數(shù)學文化節(jié)在促進大學生學風建設(shè)中的作用及其路徑探索

于 芳，闕曉華

（廣西教育學院數(shù)學與信息科學學院，廣西 南寧 530023）

學風建設(shè)是高校學生管理的重要工作。在高校改革和發(fā)展的新形勢下，學風建設(shè)面臨著很多新的問題。探討促進學風建設(shè)的方法對高校學生管理工作有積極的意義。數(shù)學文化節(jié)是以數(shù)學文化為主要內(nèi)容，將比賽競技和學科知識結(jié)合在一起的活動。本文主要探索如何依托數(shù)學文化節(jié)來促進大學生的學風建設(shè)。

一、數(shù)學文化、數(shù)學文化節(jié)、學風三者的關(guān)系

數(shù)學文化可以表述為以數(shù)學科學為核心，以數(shù)學的思想、精神、方法、技術(shù)、理論等所輻射的相關(guān)文化領(lǐng)域為有機組成部分的一個具有強大功能的動態(tài)系統(tǒng)[1]，是數(shù)學作為人類認識世界和改造世界的一種工具、能力、活動、產(chǎn)品，是在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的積淀，是數(shù)學與人文的結(jié)合。

數(shù)學文化節(jié)就是數(shù)學文化的節(jié)日，通過開展形式多樣的蘊含數(shù)學文化內(nèi)涵的活動，弘揚數(shù)學科學文化，展現(xiàn)數(shù)學的豐富內(nèi)涵和無窮魅力，進而提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。數(shù)學文化節(jié)的形式多樣，包括名師講壇、比賽競技、社團活動等。名師講壇即邀請相關(guān)領(lǐng)域的教授、中小學經(jīng)驗豐富的一線教師，為數(shù)學專業(yè)的學生做趣味數(shù)學、數(shù)學文化、數(shù)學應(yīng)用等方面的講座。比賽競技活動主要包括趣味數(shù)學知識競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、計算機應(yīng)用大賽、電子設(shè)計競賽、大學生暑期三下鄉(xiāng)活動等。

學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。學風有兩個范疇的含義：狹義上講，學風是指學生的學習風氣；廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣，不僅僅包含學生層面，還涉及教師層面。

（一）數(shù)學文化節(jié)是創(chuàng)建優(yōu)良學風的活動載體

創(chuàng)建優(yōu)良學風需要通過一定的活動載體和媒介。數(shù)學文化節(jié)開設(shè)了豐富多彩的活動，如名師講壇、學科競賽、社會實踐活動等。這些活動以數(shù)學文化節(jié)為依托，搭建師生學習、交流、提升的平臺。結(jié)合活動過程中創(chuàng)建的各類學生社團、項目學習小組等豐富多樣的組織形式，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新能力，以達到豐富學生的課外生活、拓展數(shù)學文化知識、提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)的目的，促進校園形成努力向上、奮發(fā)進取的氛圍，進而帶動學風建設(shè)。

（二）以數(shù)學文化的傳承、傳播推動學風建設(shè)

數(shù)學文化是數(shù)學文化節(jié)的重要內(nèi)容，是數(shù)學文化節(jié)的精神內(nèi)核所在。數(shù)學文化內(nèi)涵豐富，包括數(shù)學史、數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學美、數(shù)學應(yīng)用等。通過數(shù)學文化節(jié)能夠?qū)?shù)學文化以各種形式的活動傳承、傳播和創(chuàng)新，充分發(fā)揮數(shù)學文化獨有的人文教育價值。學生能夠通過他們喜歡的方式了解數(shù)學文化，感受到數(shù)學學科的魅力，既拓展了專業(yè)知識又激發(fā)對數(shù)學的好奇心和求知欲。

（三）學風建設(shè)有助于提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)

通過數(shù)學文化節(jié)可以推動學風朝著良好趨勢發(fā)展，當校園內(nèi)形成了良好的學習氛圍后，必將促進學生數(shù)學文化素養(yǎng)的提高和加強對數(shù)學知識的理解。學風是一種校園風氣，體現(xiàn)著學校的價值觀念和辦學思想。良好的學風是一種氛圍，久而久之會成為一種校園底蘊。當學以致用、樂學好學的氛圍形成時，學生會在潛移默化中深化對知識的理解，進而對數(shù)學產(chǎn)生更多的興趣，自覺深入了解并掌握更深奧的數(shù)學知識，最終達到提高學生數(shù)學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的目的。

二、數(shù)學文化節(jié)在大學生學風建設(shè)中的主要作用

（一）幫助學生樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度

很多大學生都不知道自己到底為何而學習，部分學生更是“混日子”，每天不知道學了什么；有的學生只是為了多拿些獎助學金而學習，這樣的學生缺乏社會責任感，容易滿足現(xiàn)狀而停滯不前。數(shù)學文化節(jié)開設(shè)的如大學生數(shù)學建模競賽、計算機應(yīng)用大賽、數(shù)學知識競賽等專業(yè)性較強的競賽，可以讓學生充分了解了專業(yè)的特點、今后專業(yè)發(fā)展的方向和就業(yè)所需的專業(yè)知識，為學生展示了一條專業(yè)特色學習之路，引導(dǎo)學生在這條道路上奮斗。此外，數(shù)學文化節(jié)的活動都是采用課外時間進行，豐富了學生的課余生活，也提高了課外學習時間的利用率。

（二）促進學生專業(yè)成長，營造濃厚學習氛圍

有研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)競賽能夠強化學生的科研能力[2]?；顒舆^程中學生需要進一步查找相關(guān)材料，將老師上課教過的知識進行拓展，學會利用專業(yè)知識解決問題。例如舉辦校級數(shù)學建模競賽時可以利用生活生產(chǎn)中的常見問題作為素材，設(shè)置關(guān)于商品銷售、物資分配、工廠選址、旅游決策等實際應(yīng)用相關(guān)的問題。解決這些問題需要將所學過的知識靈活應(yīng)用，綜合使用各種數(shù)學方法，甚至創(chuàng)造性地將知識遷移。這個過程能夠促進大學生理論知識與實踐活動的融合，完善學生知識結(jié)構(gòu)體系。因此，學生能夠從中加深對專業(yè)知識的理解，提升知識的掌握程度，從而促進專業(yè)能力的成長。

（三）提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲望

俗話說，興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣才是學習知識的最強大的推動力，最終獲得好的學習效果。然而，由于很多學生在選專業(yè)時只是憑一時的興趣或“感覺”并不是特別了解所選專業(yè)的情況，一旦上課聽不懂或內(nèi)容比較難懂的情況下，很多學生就會表現(xiàn)得很煩躁，不愿學。大多數(shù)學生對簡單易懂的有關(guān)生活技能的知識比較感興趣，而喜歡專業(yè)理論知識的學生則寥寥無幾。數(shù)學文化節(jié)可以通過一個個小活動、小競賽，使課本上的知識生動起來，轉(zhuǎn)變成學生喜歡和容易接受的方式，這比起傳統(tǒng)的授課方式效果要好很多，學生的興致更高。

（四）加強師生、生生間的感情交流

相比中小學來說，大學生在課余時間見到老師的機會較少，這使得老師和學生的關(guān)系會稍顯生疏。而數(shù)學文化節(jié)能提供許多機會促進師生交流。比如很多競賽活動要進行相應(yīng)的賽前培訓，老師傳授專業(yè)知識的過程無形中促進了師生間的情感交流。另一方面，有些比賽是以團體的形式進行，學生之間需要在一段時間內(nèi)各司其職，進行合作，完成完整的比賽任務(wù)。比如項目式小組課題研究包括分工合作、進度調(diào)控、溝通協(xié)調(diào)等[3]，這些環(huán)節(jié)都能有效促進團隊內(nèi)各成員溝通、協(xié)作能力的提升，促進人際關(guān)系的和諧。

正確認識數(shù)學文化節(jié)、數(shù)學文化與學風的關(guān)系，深刻理解數(shù)學文化節(jié)在大學生學風建設(shè)中的重要作用，有助于探索數(shù)學文化在促進大學生學風建設(shè)中的路徑。

三、數(shù)學文化節(jié)在促進大學生學風建設(shè)方面的路徑探索

（一）突出知識應(yīng)用，舉辦競賽活動

將學科知識、社會服務(wù)、競賽活動與數(shù)學文化節(jié)緊密結(jié)合，使數(shù)學文化節(jié)的活動形式呈現(xiàn)系列化和模塊化，并以此突出數(shù)學文化節(jié)的三個重點。數(shù)學學科知識作為數(shù)學文化節(jié)的基礎(chǔ)，是開展各項活動的內(nèi)容核心。社會服務(wù)與學科競賽能夠幫助學生將知識進行深化拓展并應(yīng)用于解決問題，是數(shù)學文化節(jié)的活動支撐。社會服務(wù)活動強調(diào)知識應(yīng)用的社會實踐性，學科競賽則側(cè)重知識應(yīng)用的創(chuàng)造性和靈活性，兩者都有助于提升技能。因此數(shù)學文化節(jié)的活動不僅具有很強的趣味性，更富有實踐性和社會性。

數(shù)學文化節(jié)的活動可劃分為幾個模塊，分別是與學科知識應(yīng)用有關(guān)的比賽，如促進專業(yè)知識強化與應(yīng)用的全國大學生數(shù)學建模競賽、計算機應(yīng)用大賽、電子設(shè)計競賽；增加大學生實踐經(jīng)驗的社會服務(wù)活動，如大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動；與數(shù)學學科理論緊密聯(lián)系的數(shù)學知識競賽。學生能夠從系列化的活動中自主選擇參加其中的一項或者幾項，在不同種類的活動中感受數(shù)學的學科魅力和價值，在應(yīng)用數(shù)學知識的過程中體會成功解決問題的喜悅，獲得成就感。

（二）舉辦名師講座，搭建交流平臺

學生從上學就開始接觸數(shù)學，對這門學科并不陌生。但是數(shù)學學科內(nèi)涵豐富，體系龐大，經(jīng)過千百年的發(fā)展才逐步形成較完善的知識體系。由于傳統(tǒng)課堂教學的目標在于基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的掌握，因此學生在課堂上能夠了解的內(nèi)容是十分有限的。比如數(shù)學理論發(fā)生、發(fā)展的歷史，數(shù)學對人類社會的巨大貢獻及其理論應(yīng)用價值，優(yōu)秀數(shù)學家的故事等很多與數(shù)學相關(guān)的知識都有助于拓寬學生對數(shù)學的認知，提高數(shù)學素養(yǎng)。通過舉辦趣味數(shù)學、數(shù)學發(fā)展、數(shù)學歷史和數(shù)學應(yīng)用等方面的講座能夠有效地課堂教學進行延伸，在一定程度上完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學講座涉及的內(nèi)容豐富，對于學生來說更具有趣味性。其次舉辦講座還能給學生提供與名師交流的機會，搭建名師與學生之間的交流平臺，借助數(shù)學文化節(jié)的主題活動讓名師參與指導(dǎo)。此外，名師講座邀請校外名師講課可以讓學生領(lǐng)略到名師的風采和人格魅力，激發(fā)其向名師學習的欲望。

（三）發(fā)揮教師作用，管幫促相結(jié)合[5]

數(shù)學文化節(jié)雖主要是學生參與的活動，但是優(yōu)良學風建設(shè)離不開教師的參與和指導(dǎo)。專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員作為數(shù)學文化節(jié)的組織者、管理者和促進者，在各項活動中發(fā)揮著不同的作用。班主任和輔導(dǎo)員主要負責管理和組織各項競賽及活動，并保證各項工作嚴格按照規(guī)章制度和規(guī)范要求進行。專業(yè)課教師的職責是幫助學生建立學習型社團、研究性項目小組，并對參加學科競賽的學生進行一體化的專業(yè)跟蹤指導(dǎo)，如賽前的針對性培訓、賽中答疑解惑、賽后反思總結(jié)等。數(shù)學文化節(jié)不僅是一項全校性的活動，更是師生共同學習和成長的平臺，能夠逐漸在校內(nèi)形成尊重數(shù)學、學習數(shù)學、研究數(shù)學的學習氛圍，以學風促進校風，共同促進學生的成長。

（四）完善獎懲機制，營造公平氛圍

科學合理的獎勵和懲罰制度有利于各項活動的順利開展。數(shù)學文化節(jié)內(nèi)容豐富，持續(xù)時間長，競賽項目多，更需要一套完善的獎懲機制作為保障。在各類競賽活動開設(shè)之前，制定好相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范活動流程。如明確規(guī)定每項競賽的獲獎等級、比例等；提前制定好活動的詳細方案和預(yù)設(shè)時間進度，并保證每個環(huán)節(jié)的透明公開；競賽評級標準有據(jù)可依。首先，建立和完善獎懲制度可以保證數(shù)學文化節(jié)各項比賽的有序進行，也能夠讓學生根據(jù)活動的時間安排選擇適合自己的活動。其次，公平公正的環(huán)境有助于學生樹立正確的競爭觀念和合作意識。有研究表明，競爭意識與學習動機之間存在相互促進的關(guān)系[6]。從心理學的角度來說，良好的競爭意識能夠促進學生積極努力學習，改善學習風氣。符合倫理道德的競爭意識能夠逐步培養(yǎng)學生形成廣闊的胸懷和良好的集體觀念。

（五）突出優(yōu)秀案例，加強榜樣宣傳

德育方法中有一種榜樣示范法，是以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為等來影響品德的一種常用方法[7]。數(shù)學文化節(jié)的競賽和實踐活動給了很多優(yōu)秀學生展示和表現(xiàn)的舞臺，使學生不僅可以從比賽中看到優(yōu)秀的作品，還能看到一些同學勇于拼搏、不畏艱難的良好品質(zhì)。通過突出榜樣的引領(lǐng)作用，將優(yōu)秀學生的作品、事跡等精選出來作為典型案例，以新聞稿、簡報、座談交流會等形式進行宣傳，在學生當中樹立學習和模范的榜樣。同時，注重選取榜樣時的針對性和代表性。數(shù)學文化節(jié)的時間周期較長，涌現(xiàn)出各種不同類型的優(yōu)秀案例，選擇榜樣案例時既要展示不懈奮斗克服困難的精神品質(zhì)，也要有代表著創(chuàng)新精神、工匠精神和具有獨創(chuàng)性的活動成果，更要有體現(xiàn)小組合作中團結(jié)協(xié)作、互相支持達成目標的團隊精神的事例。加強榜樣個人、團隊的宣傳，樹立同伴典型可以使學生努力向其看齊，達到促進優(yōu)良學風建設(shè)的目的。

四、結(jié)語

數(shù)學文化作為人類文化發(fā)展的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶，數(shù)學文化涵蓋的范圍是非常廣的，高校應(yīng)該利用好數(shù)學文化節(jié)，將其作為提高學生專業(yè)知識，營造優(yōu)良學習氛圍，促進師生、生生間交流溝通的有力工具。在展示數(shù)學文化的同時，讓其在整個學校的管理、學風建設(shè)、教學等多方面發(fā)揮更大的作用。