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      靜下心來做教育

      2022-02-24 06:49:52民生周刊暢婉潔朱柯霏
      民生周刊 2022年3期
      關(guān)鍵詞:蒲草蒲扇編織

      □ 《民生周刊》記者 暢婉潔 □ 朱柯霏

      正月初三,走進浙江省縉云縣上王小學(xué)校長陶明的辦公室,撲面而來的是空氣中彌漫的老舊房屋氣息。辦公室面積不大,墻皮斑駁,一堵墻將房間分隔成會客和辦公兩個區(qū)域,一張茶幾和一個塌陷的雙人沙發(fā),勉強擺放在狹小的會客區(qū)。

      陶明毫不介意辦公室的簡陋,反而向記者解釋:“有個企業(yè)老板說要給我捐個大沙發(fā),我拒絕了。我說學(xué)?;顒咏?jīng)費少,等舉辦活動搭建舞臺的時候希望你能來贊助?!?/p>

      陶明口中的“舞臺”,是每年元旦都會在上王小學(xué)操場舉辦的文藝匯演大舞臺。

      “我需要的不是校長室那些擺設(shè)的東西,是要給學(xué)生們一個舞臺,讓學(xué)生自信地在舞臺上表演?!碧彰髡f。

      學(xué)生有舞臺

      舞臺,在咫尺方寸間,也在廣闊天地間。

      為了更好地實現(xiàn)快樂“雙減”,上王小學(xué)將勞動教育的課堂搬到了廣闊的田野上。

      上王小學(xué)里有一片近兩畝的土地,叫蒲草園,學(xué)生們可以在上面種植蒲草和各種蔬菜。

      “蒲草很奇特,是一種三角形的草。編織蒲扇和編織草席是不一樣的。蒲扇是浙西南獨一無二的手工藝產(chǎn)品,再過10年、20年后可能就沒有人會做這個東西了。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)蒲扇編織就是對傳統(tǒng)文化的一種傳承,也有助于鄉(xiāng)村振興?!碧彰髡f。

      陶明還請來當?shù)貎蓚€熟悉蒲扇編織的老婆婆到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生。

      “以前她們每人每天大概能編3個,拿到集市上15元都賣不掉,現(xiàn)在她們教授學(xué)生編織的蒲扇,上面有學(xué)生們的書法和繪畫創(chuàng)作,在我們的淘寶店鋪一上架,每個售價20元,供不應(yīng)求。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且提高了老婆婆的收入?!碧彰餍χf。

      如今,學(xué)生和老師們都學(xué)會了蒲草編織,“熟練的孩子閉著眼睛都能編”。

      學(xué)校有間手工教室,學(xué)生們平時在里面制作和加工蒲扇。陶明指著光禿禿的墻壁說:“有領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)??疾鞎r問,為什么整個教室都不裝修一下,我說要等今年春天草種起來。從蒲草種植到收割與晾曬,再到編織,我們要用整個過程中所有學(xué)生的照片,還有蒲草編織老婆婆的照片,來裝飾教室。”

      上王小學(xué)還舉辦了“閱讀家鄉(xiāng)”活動,學(xué)生們走到田間地頭,到當?shù)仄髽I(yè)參觀,到新建的動車站參觀,到村莊參觀?!白屗麄冎肋@幾年的變化,討論為什么會發(fā)生這些改變。”陶明說。

      特色舞臺

      任縉云縣上王小學(xué)校長前,陶明扎根鄉(xiāng)村教育24年,輾轉(zhuǎn)縉云縣多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

      2020年,陶明開始擔任上王小學(xué)校長,“這是我?guī)н^最小的學(xué)校”。

      上王小學(xué)屬于小微學(xué)校,學(xué)生不到300人,僅有17名老師。“學(xué)校是每個學(xué)生的舞臺,小學(xué)校不一定差,說不定能做得更好。”陶明信念堅定。

      陶明和學(xué)生們在蒲草園。

      將身邊充滿鄉(xiāng)村氣息、地域特色的本土資源用到極致,依托已有優(yōu)勢資源,加大課程開發(fā)力度,成了農(nóng)村小微學(xué)校另辟蹊徑突破困境的重要方式。

      “我們學(xué)校的校訓(xùn)是練字戀書煉人品。書法是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化,如何把這個傳承下來?通過一系列活動讓全體師生認識了解書法文化,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,從而提高文化傳承意識。”陶明說。

      每周三和周五,陶明都會邀請縉云縣書法協(xié)會副主席到學(xué)校給學(xué)生們授課。“學(xué)校里有50多個學(xué)生都跟著他學(xué)習(xí)書法,學(xué)得都非常好。”陶明說。

      同時,上王小學(xué)加入了浙江省教育平臺“之江匯”,這個平臺已經(jīng)成為學(xué)生們的熱門“打卡地”?!拔覀儼堰@個平臺和閱讀結(jié)合起來形成‘之江匯+閱讀’。學(xué)生們在平臺上看書,每天打卡,拍照上傳心得體會。然后,我們把所有學(xué)生的閱讀信息聚合在一起,形成一個大的網(wǎng)頁,呈現(xiàn)給大家,任何人都可以瀏覽這個網(wǎng)頁?!?/p>

      如今,書法和閱讀已在上王小學(xué)蔚然成風。

      老師的舞臺

      學(xué)生們需要舞臺,老師們也需要舞臺。教師是教育改革的決定性因素。

      “以前,年輕老師分配到小微學(xué)校后,一般任教3年,就會想辦法調(diào)離或考進城。”陶明回憶起自己剛到任不久,學(xué)校兩位最優(yōu)秀的老師便提出調(diào)離申請?!耙话阈滦iL來后,有能力的老師更要想辦法留下。我不一樣,我說你們兩個已經(jīng)很認真干了,我可以簽字?!?/p>

      “必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”2015年4月1日,習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議,審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》,為新時代振興鄉(xiāng)村教育指明了行動方向。2018年起,浙江全面實施義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流制度和“縣管校聘”管理改革。

      “我們采用走出去、請進來的策略。讓年輕教師走出去拜師學(xué)藝,學(xué)成后回到學(xué)校帶徒弟。即使過幾年有一批人要走,還有已學(xué)成的下一批可以接替,這樣教師隊伍就循環(huán)起來了。同時,會經(jīng)常請一些大學(xué)校的教師過來指導(dǎo)?!碧彰髡f。

      2021年,浙江發(fā)布《關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》,進一步擴大城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶數(shù)量。到2022年,浙江鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)的公辦義務(wù)教育學(xué)校將實現(xiàn)教共體全覆蓋,最終形成全省域“城鄉(xiāng)教共體、均衡又優(yōu)質(zhì)”的浙江方案。

      校園文化是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵?!熬拖耥槙r針旋轉(zhuǎn)的水流漩渦,一滴水掉進去,不影響它的旋轉(zhuǎn)方向。如果水是四面八方地亂流,一滴水進去也會隨波亂流。”陶明邊說邊做著手勢。

      陶明說:“我們學(xué)校的文化是,大家都要認真干、努力干。你只要認真、努力干,鄉(xiāng)村教育好了,學(xué)校風氣才會好。即使一批人走了,下一批還能接著干。”

      在陶明帶領(lǐng)下,學(xué)校里年輕教師的積極性得到很大提高。

      育人實踐舞臺

      2005年,浙江明確提出加快建設(shè)“教育強省”總體目標,著力實施農(nóng)村中小學(xué)“四項工程”。時任浙江省委書記習(xí)近平語重心長地說,對教育特別是農(nóng)村教育的投入,力度多大都不為過。

      近年來,浙江多次提高義務(wù)教育生均經(jīng)費標準。其中,小學(xué)從2007年的每生每年230元,到2022年增至800元。

      “我2006年當校長的時候,最大的問題是沒有錢?,F(xiàn)在是錢很多,關(guān)鍵是你要如何搞教育?!碧彰髡f,“原來我們把重點放在教學(xué)上,現(xiàn)在我們把重點放在育人上?!?/p>

      變換課堂形式,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,改革評價方式,都是為了能夠最大程度地因人施教。

      今年1月15日,上王小學(xué)取消了一、二年級傳統(tǒng)紙筆測試的期末考試模式,取而代之的是一場以“水果大作戰(zhàn)”為主題的非紙筆測試活動。

      活動涵蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)6 個科目,包括“我了解”“我會選”“我會算”等8個項目,以游戲化、趣味化、多元化的闖關(guān)達標形式進行考核。

      “首先,我們會問學(xué)生這是什么東西,學(xué)生回答這是蘋果。然后,我們問你能用拼音拼一下嗎?這是對拼音的考核。比如,學(xué)生面對眼前兩堆金橘,做加法的時候是一個一個地數(shù),還是兩個兩個地數(shù),有的學(xué)生很厲害,能三個三個地數(shù)。在這個過程中,就能體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、歸類與整理能力。”陶明舉例。

      對于唯分數(shù)論的傳統(tǒng)評價體系,陶明說,上王小學(xué)將不再出現(xiàn)。在他眼中,只要孩子有進步,就是優(yōu)秀的?!氨热?,有一位家長覺得孩子沒考好,就說孩子沒有進步。但在我看來,孩子比之前開朗了,學(xué)會了自己洗衣做飯,這就是很大的進步,就應(yīng)該給他一個優(yōu)秀的評價?!?/p>

      陶明一直強調(diào):“靜下心來做教育。”他說,只有靜下心,才能觀察到每個孩子的變化;只有靜下心,才能觀察到每個孩子的不同需求;只有靜下心,才能更好地因人施教。

      一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂。

      一陣風吹過,遠處的毛竹林隨風搖曳。天空中云層密布,一朵云疊著一朵云。陶明站在辦公室門口,指向遠處的毛竹林:“兩三年后,我們學(xué)校就要搬到那邊了,到時候?qū)W校將是當?shù)刈钇恋男W(xué)?!?/p>

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