漫談初中科學(xué)生命教育中的思想政治教育

周照縣

編號：G40（2022）32-01-01

生命教育即是直面生命和人的生死問題的教育，生命教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人的生命，關(guān)注自身生命，珍惜、尊重、熱愛他人生命的態(tài)度，理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值，增強對生活的信心和社會責(zé)任感，樹立正確的生命觀，善待生命、完善人格、健康成長，這也是思想政治教育。初中科學(xué)內(nèi)容本身包含著許多生命科學(xué)知識，開展生命教育有其獨特的優(yōu)勢，為此，教師要充分利用好生命科學(xué)的內(nèi)容特點，促進生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想政治覺悟。初中科學(xué)中的如下內(nèi)容，是生命教育的有效載體，也是滲透思想政治教育的有效載體。

一、認(rèn)識生命，理解生命的艱難

自然界的生命來自不易，縱觀人類所認(rèn)識范圍的天體中，只有地球孕育了生命。地球在太陽系中位置特殊且大小適中，獲得了適度的太陽輻射，具有適宜的溫度，有液態(tài)水的存在，適于地球生命生存的大氣，相對穩(wěn)定的地質(zhì)活動，才產(chǎn)生了原始生命。地球上生命的起源非常艱難，原始地球中無機小分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機小分子物質(zhì)、有機小分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機大分子物質(zhì)、有機大分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為多分子體系、多分子體系轉(zhuǎn)化為原始生命都需要特定的環(huán)境條件，并且條件也是非常嚴(yán)苛，只要有一個環(huán)節(jié)發(fā)生問題，原始生命就難以形成。從無生命物質(zhì)演化為有生命機體，大約經(jīng)歷了10多億年的歷程。生命的進化歷程更加漫長、更加曲折，數(shù)以千萬計的生命由于不適應(yīng)環(huán)境而絕滅。人類的起源和進化是唯獨的，你的誕生更是萬萬分的幸運，你的祖先如果從猿人開始計算，起碼超過十萬代，只要其中一個祖先出現(xiàn)意外，就沒有你的出現(xiàn);你母親身中的一個卵細(xì)胞，與你父親的幾億個精子中的一個結(jié)合，形成了你;如果換成是另一個卵細(xì)胞或另一個精子結(jié)合，你父母的子女就不是你了，你是精子“億萬挑一”的優(yōu)勝者。孕育生命是艱辛的，母親十月懷胎時刻承受著沉重的身體和心理負(fù)擔(dān)。任何生命的征程是曲折的，新生命的誕生和成長是坎坷的，要面臨死亡，要歷經(jīng)風(fēng)雨和磨難;生存斗爭是殘酷的，優(yōu)勝劣汰是自然的法則;生命是脆弱的，在自然面前，生命是渺小的，一次地震、一次瘟疫、一次森林大火、一次戰(zhàn)爭，都會奪去很多生命;但生命也是頑強的，正如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一樣，只要有一點生的希望，生命就會毫不放棄;生命又是偉大的，他能創(chuàng)造人間奇跡，面對生命中的艱難險阻、挫折坎坷，只要堅持不放棄，就會展現(xiàn)出生命的光彩。因此，我們一定要珍重生命，不能剝奪任何生命。

二、珍重生命，提高自身生存能力

生命是寶貴的，對每個人（每個科學(xué)）來說，都只有一次，并且也是短暫的，死后不能復(fù)生;自然界各種科學(xué)都為生命而奔波，決不會輕易放棄自己的生命，在動物世界中，虎豹要捕食牛羊，牛羊會奮力反抗、逃脫，決不輕易就范，螻蟻也尚且偷生，何況人類。為此，任何人都不能輕易放棄生命，也不能去剝奪他人和生物的生命。生老病死是自然規(guī)律，是永恒的，并不神秘，對于親人的自然死亡，也要做到節(jié)哀順變;人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，生命的價值在于造福人類，舍生取義是人類崇高的境界。自然界的生物都是人類的寶貴財富，我們要保護好生命和生存環(huán)境，特別要保護野生動植物資源，造福于人類子孫后代。身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，就是要我們珍惜身體、愛護身體，因為健康的身心是做人做事的最基本條件，才使自己人生更有價值。青少年階段是奠定強健體魄的階段，一定要努力做到：合理膳食，防止?fàn)I養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩，防止肥胖;科學(xué)用眼，防止近視;適度運動，健身健體，抵御疾病;科學(xué)休息，合理休閑，防止熬夜;自我調(diào)節(jié)心態(tài)，預(yù)防心理疾病;養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病;遵守交通規(guī)則，預(yù)防交通事故;遠離水體，預(yù)防溺水;掌握逃生、急救技能，有效應(yīng)對災(zāi)難;環(huán)境保護，防止污染。

三、珍愛生命，形成積極的生活態(tài)度

世界上只有一種英雄主義，那就是珍愛生命而且熱愛生命的人。我們每個人都應(yīng)該善待一切生命，熱愛自己的生命，熱愛自己的人生;感恩自己的父母親人，感謝孕育自己、賦予了自己生命的母親，感恩生物、感恩他人、感恩社會，善待自己的朋友同事;感知生命世界，認(rèn)識周圍生物，愛護周邊生物，保護珍稀生物，節(jié)約資源、能源;完善人格，友善他人，養(yǎng)成健康的生活方式，不抽煙、不酗酒、不吸毒、不熬夜，安全用電、用氣，綠色出行，垃圾分類，與大自然和諧相處，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。不要抱怨世界對你不公，要形成積極的心態(tài)，減少負(fù)面情緒，樂觀面對人生，感受生活的美好和樂趣;做事要有目標(biāo)，為自己制定一個人生奮斗目標(biāo)，讓自己擁有為之奮斗的勇氣;多接交一些積極樂觀的朋友，通過朋友的積極樂觀態(tài)度來保持你積極的心態(tài)，與消極絕緣;要積極面對“真善美”的事情，規(guī)避“假惡丑”的行為，純潔人的心靈，感受世間的美好。

四、發(fā)展生命，培養(yǎng)探索自然情懷

生命的意義是什么？人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧。霍金在21歲時不幸患上“肌萎縮側(cè)索硬化癥”，身體喪失機能，生命可能只剩下短短的兩年，他并沒有向命運屈服，不斷學(xué)習(xí)，研究、證明了廣義相對論的黑洞面積定理，促進了整個人類宇宙研究的進步。初中生是學(xué)習(xí)的黃金時期，在初中階段要學(xué)好科學(xué)知識，掌握探究自然本領(lǐng)，養(yǎng)成人與自然和諧共生的自覺意識。教師在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)課堂教學(xué)多元化，肢體語言得當(dāng)，富有積極性的評價和反饋;教學(xué)目標(biāo)要立足當(dāng)下，放眼未來，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，不推卸或逃避責(zé)任;加強批判性和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，培養(yǎng)和開發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)拓展性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)思維方式與思維品質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)符合、整合、綜合運用的能力，激發(fā)對未知領(lǐng)域的好奇，培養(yǎng)團隊精神，為今后探索自然、造福人類打好良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)315200）