)最根本的職責(zé)就是培養(yǎng)人才，然而大學(xué)行政化教育管理模式致使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，在學(xué)校難以靜下心來苦學(xué)知識，而是鉆研為人處世和如何與領(lǐng)導(dǎo)打好關(guān)系以及金錢權(quán)力至上觀念等。這一現(xiàn)象直接減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、影響了學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣。反之，專業(yè)化的高校教育管理隊(duì)伍可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)鉆研知識，有利于高校人才的培養(yǎng)。2.增強(qiáng)教師責(zé)任意識，促進(jìn)高校教書育人。原來行政化的管理制度使得管理者與師生之間成了上下級關(guān)系，容易導(dǎo)致不在體系里的教師散漫，在體系里的教師多以升職為目標(biāo)，使得教師團(tuán)體缺乏對于教學(xué)的責(zé)任心。高校教育管理者專業(yè)化則可以減少對教師的干涉和限制，為教師提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，使教師得到社會和高校管理層的尊重，回歸教書育人的本職，踏實(shí)教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。3.強(qiáng)化高校學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)高?？茖W(xué)研究。相較于行政化的“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，官位限制一切”情況，專業(yè)化的教育管理模式中各管理層和教育教學(xué)者都是專業(yè)化的人員，會減少彼此之間因權(quán)位高低帶來的沖突與矛盾。專業(yè)化的教育管理模式下，教育教學(xué)作為高校存在的最大意義，教師專心教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)，教師學(xué)生潛心學(xué)術(shù)研究，高校科學(xué)研究水平會得到很大的提高。4.凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)高校文化傳承。大學(xué)是為社會輸送高素質(zhì)人才的服務(wù)型機(jī)構(gòu)，在社會文化傳承方面具有不可估量的作用。大學(xué)的行政化會帶動社會上其他學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)團(tuán)體的行政化，如此往之，社會權(quán)術(shù)之風(fēng)會日益盛行。對大學(xué)“弱行政化、強(qiáng)專業(yè)化”，會在凈化社會風(fēng)氣上起到不可替代的作用[2]。專業(yè)化的教育管理模式下，大學(xué)將潛心于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，傳承社會文化，不斷為社會注入新鮮血液，造福社會。

二、大學(xué)教育管理工作模式創(chuàng)新探析

（一）大力建設(shè)高校教育網(wǎng)站。通過創(chuàng)辦與設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺及有關(guān)欄目，加強(qiáng)對學(xué)生精神文明的建設(shè)，宣傳倡導(dǎo)弘揚(yáng)社會主義文化，高舉主旋律的大旗，使得學(xué)生能通過這些方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識、形成正確的三觀導(dǎo)向，同時(shí)也有助于提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的判斷力。積極創(chuàng)辦民生、新聞?lì)悪谀?，將學(xué)生教育工作和大眾傳媒互相結(jié)合，擴(kuò)大教育信息資源的來源[3]。這就需要網(wǎng)站管理者將各種信息資訊通過合適的方式展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠在形形色色的信息中提高自己的分析判斷能力，同時(shí)也增加網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力和趣味性。積極創(chuàng)辦服務(wù)類欄目，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在服務(wù)育人上的獨(dú)特優(yōu)勢，開設(shè)一系列相關(guān)活動與專題，減少傳統(tǒng)方式下師生的時(shí)間成本，同時(shí)也縮短師生間的教學(xué)距離，例如，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)室、就業(yè)指導(dǎo)中心等一系列對學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上有所幫助的欄目，與此同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦貼吧等交流欄目，做到全方位培育學(xué)生。

（二）探索“翻轉(zhuǎn)課堂”的線上線下混合式教學(xué)模式。國家在2015年就提出各大高校進(jìn)行教育改革與教學(xué)模式創(chuàng)新。教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中也提到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于教育的重要性，要求全面推進(jìn)教育的信息化。高校理論課程應(yīng)當(dāng)隨著科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展對原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新與調(diào)整，提高理論課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對于教學(xué)方法也要進(jìn)行探索革新。全國各地高校都在積極地嘗試創(chuàng)新教學(xué)新模式，在這些嘗試中，將傳統(tǒng)理論課教學(xué)發(fā)展成為信息化教學(xué)是符合信息化發(fā)展的大趨勢[4]，同時(shí)也是理論課教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

（三）利用大數(shù)據(jù)，助力大學(xué)教育管理。當(dāng)今時(shí)代，大數(shù)據(jù)的重要性不言而喻，高校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)教育管理模式的改革與創(chuàng)新。一方面大數(shù)據(jù)為高校提供了大量的教育資源數(shù)據(jù)，使得高校在教育管理上變得更加的智能化和精準(zhǔn)化，另一方面通過信息化手段打造全方位、立體化的教育評價(jià)體系，有利于高等教育評價(jià)的客觀性、公平性。但是當(dāng)前高等院校作為大數(shù)據(jù)技術(shù)、平臺和人才于一體的樣本，卻沒有起到推動學(xué)校教育管理的作用[5]。因此還需要促進(jìn)高校教育發(fā)展和管理模式的改革，要提高各大高校對于大數(shù)據(jù)的運(yùn)用意識，各大高校積極分享自身大數(shù)據(jù)，通過對各大高校的大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，建立數(shù)據(jù)共享平臺，從而實(shí)現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)助力大學(xué)教育管理。

（四）創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)人文素質(zhì)。在加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，對學(xué)生走向職場甚至未來人生旅程都有著極大的幫助。實(shí)施人文素質(zhì)教育，一方面能夠幫助大學(xué)生提升自身修養(yǎng)素質(zhì)，讓高校大學(xué)生自主融入社會和更好地適應(yīng)社會，另一方面也符合時(shí)代發(fā)展的需要，有利于弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。從國外人文素質(zhì)教育來看，人文素質(zhì)的培養(yǎng)和大學(xué)生教育管理是不可分割的，可以從開展職業(yè)化教育、大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)競賽、職場素質(zhì)教育等一系列主題教育課題出發(fā)[6]，充分落實(shí)人文素質(zhì)教育，最終起到創(chuàng)新教育模式的任務(wù)。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育。我國作為四大文明古國唯一延續(xù)至今的國家，擁有眾多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，也正是有這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基石，才能成就現(xiàn)在強(qiáng)大的中國。在當(dāng)下文化競爭多元化的時(shí)代，只有我們自身堅(jiān)持和重視對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，才能保持自身的文化自信，保持建設(shè)文化強(qiáng)國的信念與決心。因此，我們要從全國各大中小學(xué)與高校做起，各大高校加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，將中華傳統(tǒng)文化教學(xué)融入到整個(gè)教學(xué)期間，培養(yǎng)優(yōu)秀的未來國家的接班人。同時(shí)，中國傳統(tǒng)文化的多樣性也會使得各高校差異化發(fā)展，更有利于提升高校之間的競爭力。

三、結(jié)語

新時(shí)代大學(xué)教育管理工作，高校首先要在技術(shù)層面上不斷更新，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，大力建設(shè)高校教育網(wǎng)站，探索線上線下混合式教學(xué)的模式，重視并利用好大數(shù)據(jù)，助力大學(xué)教育管理，既將學(xué)生教育工作和大眾傳媒互相結(jié)合，擴(kuò)大教育信息資源的來源，又能利用多渠道的教育方式，讓教學(xué)的條件更加寬松。另外，我們在利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的同時(shí)，也需要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的不利影響，要通過技術(shù)等多種手段較少乃至規(guī)避這種不利影響。其次，在教育管理內(nèi)容上，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育也是重中之重，弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，是創(chuàng)新教育管理模式的基礎(chǔ)和核心。最后，新時(shí)代的大學(xué)教育管理工作需要將優(yōu)秀的教育內(nèi)容和先進(jìn)的教育相結(jié)合，最終培育出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。