玩出“意義”

喬貝

一天上午，我在客廳看書，兒子在書房上網(wǎng)課。過了一會(huì)兒，我聽不到老師講課的聲音了，起身來到書房，正想開口問兒子是不是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，可當(dāng)我走上前一看，瞬間氣不打一處來，沒想到兒子竟偷偷玩起了游戲。這時(shí)，兒子發(fā)現(xiàn)了我，也意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，怯怯地說：“我剛上完網(wǎng)課，才打開網(wǎng)頁，還沒開始玩。”我知道他沒有說實(shí)話，但還是強(qiáng)忍住怒火。

我緩了緩情緒，決定將計(jì)就計(jì)：“你剛才說網(wǎng)課全部上完了，是不是？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我對(duì)他說：“那好，你把老師布置的作業(yè)做完上傳到平臺(tái)，讓老師批改，如果全部做對(duì)，可以允許你玩一會(huì)兒游戲。”兒子一聽“游戲”兩個(gè)字立馬來了精神，迅速做起作業(yè)來。

等老師把作業(yè)完成情況反饋過來了。我打開一看：總共五道題，兒子竟然做錯(cuò)了三道。我氣極了：“你自己看看，你是怎么上網(wǎng)課的？”兒子只好低著頭說：“我知道錯(cuò)了，其實(shí)我剛才是一邊上網(wǎng)課，一邊玩游戲，結(jié)果……”說完，頭埋得低低的，靜靜地等待我的“狂風(fēng)暴雨”。

怎么辦？狠狠地批評(píng)他一頓有用嗎？我語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“你很喜歡玩游戲嗎？”兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拿了把椅子讓他坐下，接著說：“我們來個(gè)約定，如果你能認(rèn)真上網(wǎng)課，每次作業(yè)都能得到優(yōu)秀，就讓你玩10 分鐘的游戲，可以嗎？”

兒子睜大眼睛：“真的嗎？可以玩游戲？”我說：“當(dāng)然是真的，讓你勞逸結(jié)合一下?！眱鹤蛹?dòng)極了，我拍拍他的肩膀：“但是，如果沒有得優(yōu)秀，不僅要扣掉玩游戲的時(shí)間，還要加做十道計(jì)算題。另外，如果發(fā)現(xiàn)你偷玩游戲，不僅要取消整個(gè)星期玩游戲的時(shí)間，而且還要寫200 字的檢討?！眱鹤右宦?，難過地說：“不會(huì)吧！這不是要我的命嗎？”我提高語調(diào)：“不同意??？那就算了?！眱鹤幽目襄e(cuò)過玩游戲的機(jī)會(huì)，雖然心里一百個(gè)不樂意，還是勉強(qiáng)同意了。

接下來，兒子上網(wǎng)課的態(tài)度明顯比以前好多了，好幾次作業(yè)都得到了優(yōu)秀，當(dāng)然也有失誤的時(shí)候。我知道孩子的自律性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大人，最好的辦法是轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他從游戲中走出來。于是，每次上完網(wǎng)課后，我就給他安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)：有時(shí)和他一起跳繩，比誰跳的次數(shù)多;有時(shí)帶他到小樹林里散步，比誰最先跑到山頂;有時(shí)帶他到鄉(xiāng)下干點(diǎn)農(nóng)活，比誰摘的果實(shí)多……每次回到家里，兒子談?wù)撟疃嗟倪€是路上的見聞和勞動(dòng)的收獲，有時(shí)還會(huì)和我分享心中的感受。漸漸地，兒子從電子游戲中走了出來，變得自律多了。

愛玩是每個(gè)孩子的天性，但我們要讓孩子玩得有意義，讓他律變成自律。這樣，他們才不會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上迷失方向，越走越遠(yuǎn)。