三段四步：賦能活力課堂，提升師生幸福

王首都 隋 紅（山東省萊陽(yáng)市古柳中心初級(jí)中學(xué)）

創(chuàng)建活力課堂，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，是新時(shí)代教育教學(xué)改革的趨勢(shì)。為此，我們著眼學(xué)生終身發(fā)展，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以活力課堂建設(shè)為載體，融合新時(shí)代多種教學(xué)方式，本著“抓高效、建長(zhǎng)效、重實(shí)效，提升師生幸福感”的目標(biāo)與宗旨開(kāi)展“三段四步”互助教學(xué)模式構(gòu)建探索。

活力課堂：現(xiàn)實(shí)的要求，必然的選擇

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”?！靶抡n標(biāo)”要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在教會(huì)學(xué)生獲得并運(yùn)用知識(shí)的方法。學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，受限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、家庭教育等多方面因素，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、缺乏進(jìn)取心和責(zé)任心的學(xué)生不在少數(shù)。這需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培育，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為此，我們以課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，強(qiáng)調(diào)教師用智慧的方法與手段，打造富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生成為富有智慧的個(gè)體?；盍φn堂主要通過(guò)合作式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方式相結(jié)合，以富有創(chuàng)造性的教育方法來(lái)教育學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

三段四步：激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能

推動(dòng)活力課堂構(gòu)建，我們采用的“三段四步”互助教學(xué)模式，通過(guò)“課前準(zhǔn)備（導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)、自學(xué)）—課堂互助（小組合作，互學(xué)、展學(xué)）—課后實(shí)踐（解學(xué)、評(píng)學(xué)，學(xué)以致用）”三個(gè)階段，把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生，做到以學(xué)為主，自主合作學(xué)習(xí)。

在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)“自主學(xué)習(xí)—互助探究—拓展運(yùn)用—達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)”四個(gè)步驟進(jìn)行。

自主學(xué)習(xí)。通過(guò)情境、啟發(fā)等教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)提出問(wèn)題，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)；通過(guò)情境式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生自學(xué)，生成問(wèn)題，掌握易學(xué)會(huì)的知識(shí)。

互助探究。通過(guò)探究式、交互式、合作式、差異化教學(xué)方式，讓學(xué)生分工負(fù)責(zé)，觀察、動(dòng)手、思考、表述，小組展示；采用合作式、交互式教學(xué)互助探究，解決問(wèn)題；采用差異化、參與式、交互式教學(xué)方式，對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)精講點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律。

拓展運(yùn)用。通過(guò)參與式、項(xiàng)目式教學(xué)，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固練習(xí)；利用探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式拓展延伸，提升能力；通過(guò)體驗(yàn)式、參與式教學(xué)方式聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。采用差異化、項(xiàng)目式教學(xué)，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試；采用參與式教學(xué)方式，通過(guò)多種方式批改、講評(píng)、點(diǎn)撥，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到訓(xùn)練的有效性；采用交互式教學(xué)方式做出小組及學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)，提出學(xué)習(xí)要求，布置合理有效的作業(yè)。

變革成效：提升學(xué)習(xí)能力，提升師生幸福

在“三段四步”互助教學(xué)模式探索中，我們將傳統(tǒng)“講練背”模式改為啟發(fā)式、合作式、探究式等多種教學(xué)方式相結(jié)合的新模式，創(chuàng)造了基于學(xué)生發(fā)展的活力課堂，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探究，去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的深度建構(gòu)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣的活力課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，師生成就感與幸福感得到了明顯提升。

展望未來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的高效課堂，我們將不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓知識(shí)充滿繽紛色彩，讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，讓教師幸福快樂(lè)地享受教學(xué)。