數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式探討

胡 迪

（江西開放大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部，江西南昌 330006）

0 引言

建設(shè)一支適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的經(jīng)管類人才隊(duì)伍是保障鄉(xiāng)村振興順利實(shí)施的關(guān)鍵，目前我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)管類人才依舊緊缺，尤其是在數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，既掌握信息科技，又掌握經(jīng)管知識(shí)、同時(shí)擁有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才十分緊缺。高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理型人才為重點(diǎn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景對(duì)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。既懂得數(shù)字化、信息化技術(shù)、又懂得商業(yè)經(jīng)營模式，既掌握行業(yè)趨勢，又擁有管理之道的復(fù)合型人才是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)迫切需要的。

1 江西數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 江西大力推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)

江西省高度重視數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，在2020年6月，江西省人民政府出臺(tái)了《江西省實(shí)施數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的意見》，明確提出要加快鄉(xiāng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)，不斷補(bǔ)足短板、增強(qiáng)優(yōu)勢，為江西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展提供持續(xù)強(qiáng)勁的內(nèi)生動(dòng)力。2021年9月10日，經(jīng)江西省政府同意，省委網(wǎng)信辦、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合印發(fā)了《江西省數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》），明確提出，到2023年，完成19個(gè)省級(jí)以上數(shù)字鄉(xiāng)村試點(diǎn)縣、100個(gè)數(shù)字鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)和30個(gè)數(shù)字鄉(xiāng)村示范項(xiàng)目建設(shè)。實(shí)現(xiàn)全省農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)占農(nóng)林牧漁增值比重達(dá)到28%，規(guī)模達(dá)到700億元以上，到2025年，規(guī)模達(dá)到1 000億元以上。2022年，江西省委一號(hào)文件《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展奮力打造新時(shí)代鄉(xiāng)村振興樣板之地的意見》也發(fā)布，這一系列舉措都強(qiáng)調(diào)了江西對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重視程度，也都體現(xiàn)了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)成功的重要性和迫切性。從江西數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)狀來看，江西數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)也取得了一定的成績，《2020年全國縣域數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展水平評(píng)價(jià)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，全國縣域數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展總體水平為46%，2019年江西省發(fā)展水平為41%，較全國高5%。全國中部地區(qū)六省中，高于江西省縣域數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展水平的只有安徽??；從全國各省份來看，江西省縣域數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展水平排名為第六，排名靠前。

1.2 數(shù)字農(nóng)村建設(shè)中存在的問題

數(shù)字化在城市中應(yīng)用效果較好，但相對(duì)于城市的數(shù)字化建設(shè)而言，農(nóng)村數(shù)字化建設(shè)存在極大的阻力，具體表現(xiàn)為：第一，城鄉(xiāng)數(shù)字化差異難消除，數(shù)字化前沿技術(shù)幾乎是在城市先應(yīng)用后，才在鄉(xiāng)村地區(qū)再進(jìn)行推廣，如果這種模式不破除，城鄉(xiāng)的數(shù)字化差異也難以消除。第二，農(nóng)村居民在數(shù)字化應(yīng)用上存在天然劣勢，改革開放四十年來，我國農(nóng)村教育事業(yè)取得巨大發(fā)展和進(jìn)步，但農(nóng)村居民受教育程度仍普遍低于城鎮(zhèn)，在信息技術(shù)的應(yīng)用能力上存在天然劣勢，尤其是農(nóng)村居民在信息生產(chǎn)、信息接入、信息支付以及信息使用四個(gè)維度上均處于劣勢地位[1]。受鄉(xiāng)村發(fā)展條件限制，鄉(xiāng)村中青年勞動(dòng)力流失嚴(yán)重，大量青壯年勞動(dòng)力涌入城市，鄉(xiāng)村人口活躍性較低，留守老人接受能力低、思想觀念落后，無法承擔(dān)起作為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)儲(chǔ)備人才的責(zé)任，這些都給農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)帶來了難度。第三，鄉(xiāng)村數(shù)字建設(shè)資金技術(shù)支撐要素不足，除了人口素質(zhì)限制以外，資金、技術(shù)等稟賦資源，受鄉(xiāng)村發(fā)展條件限制，各種資源都有不同程度的短缺。本土人才自主創(chuàng)新能力低，立足于鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)研發(fā)適應(yīng)本土發(fā)展的技術(shù)能力不足，基礎(chǔ)設(shè)施以及實(shí)施條件較差。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，除了公共產(chǎn)品、準(zhǔn)公共產(chǎn)品以外還有不少屬于私人產(chǎn)品范疇，因此數(shù)字鄉(xiāng)村的建設(shè)除了需要政府的資金扶持和持續(xù)投入外，還需要巨額社會(huì)資本的注入。數(shù)字化建設(shè)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備要求較高，且花費(fèi)較大，資金是需要解決的主要問題之一。第四，鄉(xiāng)村數(shù)字化參與主體單一，目前來看，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)依舊由政府作為主力，高校和企業(yè)的參與度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，而鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)任務(wù)需要社會(huì)各界的參與，才能夠有效完成。尤其在數(shù)字化背景下，企業(yè)和高校有著天然的學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢，如何有效地發(fā)揮其作用，是值得探究的問題。

2 農(nóng)村經(jīng)管人才隊(duì)伍建設(shè)的必要性

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的成功，需要多方面的支持和力量的加入，離不開技術(shù)、人才、產(chǎn)業(yè)等多方面的支撐，離不開政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、各類人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的全方位參與。以江西為例，更需要根據(jù)當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求和行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，有效發(fā)揮高校優(yōu)勢，開展多方聯(lián)動(dòng)。

人才，通常指的是具備經(jīng)濟(jì)社會(huì)有關(guān)專業(yè)文化理論知識(shí)或者專業(yè)技術(shù)，展開某種具有一定創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)，并對(duì)推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)做出一定重大貢獻(xiàn)的社會(huì)組織和企業(yè)個(gè)人。農(nóng)村經(jīng)管類人才，指的是為滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)的需要，存在于農(nóng)村中，具備一定經(jīng)營管理知識(shí)或經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)者，并且能夠通過自己的經(jīng)營管理，把土地、資本、技術(shù)、信息等生產(chǎn)要素組織起來，持續(xù)為社會(huì)提供產(chǎn)品需要和服務(wù)，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起帶頭作用。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要依托經(jīng)管類人才，農(nóng)村經(jīng)營管理人才隊(duì)伍是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要助力，農(nóng)村經(jīng)管人才是一種緊缺的資源，人才素質(zhì)是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。任何產(chǎn)業(yè)的成功都離不開管理和經(jīng)營，經(jīng)管人才將產(chǎn)品和市場有效鏈接，例如近幾年的農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)，直播銷售手段，都幫助傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了銷售額的飛躍。但是在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，又對(duì)經(jīng)管類人才提出了更高的要求，光懂得經(jīng)營，不懂得技術(shù)是無法適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字化農(nóng)業(yè)發(fā)展的。農(nóng)業(yè)的各類產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，各類數(shù)字化技術(shù)注入傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)都需要一批新型的經(jīng)管人才的加入。不可否認(rèn)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要各類專業(yè)的人才，但任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開經(jīng)營和管理，只知道生產(chǎn)，卻不知道如何銷售的企業(yè)是不可能成功的。只知道研究開發(fā)，卻忽視了成本和各類資源的管理的企業(yè)也是很容易面臨失敗的。

實(shí)現(xiàn)新型涉農(nóng)經(jīng)管人才的培養(yǎng)，必須認(rèn)識(shí)到高校在鄉(xiāng)村振興經(jīng)管類人才培養(yǎng)的職責(zé)，清晰地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村經(jīng)管人才隊(duì)伍建設(shè)的必要性，根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加速數(shù)字化農(nóng)村的建設(shè)。

3 經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的探討

高校應(yīng)該主動(dòng)研究數(shù)字農(nóng)村建設(shè)的要素構(gòu)成。主要分析數(shù)字鄉(xiāng)村政策、環(huán)境要素，關(guān)注數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)狀、政策、環(huán)境、現(xiàn)有人才適配性。通過研究數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，全面分析高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)方面，傳統(tǒng)經(jīng)管類學(xué)生的課程多集中于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從各高校目前的教育內(nèi)容來看，多集中于經(jīng)管理論知識(shí)的傳授，對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)關(guān)注度不夠，課程的設(shè)計(jì)需要結(jié)合農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營管理的需要，同時(shí)充分考慮經(jīng)管類學(xué)生對(duì)各類計(jì)算機(jī)語言，經(jīng)濟(jì)管理軟件，VBA、SQL這些課程要加強(qiáng)掌握，進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，高校應(yīng)更加注重復(fù)合型人才培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需的復(fù)合型經(jīng)管人才。

2019年開始，根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，江西工程職業(yè)學(xué)院對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才進(jìn)行“1+X”培養(yǎng)，將“X”證書與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，“X”證書也大大提高了學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。另外學(xué)院還設(shè)置了企業(yè)經(jīng)營沙盤等課程，將頭腦風(fēng)暴和團(tuán)隊(duì)合作加入課程教學(xué)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)提高了實(shí)踐能力，畢業(yè)生能夠很快地適應(yīng)實(shí)際企業(yè)的工作。

目前，各高校的涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)還有待加強(qiáng)，現(xiàn)有學(xué)科涉農(nóng)要素的挖掘有很大的空間，以機(jī)械專業(yè)為例，可以通過涉農(nóng)課程的開設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的研究，并且與實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)合，有效地將學(xué)科成果應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。其他學(xué)科例如：食品類、生物類專業(yè)也有很大的涉農(nóng)課程設(shè)計(jì)的空間。

3.2 深化校企合作，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)踐

數(shù)字化背景下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的要求都有所提高，各高校紛紛加入校企合作的隊(duì)伍中來。例如，2021年7月12日，江西開放大學(xué)與江西長天集團(tuán)合作共建江西開放大學(xué)長天學(xué)院，開設(shè)了許多校企共建課程，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開設(shè)了健康管理、烹飪工藝與營養(yǎng)等特色專業(yè)。但是目前的這種合作模式存在一定的局限性，合作更多的是和城鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行，高校和農(nóng)村企業(yè)的合作應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，與農(nóng)村企業(yè)的合作也能夠給學(xué)生的暑期實(shí)習(xí)提供一定的渠道，讓學(xué)生們了解農(nóng)村并且熱愛農(nóng)村，深刻理解“農(nóng)村大有可為”。

3.3 開辦鄉(xiāng)村振興特色實(shí)驗(yàn)班

各高?？梢越Y(jié)合自己的特色，基于各自的學(xué)科優(yōu)勢，開設(shè)相應(yīng)的鄉(xiāng)村振興特色班。例如，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)依托江西省重點(diǎn)高端智庫——江西省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院，在首屆鄉(xiāng)村振興實(shí)驗(yàn)班（2019級(jí)）和第二屆鄉(xiāng)村振興實(shí)驗(yàn)班（2020級(jí)）取得初步成效基礎(chǔ)上，擬組建第三屆鄉(xiāng)村振興班（2021級(jí)）。類似這種鄉(xiāng)村振興特色班級(jí)的建立，有利于為農(nóng)村培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合應(yīng)用型人才。江西開放大學(xué)“一村一名大學(xué)生工程”遵循面向農(nóng)村、面向基層、面向企業(yè)的方針，已培養(yǎng)了4.5萬畢業(yè)生，為江西農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了一大批懂得科技和經(jīng)濟(jì)管理的復(fù)合型人才，且這些人才都服務(wù)于江西農(nóng)村建設(shè)中，有效助力了江西農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。江西開放大學(xué)針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)，開設(shè)了工商企業(yè)管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理方向）的專業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行了改革，并且加入了茶文化等具有農(nóng)業(yè)特色的專業(yè)課程。從目前的畢業(yè)生質(zhì)量來看，高校的教育提升了農(nóng)村經(jīng)管人才的綜合素質(zhì)，為江西農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了一支懂技術(shù)、懂管理的復(fù)合型人才。

3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)

提升教師隊(duì)伍數(shù)字化能力。數(shù)字化背景下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來了沖擊，教學(xué)上不僅要變革教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，這對(duì)教師也提出了更高的要求，經(jīng)管類教師需要提升自己的綜合素質(zhì)，在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合農(nóng)村的需求實(shí)際進(jìn)行，根據(jù)需求創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)中的互動(dòng)性和趣味性。大力發(fā)展和利用遠(yuǎn)程教學(xué)手段，建立和完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源。

4 結(jié)語

數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的有力手段，而經(jīng)管人才是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的不可或缺的一部分，高校必須承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，從課程設(shè)計(jì)出發(fā)，大力建設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，從校企合作找到突破口，同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的總體目標(biāo)。經(jīng)管復(fù)合人才的培養(yǎng)是未來專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，高校應(yīng)深入把握好趨勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。