培智學(xué)校體育課中主題游戲教學(xué)的應(yīng)用研究

龔延鋒 義烏市星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在目前的教育形勢(shì)下，特殊教育越來(lái)越受到國(guó)家以及社會(huì)的關(guān)注，一些培智學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)到關(guān)注學(xué)生的身心健康，期盼學(xué)生擁有美好的生活，在培智體育課堂上，老師們?cè)絹?lái)越重視發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，運(yùn)用特定的教學(xué)方法和教學(xué)手段，轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。同時(shí)，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的身心健康，為以后的生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)培智學(xué)校體育課中主題游戲教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析研究是非常必要的。

一、培智學(xué)校體育課應(yīng)用主題游戲教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

培智學(xué)校的學(xué)生本身由于身體因素，與正常學(xué)校的學(xué)生相比，他們會(huì)存在自卑消極的心理，體育課是學(xué)生最喜歡的課堂，能夠幫助學(xué)生走出密閉的空間，擺脫桌椅板凳的束縛，另外，在戶外教學(xué)中，特殊教育學(xué)生較其他學(xué)生相比會(huì)受到更多外界因素的干擾，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓他們集中精神，因此，通過(guò)玩游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師在體育課上設(shè)置的游戲大多是比較適應(yīng)學(xué)生身心規(guī)律的，競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的，學(xué)生們?yōu)榱粟A得比賽而付出努力，而同組的學(xué)生則會(huì)為了贏得比賽而互相協(xié)作，從而建立起競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系。在比賽的時(shí)候，教師和其他學(xué)生對(duì)參賽學(xué)生加油打氣，提高自豪感和認(rèn)同感，在體育課上更好地放松心理，打開心結(jié)，與師生友好交往，在開心的學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，鍛煉身體。

（二）激發(fā)學(xué)生的體育熱情

素質(zhì)教育要求，體育課堂要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)投身到體育鍛煉中來(lái)，由于培智學(xué)校學(xué)生的特殊性，學(xué)生存在身體上面的缺陷，這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握要比正常學(xué)生困難，在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)主題游戲，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)欲望。例如在進(jìn)行雙腳跳教學(xué)中，如果與跳房子、跳墊子接力等游戲相結(jié)合，可以讓整個(gè)課堂呈現(xiàn)出充滿活力、充滿歡樂(lè)的場(chǎng)景，從而提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）增強(qiáng)特教學(xué)生的體能

對(duì)于培智學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育課堂的設(shè)置往往比較簡(jiǎn)單，設(shè)置的體育課程往往只是最基本的活動(dòng)，例如行走、跑步等。特教生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，對(duì)事物的接受和認(rèn)知能力也比較緩慢，使他們自覺(jué)主動(dòng)地投身體育課運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槠鋵?duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面，主題游戲因?yàn)槠淙の缎?，可以最大限度地吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與，在歡快輕松的游戲中增強(qiáng)特教學(xué)生的體能。

（四）提高特教學(xué)生的認(rèn)知能力

主題游戲是以改善學(xué)生體質(zhì)為主要目標(biāo)，對(duì)特教學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。通過(guò)將游戲融入體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的專注力、判斷力和觀察力等。例如學(xué)生經(jīng)常做的籃球接球游戲、往返接力跑等游戲，都要求學(xué)生專注于游戲，以達(dá)到精確、迅速的目的。另外，體育課上的主題游戲大多取材于實(shí)際生活，學(xué)生參與到游戲中可以加深對(duì)基本生活的認(rèn)識(shí)。比如在袋鼠跳游戲中模仿袋鼠，在“蔬菜蹲”游戲中記住蔬菜的名字，這些都可以幫助提高特教學(xué)生的認(rèn)知力。

（五）培養(yǎng)特教學(xué)生良好的道德品質(zhì)

學(xué)生不管學(xué)問(wèn)高低，起碼要有道德良知，德育要貫穿于整個(gè)教育教學(xué)階段的始終，對(duì)于培智學(xué)校來(lái)說(shuō)更是如此，特教學(xué)生要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和態(tài)度，不抱怨，不放棄。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的思想道德教育是一個(gè)重要內(nèi)容。首先，主題游戲一般來(lái)說(shuō)通常是團(tuán)體或者集體的形式進(jìn)行的，為此，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，學(xué)生們相互配合，為了比賽團(tuán)結(jié)合作，能夠由此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互幫互助的優(yōu)良品德，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、勇往直前的道德品質(zhì)。

二、培智學(xué)校體育課應(yīng)用主題游戲教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)今階段，仍然有多數(shù)培智學(xué)校在進(jìn)行教育工作中，長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的制約，往往注重學(xué)科教學(xué)，認(rèn)為特教學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有出路，忽視其身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，不重視體育課程，缺乏相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)于體育教學(xué)的改革的意識(shí)不強(qiáng)，一些學(xué)校的體育教師年紀(jì)大，教學(xué)理念落后，沿用老式的教學(xué)方法，忽視到培養(yǎng)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的意義，仍然以室內(nèi)教學(xué)為主，不確定應(yīng)采用何種方式、達(dá)到何種目標(biāo)，主題游戲難以組織，教師也無(wú)從開展，一些特教學(xué)生由于身體原因，再加上缺乏教師引導(dǎo)，不愿參加體育活動(dòng)，身體狀況較差。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容形式單一

受到傳統(tǒng)體育課堂的影響，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容形式單一，我國(guó)許多學(xué)校在進(jìn)行體育授課時(shí)，沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，沒(méi)有很好地利用熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)拉伸學(xué)生的四肢，沒(méi)有將學(xué)生的身體舒展開，并且一節(jié)體育課的上課時(shí)間有限，課堂上的知識(shí)內(nèi)容只是停留在課標(biāo)要求的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容，缺少新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特教學(xué)生的性格趨于內(nèi)向，不善于表達(dá)，不能說(shuō)出自己的需求，加上一些教學(xué)內(nèi)容形式枯燥、千篇一律，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法發(fā)揮體育課堂的作用，而且，學(xué)生是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有不同的身體和性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟性有好有壞，單一教學(xué)忽視了學(xué)生的接受程度。

（三）師資力量有待提升

在特殊教育院校，各地區(qū)、各學(xué)校體育師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。部分教師不熟悉一些學(xué)生的特殊語(yǔ)言，例如手語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)特教學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)差別對(duì)待，這些都使得學(xué)校和老師無(wú)法對(duì)學(xué)生表現(xiàn)充分的關(guān)懷。同時(shí)，一些培智學(xué)校不重視體育課堂，沒(méi)有配備足夠的體育教師，體育教師崗位緊缺，一名體育老師身兼數(shù)職，任務(wù)量大，工作趨于飽和，大大降低了工作熱情，無(wú)暇進(jìn)行體育游戲。

三、培智學(xué)校體育課應(yīng)用主題游戲教學(xué)的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）適應(yīng)特殊教育學(xué)生的生理和心理特征

一般情況下，特殊教育學(xué)校的孩子通常具有好動(dòng)、不受約束、內(nèi)向、孤僻、紀(jì)律不強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)特教學(xué)生的身體和心理特征，把課本上的知識(shí)用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)置的游戲要符合學(xué)生的心理和智力，便于操作，這樣才能確保體育教學(xué)的有效性。

（二）主題游戲要與實(shí)際教學(xué)緊密聯(lián)系

教師要認(rèn)識(shí)到體育課主題游戲的設(shè)置都是為了更好地進(jìn)行體育課，是為體育教學(xué)服務(wù)的，不是僅僅為了活躍課堂氣氛而任意使用的，為此，主題游戲要與體育教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，遇到有學(xué)生在課堂上漫無(wú)目的地玩耍，老師就必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)組織游戲，比如在學(xué)生們到處亂跑的時(shí)候下達(dá)命令，讓全體學(xué)生參加，這樣不僅達(dá)不到游戲效果，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相反的，教師要在學(xué)生的情緒穩(wěn)定之后，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使課堂氣氛更加活躍，從而確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（三）從安全出發(fā)避免危險(xiǎn)發(fā)生

特教學(xué)生本身身體素質(zhì)要差于常人，體育鍛煉的初衷也是為了更好地鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)其身體健康，為此，體育教學(xué)中應(yīng)將安全教育置于首位。教師要對(duì)設(shè)置的游戲進(jìn)行安全檢驗(yàn)，保證在完全安全的情況下進(jìn)行，在比賽正式開始之前，向?qū)W生宣導(dǎo)游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，使他們意識(shí)到安全的重要性。

（四）分層教學(xué)難易適中

對(duì)于特教學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的身體條件不同，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)存在較大差異，所以在選擇游戲主題、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)不同的學(xué)生，考慮全面性，依照學(xué)生具體情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層教學(xué)，達(dá)到每一位學(xué)生的要求；游戲的難度要適宜，如果游戲難度過(guò)高，那么學(xué)生不能達(dá)到游戲要求，無(wú)法完成，將會(huì)喪失參與的興趣；如果沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)性，學(xué)生很容易地通過(guò)，無(wú)法起到鍛煉身體的目的，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)主題游戲時(shí)要注意難度適度。如果一款游戲有多個(gè)難度，那么就應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的程度，一步一步來(lái)。

四、培智學(xué)校體育課應(yīng)用主題游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）做好熱身活動(dòng)

特殊教育學(xué)校的學(xué)生，是身體和精神發(fā)育有障礙的孩子，他們的身體和心理都與正常人不同。體育作為特殊教育的一個(gè)重要內(nèi)容，其重點(diǎn)是體育康復(fù)。體育教學(xué)中有一定的安全隱患，學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)造成肌肉損傷。加上有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果學(xué)生事先沒(méi)有做好熱身活動(dòng)，或者是身體素質(zhì)不過(guò)關(guān)，就會(huì)出現(xiàn)安全事故發(fā)生，所以，在課堂教學(xué)中，教師必須對(duì)預(yù)習(xí)活動(dòng)給予足夠的關(guān)注。一般的熱身活動(dòng)有跑步、原地踏步、健身操等，但形式單調(diào)乏味，學(xué)生的體育積極性不高，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在籃球課上，老師就可以開展“你追我趕”的主題游戲，讓同學(xué)們隨機(jī)排隊(duì)，然后把籃球交給一個(gè)學(xué)生，然后讓一個(gè)學(xué)生去追有籃球的學(xué)生，這個(gè)追逐的時(shí)限是30 秒。老師們利用這些小游戲來(lái)為同學(xué)們做熱身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)他們?cè)诒荣愔械拈W避技巧，或在跑步時(shí)規(guī)定跑步方式，“T 字形”跑，以提高學(xué)生的注意力。

（二）針對(duì)特教學(xué)生設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，特教學(xué)生在情緒體驗(yàn)上要低于普通學(xué)生，所以在體育教學(xué)中要把快樂(lè)作為第一要?jiǎng)?wù)，只有使他們感到運(yùn)動(dòng)能給他們帶來(lái)歡樂(lè)，才能使他們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生最大的興趣，所以，在實(shí)施體育課程前，應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，以便制定符合學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容和游戲。由于特教學(xué)生在觀察力和記憶力都要比一般人低，老師要做的就是反復(fù)做示范，讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解更加深入，可以一邊做手勢(shì)一邊做動(dòng)作，反復(fù)地演示，才能讓他們更好地進(jìn)行體育活動(dòng)，例如，在“走斑馬線”的主題游戲中，讓孩子們學(xué)習(xí)如何在馬路上行走和在右邊行走；設(shè)置“跳小溪”游戲，讓同學(xué)們進(jìn)行跨跳、蹲跳等運(yùn)動(dòng)。這樣，老師就可以把生活情景和游戲教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生完全放松下來(lái)，在充滿樂(lè)趣的游戲環(huán)境中，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

（三）選擇能有效恢復(fù)身體的游戲

在培智學(xué)校，其體育課程既要使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，又要保證游戲的引入對(duì)學(xué)生的康復(fù)起到很好的作用。因此，在實(shí)施培智體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和生理狀況，設(shè)計(jì)出有利于其恢復(fù)智力和身體的游戲，從而為以后的獨(dú)立生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）設(shè)置有趣的體育游戲

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從單純的體育項(xiàng)目訓(xùn)練入手，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)的需要進(jìn)行深入的分析，采取體育游戲的方式來(lái)激發(fā)他們的積極性。舉例來(lái)說(shuō)，在跳繩練習(xí)中，老師們可以分成若干個(gè)小組進(jìn)行跳繩競(jìng)賽，8 名學(xué)生為一組，每名學(xué)生依次進(jìn)行十次接力跳繩。如果前一位隊(duì)員犯錯(cuò)，則全隊(duì)重新開始，時(shí)間最短的一組就會(huì)獲得勝利；在乒乓球運(yùn)動(dòng)中，教師們可以設(shè)計(jì)出一種托球跑的游戲，每個(gè)人都用球拍托著一只乒乓球，跑50 米，誰(shuí)跑得快誰(shuí)就贏。當(dāng)球觸地時(shí)，必須重新開始。通過(guò)玩有趣的游戲，促進(jìn)學(xué)生的參與，樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（五）設(shè)置放松運(yùn)動(dòng)

在經(jīng)過(guò)一系列運(yùn)動(dòng)鍛煉之后，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些可以讓學(xué)生放松的游戲，讓他們的身體得到充分的休息，緩解學(xué)生緊張的情緒，同時(shí)也可以防止他們的身體出現(xiàn)疼痛。此外，還能使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中完成運(yùn)動(dòng)，提高課堂的完成度。舉例來(lái)說(shuō)，在課堂上給學(xué)生們留5 到10 分鐘的時(shí)間，讓他們排成一排，讓前面和后面的學(xué)生互拍肩膀，然后自己去揉揉大腿肌肉，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，注重課后溝通，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育對(duì)于特教學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的生活態(tài)度，針對(duì)現(xiàn)行培智學(xué)校體育教學(xué)存在的不足做出創(chuàng)新改變，提高體育教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，促進(jìn)特教學(xué)生身心健康發(fā)展。