浸潤于書香，歡樂中成長

倪麗丹

閱讀是孩子接受新知識的重要途徑，教師可從創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境出發(fā)，運用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，達到提高他們語言學(xué)習(xí)能力的目的。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣離不開家園的攜手共育，科學(xué)的引領(lǐng)能讓更多的家庭與孩子愛上閱讀。

幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家園的攜手共育，科學(xué)的引領(lǐng)能讓更多的家庭愛上閱讀。山東省威海市文登區(qū)金都實驗幼兒園以“打造書香校園”為己任，以“構(gòu)建書香家庭”“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”為抓手，努力從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師發(fā)展、幼兒成長、家園共育等方面進行探索與研究，讓孩子們在書香的浸潤中快樂成長。

幼兒園全面主導(dǎo)，從“實”開始。提升教師素養(yǎng)，扎實推進實踐研究。為提高全體教師對早期閱讀的認識與理解，我園定期組織教師學(xué)習(xí)重要文件中關(guān)于幼兒早期閱讀的具體要求，并組織開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動，定期邀請專家入園進行指導(dǎo)，使全體教師在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新實踐。同時，定期舉行“繪本閱讀精彩課堂展示”“教師繪本故事大賽”“讀書交流會”等活動，以便教師展示不同風(fēng)格的繪本教學(xué)，在探討、交流中梳理經(jīng)驗，實現(xiàn)快速成長與發(fā)展。

首先，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造溫馨閱讀氛圍。為在全園營造濃郁的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，我們積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。紅蘋果造型的親子書吧充滿兒童情趣，書架上擺放著適合不同年齡幼兒閱讀的繪本，每天放學(xué)后上演孩子和媽媽邊看繪本邊講故事的溫馨、和諧的畫面;幼兒園走廊、樓梯的墻面開辟了閱讀專欄，展示親子閱讀趣事、讀書感悟及繪畫創(chuàng)作等，鼓勵大家交流讀書體驗、分享讀書感悟;園內(nèi)創(chuàng)設(shè)自主閱讀區(qū)、圖書修補區(qū)、閱讀表演區(qū)、故事創(chuàng)編區(qū)、分享拓展區(qū)，為孩子們提供敢說愿講、動手實踐的平臺。我們在有限的“小環(huán)境”中做足文章，豐富了閱讀形式和內(nèi)容，營造了溫馨的閱讀氛圍。

其次，關(guān)注幼兒成長，處處滲透閱讀教育。一日活動中蘊含著豐富的教育契機，我們將早期閱讀教育融入幼兒一日生活，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進其各項能力的不斷提高。如組織幼兒在園自主閱讀;餐前播放“新聞播報”“天氣預(yù)報”等;午睡時，教師結(jié)合幼兒年齡特點講述各種繪本故事。為給孩子們提供鍛煉和展示的平臺，園內(nèi)定期舉行“幼兒故事大賽”“好書大家換”等讀書活動，在豐富幼兒閱讀經(jīng)驗的同時，提高了他們的觀察力與表達能力。

最后，家園共同成長，攜手達成教育共識。幼兒園利用家園連心欄和微信公眾平臺開設(shè)“親子悅讀”“優(yōu)秀繪本推薦”等欄目，將淺顯易懂、切實可行的閱讀指導(dǎo)策略分享給家長，使家長對孩子的閱讀指導(dǎo)有了明確的方向。日常工作中，積極搭建家園互動平臺，舉行新生家長培訓(xùn)，并免費向他們贈送《好媽媽勝過好老師》一書，督促家長學(xué)習(xí)先進的育兒經(jīng)驗。

家庭因勢利導(dǎo)，共享成長。第一，打卡親子共讀，家庭閱讀常態(tài)化。親子閱讀是培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣、習(xí)慣及能力的有力支持，是增進親子關(guān)系的催化劑，更是開發(fā)幼兒早期閱讀能力的重要手段。幼兒園面向全園開展“悅享閱讀每一天”“童心畫語”親子閱讀活動，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的閱讀氛圍。

第二，多彩親子活動，品味濃濃書香。為讓孩子們愛上閱讀，讓更多的家長能有效陪伴孩子進行閱讀，根據(jù)幼兒年齡特點及喜好，我園還積極開展了“親子繪本漂流”活動、“書香童夢、幸福成長”親子繪本制作大賽等系列內(nèi)容豐富、生動有趣的親子閱讀活動，進一步促進孩子的良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更好地實現(xiàn)親子閱讀陪伴，幫助家長和孩子一起徜徉在繪本世界，感受閱讀樂趣。此外，我們邊研邊匯集整理，形成《書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成》數(shù)據(jù)資源庫，供教師、家長、幼兒自主選擇使用。

（本文系2019年度山東省教育學(xué)會家庭教育專項課題“書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究”階段性研究成果，課題編號17JTJYY0305）

責(zé)任編輯：米娜