廢舊材料在小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

江蘇省南通市如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹春云

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒審美能力的有效途徑。美術(shù)活動(dòng)賦予了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。

※ 案例實(shí)錄

一次繪畫活動(dòng)中，老師讓小朋友在“糖葫蘆架上”畫幾串糖葫蘆。朗朗抓著蠟筆，看看畫紙，又看看旁邊的伙伴，過了許久才開始動(dòng)筆。他畫了個(gè)大大的“圓”，又扁又長(zhǎng)，可能因?yàn)椴缓每?，急忙用手擦了擦，最后索性用筆涂掉了。老師問：“你的糖葫蘆呢？為什么遮起來了？”朗朗說：“我不想畫糖葫蘆。”“為什么呀？是不是有點(diǎn)難？”朗朗回答：“我畫不圓?！边@時(shí)老師拿來顏料和瓶蓋，說：“朗朗，你試試這個(gè)，蘸一蘸，按一按。”朗朗在老師的指導(dǎo)下畫好了一串糖葫蘆。一旁的小魚說：“哇！真好看！”旁邊的伙伴們都被朗朗的畫吸引了，這時(shí)朗朗開心地露出了笑容，繼續(xù)畫起來。

案例分析

小班幼兒想象力豐富，但是年齡小也易受表現(xiàn)技能的影響，如果教師提供的材料單一，就會(huì)使其慢慢對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。朗朗與同班孩子相比年齡要小，所以還不能很好地畫出一個(gè)圓?！拔也幌氘嬏呛J”最直接的原因是有點(diǎn)偏難。小班幼兒有畏難心理，所以就導(dǎo)致了郎朗“不想畫”。后來老師找來了廢舊材料，圓圓的瓶蓋和顏料的完美結(jié)合讓朗朗邊蘸邊按，沉浸在繪畫的快樂中，此時(shí)的繪畫對(duì)他來說就是邊畫邊玩、邊畫邊想象的游戲。

※ 案例啟示

材料是美術(shù)教育的重要工具，是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的中介和橋梁。陶行知說過：“到處是生活，即到處是教育?！睆U舊材料的有效運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作興趣，有效提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，從而培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

我們根據(jù)小班幼兒的年齡特征及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尋找和收集生活中的廢舊材料，指導(dǎo)幼兒對(duì)材料進(jìn)行分類、整合、改造以及再創(chuàng)造。在一系列美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，我們注重運(yùn)用自然生態(tài)的、回歸生活的環(huán)保材料，和幼兒一起探究、一起游戲。

1.玩平時(shí)很少玩的自然材料——激發(fā)繪畫的樂趣

樹枝、石頭、蔬菜都是自然材料，是孩子認(rèn)識(shí)和熟悉的，但實(shí)際上孩子們又很少有機(jī)會(huì)玩這些材料，因而孩子們有強(qiáng)烈的游戲欲望。我們和孩子把撿到的樹枝插在花瓶或紙管里，用彩泥搓一搓、捏一捏，粘在枝丫上，紅色的果子、綠色的葉子栩栩如生；用幾塊石頭在不同顏料里洗個(gè)澡，放進(jìn)盒子里滾一滾，一幅色彩絢麗的抽象畫誕生了；青菜根、藕片、秋葵、青椒在顏料里蘸一蘸，往紙上一壓，一朵朵花美麗極了。

巧妙地把自然材料運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，能滿足不同能力水平幼兒的需求，特別是造型能力弱的孩子更容易從這類游戲中獲得成功感。幼兒也許缺乏足夠的表現(xiàn)技能，但從來不缺乏想象力，老師提供的這些材料能幫助孩子們輕松地把他們心里對(duì)世界的感知和對(duì)美的感受釋放出來，同時(shí)積累使用多種材料的經(jīng)驗(yàn)和能力。

2.用可塑性強(qiáng)的玩具材料——延續(xù)創(chuàng)造的快樂

繪畫是有趣的，而玩玩具車也是有趣的事情，如果我們能把這兩件事結(jié)合起來，就能創(chuàng)造出美妙的藝術(shù)品來。我們把孩子們不玩的舊玩具收集起來，比如廢舊玩具汽車、玻璃珠、刺猬球、溜溜球、乒乓球等融合到繪畫中，來強(qiáng)化孩子們對(duì)游戲的熱愛。

孩子們使用繪畫工具通常要經(jīng)歷三個(gè)階段：擺弄玩?！剿魇褂谩?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)。擺弄玩耍、探索使用是孩子們學(xué)會(huì)使用工具、把玩具變工具的過程，比如幼兒選擇不同的玩具車并搭配不同的顏料，讓玩具車“開”過顏料，在白紙上留下了五彩繽紛的車輪??；給刺猬球粘上彩泥，變身為小刺猬馱果子；給廢舊玩具涂上自己喜歡的顏料，煥然一新……

單一的材料投放和使用會(huì)限制孩子們的創(chuàng)造思維，只有投放多種材料才能彌補(bǔ)孩子們表現(xiàn)力的不足，讓孩子們?cè)诓粩嗤嫠：筒僮髦畜w會(huì)、延續(xù)創(chuàng)造的快樂，強(qiáng)化孩子們對(duì)創(chuàng)造性游戲的熱愛。

3.選各年齡段通用的家居材料——挑戰(zhàn)想象力、表現(xiàn)力

廢舊家居物品（紙杯、肥皂頭、毛線、包裝泡沫、牙膏盒、皮筋等）有不同的形態(tài)特征，教師可以根據(jù)材料不同的“個(gè)性”，并結(jié)合小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)際需要進(jìn)行整合。例如：在煙花活動(dòng)中，我們用到了幼兒收集來的紙杯，先用剪刀把紙杯剪成一朵“花”，再用自己喜歡的顏料蘸一蘸，印在黑色的卡紙上，一朵朵煙花綻放在夜空中。

班上洗手剩下的肥皂頭也派上了用場(chǎng)，泡一泡、攪一攪，然后再加些顏料，神奇的泡泡水就做好了，在紙上吹一吹、玩一玩，一朵朵漂亮的泡泡“花”就誕生了。

小班美術(shù)活動(dòng)本身就屬于一種游戲活動(dòng)，是一種有意或無意的創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中借助于身邊的廢舊家居材料巧妙地玩一玩，感受創(chuàng)意美術(shù)帶來的樂趣。

創(chuàng)意美術(shù)沒有固定的教學(xué)方法和活動(dòng)模式，活動(dòng)形式伴隨材料而千變?nèi)f化。在活動(dòng)中我們借助廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，在不斷實(shí)踐中樹立良好的廢物利用的環(huán)保理念，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。