定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂的可行性研究
——以陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

文/佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校 阮宏德 徐長春 黃運(yùn)有

一、前言

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)參與者借助地圖和指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)找到若干個(gè)標(biāo)志(檢查的)的體育運(yùn)動(dòng)，以完成時(shí)間最短為獲勝。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集智能、體能于一體的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)考查學(xué)生的方位識(shí)別能力、對(duì)地形圖的分析辨別能力和獨(dú)立解決問題能力，通過以上能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。定向運(yùn)動(dòng)因其特有的趣味性、復(fù)雜多變性、個(gè)人體驗(yàn)性和適應(yīng)性，逐漸被應(yīng)用到各個(gè)水平階段教學(xué)的體育課堂之上，但鮮有對(duì)中職學(xué)校的相關(guān)研究。

二、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

以定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂的可行性研究為對(duì)象

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過在中國知網(wǎng)和其他數(shù)據(jù)庫查閱大量定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂的文獻(xiàn)資料，為其提供理論參考依據(jù)。

2.走訪觀察法

通過走訪其他學(xué)校，觀察其將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂的做法，為本研究提供一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

3.實(shí)踐法

通過近幾年將定向運(yùn)動(dòng)融入體育課堂的做法，發(fā)現(xiàn)其對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生的影響和對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛。

三、結(jié)果與分析

(一)中職學(xué)校體育課堂的現(xiàn)狀

1.場(chǎng)地器材不足

以陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，現(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)校僅有一個(gè)200米田徑場(chǎng)，5個(gè)籃球場(chǎng)，一個(gè)室內(nèi)羽毛球場(chǎng)，6張乒乓球桌，現(xiàn)有的場(chǎng)地很難滿足幾個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課。場(chǎng)地有限，教師實(shí)際上課用到的器材受到極大影響。而且也普遍存在場(chǎng)地器材維護(hù)不及時(shí)，更新?lián)Q代趕不上節(jié)奏。

2.教學(xué)內(nèi)容落后

中職學(xué)校體育教學(xué)受到場(chǎng)地器材和認(rèn)知觀念的影響，教學(xué)內(nèi)容多是田徑、籃球、足球和自由活動(dòng)，而田徑以跑圈、往返跑、立定跳遠(yuǎn)、素質(zhì)練習(xí)為主，籃球、足球也是以單一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為主，這些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生從小學(xué)體育課堂就已經(jīng)開始，沒有任何新意，很難發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，也很難培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.缺乏體育意識(shí)和體育能力

體育意識(shí)是指學(xué)生在體育活動(dòng)中，自覺認(rèn)識(shí)體育意義與作用的基礎(chǔ)上，所產(chǎn)生的能動(dòng)的心理活動(dòng),表現(xiàn)為對(duì)體育的重視程度和參與體育活動(dòng)的自覺性。體育能力是指由各種知識(shí)、素質(zhì)、能力有機(jī)組成的綜合能力。這是當(dāng)前中職學(xué)校體育課堂最為缺失的東西，一方面受體育教學(xué)內(nèi)容影響，另一方面是學(xué)生體育興趣導(dǎo)致的。長此以往，對(duì)體育越來越不重視、參與體育活動(dòng)的自覺性越來越低、體育能力越來越差，身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)形成的意志品質(zhì)越來越差。

4.教學(xué)手段和方法老化

教學(xué)手段和方法延續(xù)傳統(tǒng)模式，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，采用教師帶頭示范并講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)，學(xué)生跟著一起練習(xí)，然后學(xué)生個(gè)人示范并指出優(yōu)缺點(diǎn)，最后大家一起完成動(dòng)作的模式。這種模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，忽視了個(gè)體間差異，難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，難以通過體育課培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二)影響定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂的因素

1.場(chǎng)地器材因素

(1)場(chǎng)地

定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可以是校園、公園、村落、野外和田徑場(chǎng)等，受場(chǎng)地制約因素小，可以在任何一塊安全的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。但任何一塊場(chǎng)地，都要有定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才繪制定向運(yùn)動(dòng)地圖，以及在地圖上進(jìn)行線路設(shè)計(jì)，這給定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂帶來了不小麻煩。

(2)器材

定向運(yùn)動(dòng)器材是開展定向課程、定向越野賽事和定向運(yùn)動(dòng)拓展必須具備的器材裝備，包括指北針、號(hào)碼布、檢查卡片(計(jì)時(shí)用)、點(diǎn)標(biāo)旗(檢查點(diǎn)標(biāo)志)、點(diǎn)簽器(為到訪指卡記錄信息)和專業(yè)定向地圖。最為重要的點(diǎn)簽器分為手動(dòng)點(diǎn)簽和電子點(diǎn)簽器，手動(dòng)點(diǎn)簽售價(jià)便宜，卻很難滿足多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課需要，電子點(diǎn)簽器價(jià)格昂貴，很難一次性購置齊全，這是制約定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂的重要因素

2.教學(xué)安全因素

體育課堂教學(xué)安全非常重要，定向運(yùn)動(dòng)更是如此，對(duì)校園定向來說，教師在授課環(huán)節(jié)，無法查看每一名學(xué)生的校園活動(dòng)情況，難免會(huì)有崴腳、碰撞等現(xiàn)象發(fā)生，這是潛在的安全隱患。學(xué)生出發(fā)之后不按既定路線練習(xí)，自己找個(gè)地方呆著，直到下課才回到終點(diǎn)，這些都給教師帶來壓力。

3.師資力量因素

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求嚴(yán)格的體育項(xiàng)目，課前需要繪制地圖，在專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)軟件進(jìn)行線路設(shè)計(jì)并打印教學(xué)用地圖，提前布置點(diǎn)簽器。課中需要詳細(xì)講解和指導(dǎo)。課后對(duì)上課成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。沒有專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)教師，很難開展定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)和訓(xùn)練。現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校都缺乏專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)教師，雖然對(duì)非定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)的體育教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，卻始終難將定向運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂中去，師資力量嚴(yán)重缺乏。

4.認(rèn)知觀念因素

對(duì)于以傳統(tǒng)項(xiàng)目為上課內(nèi)容的中職學(xué)校來說，新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課堂，很難被體育教師理解和接受。特別是定向運(yùn)動(dòng)這種體育項(xiàng)目，課前很多準(zhǔn)備工作要做，課中不能很好監(jiān)管學(xué)生，課后還要回收和歸納器材。當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校是否開展了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教育行政部門和中職學(xué)校的認(rèn)知觀念也是影響定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂的因素。

(三)定向運(yùn)動(dòng)引入中職學(xué)校體育課堂的干預(yù)策略

1.充分利用場(chǎng)地，逐步添置器材

有效利用現(xiàn)有校園場(chǎng)地，是解決定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問題的最有利途徑。在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，可以將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還可以利用學(xué)校的小樹林、小花園、教學(xué)樓之間的空地，讓校園每一處都能成為定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)用場(chǎng)地。由于定向運(yùn)動(dòng)器材昂貴，很難做到一開始就購置齊全，剛開始只需購買必要的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)用器材，以后可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，逐年購置一定數(shù)量的器材，經(jīng)過幾年有計(jì)劃的添置，課堂所需器材基本可以得到滿足。陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2017年代表上級(jí)教育行政部門參加比賽，當(dāng)時(shí)教育局購置了一批訓(xùn)練用器材，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育課堂教學(xué)所需，在今后幾年里，通過各方努力，每一年都有新器材補(bǔ)充進(jìn)來，現(xiàn)有器材可滿足6個(gè)行政班定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要。

2.做好安全預(yù)案，培養(yǎng)定向人才

定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的安全問題無可避免，如何把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低？需要做好安全預(yù)案，預(yù)想著在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中會(huì)有哪些安全問題出現(xiàn)，出現(xiàn)安全問題時(shí)教師如何快速有效解決，形成行之有效并得到印證的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)安全預(yù)案。作為一名職校生，他們的心智逐漸成熟，擁有對(duì)事物基本的分析和判斷能力，做好課前準(zhǔn)備，加強(qiáng)課堂管理，課后反思總結(jié)，安全問題在一定程度上可以得到解決。定向人才是解決上課安全問題的重要因素，在課前和日常的訓(xùn)練中，應(yīng)該著重對(duì)定向人才的培養(yǎng)。在課間，定向人才就是教師助理，他們可以活躍在校園中有安全隱患的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并報(bào)告老師。在課后，他們可以反饋上課的安全情況，讓安全預(yù)案得到補(bǔ)充，安全隱患得到避免。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開發(fā)適用教材

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求體育教師有基本的識(shí)圖用圖能力，引進(jìn)專業(yè)定向教師或兼職定向教師是解決這一問題的關(guān)鍵。陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2017年引進(jìn)定向兼職教師，兩年后將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，取得較好效果，并在定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中取得驕人成績。引進(jìn)教師的同時(shí)，還需要加強(qiáng)全體體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以進(jìn)行校內(nèi)定向教學(xué)課觀摩，也可以組織教師參加專門的定向運(yùn)動(dòng)研修班，讓教師在畫圖制圖、定向教學(xué)和訓(xùn)練方面都有提升。在培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還可以聯(lián)合專業(yè)定向人才，整合校園資源，共同開發(fā)校本教材，通過理論引領(lǐng)，讓定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果和競(jìng)賽成績?cè)絹碓胶谩?/p>

4.轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，加大宣傳力度

定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)雖然存在很多不確定因素，但能有效鍛煉學(xué)生體能和智能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的方向感和判斷能力。陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校幾年前將定向運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育課堂教學(xué)的重要組成部分，這得益于體育教師認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變，更重要的是學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重視，始終將定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。讓更多學(xué)生全面系統(tǒng)了解定向，是定向運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂的關(guān)鍵，需要各方面加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。一方面可以在學(xué)生入校時(shí)開展定向運(yùn)動(dòng)專題講座，讓學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)。另一方面通過學(xué)校宣傳欄和海報(bào)進(jìn)行宣傳，制定專門定向運(yùn)動(dòng)宣傳墻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解定向運(yùn)動(dòng)；還可以在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)；舉行定向運(yùn)動(dòng)新生挑戰(zhàn)賽；讓學(xué)生們充分了解定向運(yùn)動(dòng)，為今后定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)對(duì)比和仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)取得以下教學(xué)實(shí)效。

1.促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展，學(xué)生的國標(biāo)測(cè)試總成績有所提升。引入定向運(yùn)動(dòng)到體育課堂后，通過對(duì)某個(gè)班級(jí)中長跑成績對(duì)比，學(xué)生中長跑整體成績提升了5.36%。

2.創(chuàng)新了體育教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過問卷調(diào)查，女生喜歡上體育課的比例提升了12.5%，體育課堂中，參與運(yùn)動(dòng)的比例提升了17.5%，與同學(xué)共同研究學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)的比例提升了15%。

3.鍛煉了學(xué)生體能、智能和方向感，磨煉了學(xué)生意志，提高了學(xué)生獨(dú)立判斷和解決問題能力。

4.定向運(yùn)動(dòng)是對(duì)學(xué)校體育課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生諸多有利影響，將定向運(yùn)動(dòng)引入到中職學(xué)校體育課堂是可行的。