淺析中國北方二三線小城市的校外美術(shù)教育的現(xiàn)狀以及政策研究
——以內(nèi)蒙古呼和浩特為例

曹興安

（作者單位：俄羅斯赫爾岑國立師范大學(xué)造型藝術(shù)學(xué)院）

隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨著國家對學(xué)生課程的不斷改革與提升，提高興趣培養(yǎng)，素質(zhì)教育，全面發(fā)展得到了廣泛的重視，與此同時全國校外美術(shù)教育的培訓(xùn)機構(gòu)和畫室迅猛地發(fā)展和擴張，大大小小的畫室此起彼伏。各種不同風(fēng)格的教育方式相繼呈現(xiàn)互相模仿，老師們的教學(xué)水平更是參差不齊，更有為牟利而進行的各種考級教學(xué)班，究其原因：主要是市場監(jiān)管不到位和家長對美術(shù)教育的認(rèn)知與偏見。本文通過對內(nèi)蒙古呼和浩特市地區(qū)校外美術(shù)教育機構(gòu)，和學(xué)生家長，美術(shù)教師深入地進行問卷調(diào)查及了解，展開了對該地區(qū)的校外青少年及兒童美術(shù)教育的研究及探索。

一、美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀

（一）校外美術(shù)教育機構(gòu)類別

在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)呼和浩特的校外美術(shù)教育機構(gòu)主要分為三種。第一種是以10 歲以內(nèi)的幼兒兒童的美術(shù)教學(xué)為主。這一類大多為私人小班模式進行兒童畫，水粉畫的教學(xué)，這類畫室的教學(xué)難免存在教學(xué)設(shè)施不專業(yè)，教師專業(yè)水平等問題。例如賽罕區(qū)頤和家園小區(qū)里的畫室，名叫：你的畫室。這個畫室教師一名主要教授兒童畫，授課在家里，一節(jié)課人不會太多，但由于這種畫室屬于私人的沒有任何營業(yè)許可證，對于教師是否有相關(guān)教育資格無從查證。第二種畫室是類似于少年宮的屬于綜合的少兒培訓(xùn)機構(gòu)，內(nèi)部的課程設(shè)置豐富有音樂、美術(shù)、跆拳道、樂器等…多種項目，這類機構(gòu)通常接收各種年齡段的學(xué)生進行不同類別的課程教學(xué)，缺點就是種類繁雜課程涉獵多，教師任務(wù)繁重，難免出現(xiàn)不專業(yè)不認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。因而這類機構(gòu)目前較少。例如內(nèi)蒙古藝?yán)偎囆g(shù)教育中心，這所培訓(xùn)中心的課程開設(shè)有口才，舞蹈。聲樂，美術(shù)等多類科目，教師經(jīng)常有變動，不同年齡段同一教師多項課程教學(xué)，備課不充分。第三種是以美術(shù)考級，藝考為主的畫室和專業(yè)的藝考美術(shù)培訓(xùn)，這類培訓(xùn)機構(gòu)大多以素描、色彩為教學(xué)主要內(nèi)容，以美術(shù)考級升學(xué)考試為主要目的，收費相對前兩者偏高，缺點為應(yīng)試的繪畫方式，缺少創(chuàng)作和興趣的提升，更多的可能因為應(yīng)試的繪畫教學(xué)枯燥使學(xué)生喪失繪畫興趣。又因家長對升學(xué)的重視和對證書含金量的認(rèn)知偏差大部分家長更愿意選擇這類畫室，更專業(yè)，更利于升學(xué)。所以這類畫室在全國的開辦數(shù)量都是最多的，僅僅在呼和浩特市就我個人所知道的就有20 家左右，在此地區(qū)這類畫室目前最出名的是“舍衛(wèi)畫室”“藝之苑”這些年有數(shù)以萬計的學(xué)生通過這里的美術(shù)集訓(xùn)考上好的大學(xué)。

（二）校外美術(shù)教育的師資現(xiàn)狀

根據(jù)此次調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大多家長選擇美術(shù)培訓(xùn)畫室的位置更愿意選擇小區(qū)附近，離家近的位置，大部分兒童幼兒進行美術(shù)培訓(xùn)的畫室多以小區(qū)內(nèi)或小區(qū)附近私人畫室為主，這類畫室的教師多以退休美術(shù)教師、大學(xué)畢業(yè)生和美術(shù)專科畢業(yè)生為主，那么這類師資相對薄弱一些，對于孩子的創(chuàng)造力無法得到更好的激發(fā)，多以臨摹照貓畫虎為主。例如位于呼和浩特賽罕區(qū)鄂爾多斯東街附近小區(qū)內(nèi)部有一間畫室是一名并沒有畢業(yè)的?？粕_，畫室只有一名教師，所有課程有老師個人參考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案設(shè)定，對于這類畫室的師資就存在很大的問題。另一部分家長讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的主要目的是為了日后升學(xué)加分，或者孩子成績不理想考慮小三門，從而選擇了專業(yè)的考學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，這類專業(yè)考級的美術(shù)培訓(xùn)畫室大多以具備豐富的考級聯(lián)考教學(xué)經(jīng)驗的教師為主，這類師資在繪畫技巧和理論上非常專業(yè)。如上文所述“舍衛(wèi)畫室”成立于1998 年，常年致力于高考生的美術(shù)集訓(xùn)的培養(yǎng)，對于聯(lián)考通過率在99%，藝考學(xué)院通過率在95%，這里的教師都是專業(yè)的聯(lián)考培訓(xùn)教師，即使常年會更換老師，但對于考試通過率幾乎毫不影響，這里的老師有過清華美院的，有央美進修過的，武漢大學(xué)，天津美院的畢業(yè)生，可以說師資專業(yè)。

（三）校外美術(shù)教育機構(gòu)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

通常私人畫室的教學(xué)大都為小班制一次課程一到兩位教師，8-15 位學(xué)生，這類畫室并沒有配套的教材，和統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)，大多為教師通過其他教材或網(wǎng)絡(luò)教材來獲取思路以及采納進行備課使用，相對缺乏專業(yè)度，但這樣的課堂教學(xué)模式最大優(yōu)勢就是能更精準(zhǔn)的了解到每個學(xué)生在繪畫中的學(xué)生的性格和繪畫風(fēng)格的體現(xiàn)，更好的去因材施教。像少年宮這類綜合性的教育機構(gòu)教師多，但每位教師名下的課程量也相對較多，每個班大約三十四個學(xué)生，根據(jù)年齡或繪畫程度同班分組進行上課，一個班內(nèi)配備兩到三名教師，課程同樣是根據(jù)教師備課內(nèi)容進行教學(xué)，通常私人畫室也沒有具體的配套校材，不同的是在綜合教育機構(gòu)會有一定的教學(xué)順序和課程進度要求，相對私人畫室更規(guī)范。但綜合機構(gòu)具有兩個最大的缺陷是每個老師教授學(xué)生多課量大無法精準(zhǔn)的對每一個學(xué)生進行精準(zhǔn)教學(xué)和指導(dǎo)。二是助教老師對學(xué)生的指導(dǎo)往往多過主教老師，這樣的情況很是突出，那么我們就要對教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)程度提出一定的質(zhì)疑了。常年處于大熱的當(dāng)屬考級升學(xué)集訓(xùn)畫室了，這類畫室教授的主要課程就是素描、速寫和水彩這三大類，學(xué)生多以初高中學(xué)生為主，課程內(nèi)容多以刻板的臨摹和寫生為主，主要以參加考試考證為目的進行美術(shù)訓(xùn)練，這類畫室學(xué)生人數(shù)最多，一個班里有兩三百號學(xué)生，甚至更多，一個組大約二十個學(xué)生，教師也就四五個，授課方式多為一個月一兩次理論課教授，繪畫時學(xué)生畫一個階段結(jié)束，老師進行修改講解，這樣的教學(xué)模式優(yōu)點就是對于考證考試足夠?qū)I(yè)，缺點就是沒有創(chuàng)造力，對于沒學(xué)過畫畫的人來說直接從這里學(xué)起畫畫無疑就是以像為主缺乏個人的想法和想象能力如上文所述呼和浩特市最出名的考學(xué)美術(shù)培訓(xùn)中心“舍衛(wèi)畫室”“藝之苑”還有“東方畫室”這些畫室主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)高中生的素描、色彩和速寫為參加高考做準(zhǔn)備。每年都會有上百號的人來到畫室參加為期3～5 個月的集中訓(xùn)練，最終符合聯(lián)考要求的繪畫都會合格，那么這三家畫室開設(shè)多年，有數(shù)千名學(xué)生都獲得很優(yōu)異的成績進入優(yōu)秀的美院。最終真正從事設(shè)計或者藝術(shù)行業(yè)并保持熱愛的寥寥無幾，原因很簡單，這一類培訓(xùn)出來的學(xué)生沒有自己的想法創(chuàng)意，只能說他們會畫畫，畫的或許像，但沒有自己的風(fēng)格和創(chuàng)作想法。

（四）美術(shù)繪畫主題的戶外活動

到目前為止，大多只有藝考生會有戶外寫生的活動是必需的，這類活動的主要目的就是為了提高學(xué)生的觀察力，走進大自然。而其他各類的培訓(xùn)機構(gòu)鮮少會有這類戶外活動。南方和許多大城市都會有不少的美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)不僅局限于教室，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室走進自然，去感受大自然的美好，在開闊的戶外空間進行學(xué)習(xí)和觀察能更好的鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。美術(shù)不單單是簡單的畫畫，它包含了學(xué)生換個角度認(rèn)識世界了解世界，認(rèn)識歷史了解歷史，藝術(shù)是一種特殊的人文教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

二、其他校外美術(shù)教育途徑

（一）線上美術(shù)教育

隨著社會發(fā)展科技進步，校外美術(shù)教育并不只局限于美術(shù)機構(gòu)的培訓(xùn)教學(xué)，更有許多線上APP 的產(chǎn)生，線上美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用開始層出不窮，研究多個應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，線上的美術(shù)教學(xué)最大的優(yōu)勢是可以隨時與線上教師客服取得聯(lián)系，可以隨時隨地和老師進行溝通，線上課程也可以調(diào)動孩子的興趣和積極性，與此同時也有很大的弊端產(chǎn)生，線上的美術(shù)教學(xué)多以視頻為主，每節(jié)課程都是固定的材料和內(nèi)容，所以無法激發(fā)孩子自身的創(chuàng)造力和想象力。線上的美術(shù)課程和線下的相比最大的劣勢就是師資的不穩(wěn)定性和專業(yè)程度，而最大的優(yōu)勢是學(xué)生的每一張作品都可以及時地得到老師的線上點評和反饋。這類的線上APP有美術(shù)寶、小澤畫室、51 美術(shù)社等…這些軟件我都有使用過一段時間，內(nèi)容豐富，發(fā)布作品老師都會做出點評。還有畫啦啦主要是兒童教學(xué)為主，但是沒有創(chuàng)意，就是有固定的材料包郵寄到學(xué)生手里，到了固定的課程使用固定的材料照著視頻一步步完成相同的作品，完全沒有創(chuàng)新概念。而在呼和浩特地區(qū)大多人對線上的美術(shù)教育相對不太關(guān)注。

（二）博物館美術(shù)教育

美術(shù)教學(xué)的最初目的是為了提高孩子對色彩的搭配和感官度，對不同事物的認(rèn)知，提高個人的審美能力和創(chuàng)造想象能力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前呼市地區(qū)人們對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知大多局限于課堂和畫室，在南方的城市和一線大城市每年都有許多走進博物館的美術(shù)教育形式，博物館是建立人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一，在博物館進行美術(shù)教育的最大優(yōu)勢是在于博物館展品的真實性，活動的豐富性場景的情景感，在這里可以讓孩子更好地了解到藝術(shù)的發(fā)展歷史和文明。在國外幾乎所有學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生都會經(jīng)常進入博物館畫展進行學(xué)習(xí)，有專業(yè)的老師會進行作品展品的創(chuàng)作故事和細(xì)節(jié)講解，在內(nèi)蒙古地區(qū)鮮少有這類博物館的校外美術(shù)教育，并且大多博物館講解人員都講解的是物品的出產(chǎn)年代和作用，并沒有專業(yè)的藝術(shù)美育工作者進行作品的講解。大部分畫展多以盈利為主，少有專業(yè)的講解人員，更少有美術(shù)教師帶學(xué)生進入畫展去欣賞講解教學(xué)相關(guān)的美術(shù)知識和鑒賞能力。中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館這面就做得非常突出，每年館方會安排兩次夏令營和一次冬令營，并在官網(wǎng)上公布活動時間，家長可以前為孩子安排有意義的寒暑假活動， 通過電話報名的方式與世紀(jì)壇聯(lián)系。活動結(jié)束后，我們開總結(jié)會，邀請家長孩子共同參加，孩子們可以暢談作品，自己的感受想法。參加過夏令營的一位9 歲女孩的媽媽是這樣描述的：“孩子非常喜歡畫畫，喜歡看畫展，藝術(shù)館的學(xué)習(xí)環(huán)境很有感染力，還能讓孩子融入一種特殊的情境中去感受和思考創(chuàng)作三天的時間。女兒的速寫本幾乎畫滿了，而且每幅畫都有故事，都有它獨特的思考。” 博物館教學(xué)是在潛移默化中影響孩子的興趣想法和實踐力，用短短三天或幾句話評價并不客觀，我想他一定會在今后的生活和學(xué)習(xí)中去體現(xiàn)。

三、對呼和浩特地區(qū)的校外美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的建議

（一）師資的嚴(yán)格篩選把控

荀子曾說過“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣，行之，明也。”大致意思是說聽到的不如見到的，見到的不如自己知道的，知道的不如親自做過的，只有自己親身體會經(jīng)歷過了才能體會明白其中的道理，一再強調(diào)實踐經(jīng)歷的重要性，這句話同樣適用于教師經(jīng)驗的重要性上。長期從事于培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)的教師，會對每類學(xué)生的心理性格及學(xué)習(xí)認(rèn)知水平等各方面有著更為深入地了解，教師可以憑著自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生的情況迅速做出判斷，并做出相對的策略，既可以優(yōu)化時間的分配促進學(xué)生更好地成長又能為培訓(xùn)機構(gòu)贏得良好的口碑，吸引更多的學(xué)生，實現(xiàn)雙贏。而在呼市地區(qū)的美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)華師更注重教師的畫工和技巧，教師的繪畫能力固然重要，但會畫和會教是不同的概念，所以建議各類培訓(xùn)機構(gòu)多側(cè)重于研究型教師的培養(yǎng)，包括私人畫室的教師個人多學(xué)習(xí)教育方面的研究，作為專業(yè)的美術(shù)教師，不僅要會畫，更要會教，會懂得如何研究不同類型學(xué)生的不同的教授方式。

（二）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

中國著名地質(zhì)學(xué)家李四光曾說過：“一些已經(jīng)不結(jié)合實際的，陳舊的東西，不管這些是土框框還是洋框框的東西，我們都要大力地打破它們，大膽地創(chuàng)造出新的理論方法，來解決我們的問題”本人在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)諸多畫室熱衷于教孩子學(xué)生去使用各種各樣的材料去做相同的創(chuàng)作，過分執(zhí)著與材料本身，而不是去引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料創(chuàng)作他們眼中的不同。注重對同一材料的多角度使用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力學(xué)生想要具備創(chuàng)新意識，首先是敢于想象。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象地呈現(xiàn)就沒有理智的活?！彼倪@句話指明了客觀物體在思維意識中的重要性。在校外美培訓(xùn)機構(gòu)中，只是在不停地使用多種材料，不利于客觀材料深入地停留在學(xué)生的意識里，教師應(yīng)從方面多主題多角度的使用一材料，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生的想象力發(fā)展會使他們具備優(yōu)良的自我意識能力，從而使創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

（三）走進大自然感受大自然

不論是在藝術(shù)的哪一個領(lǐng)域都要去用心地感受自然，感受生活。常言道藝術(shù)源于生活又高于生活。校外的美術(shù)教育無論是家庭還是畫室機構(gòu)的美術(shù)教育不能僅局限于課堂室內(nèi)，多帶領(lǐng)組織學(xué)生到大自然，到博物館去了解自然觀察自然，去體驗不同的歷史痕跡，學(xué)會從生活中獲得超強的觀察力想象力和分析能力，美術(shù)不是遙不可及它與我們的生活息息相關(guān)，美是無處不在的，我們的穿衣打扮家居布置都要用到色彩搭配，學(xué)會從大自然中學(xué)習(xí)色彩的和諧，通過戶外活動學(xué)習(xí)對美的不同感受與認(rèn)知。就像中國當(dāng)代畫家吳冠中所說：“科技不能等同于科學(xué)，好比‘畫技’不能等同于‘藝術(shù)’高明的科學(xué)家和藝術(shù)家都不應(yīng)該是個匠人，而是一個去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個去再現(xiàn)自然的美?！狈▏袼芩囆g(shù)家羅丹所說“沒到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏對美的發(fā)現(xiàn)。” 英國文藝復(fù)興時期哲學(xué)家培根所說“藝術(shù)，就是自然與人”。意在強調(diào)自然，從大自然中發(fā)現(xiàn)美感受美。興趣才是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對美術(shù)繪畫產(chǎn)生興趣才能主動地才加課堂教學(xué)，校外美術(shù)教師應(yīng)不斷優(yōu)化自身的教育方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過學(xué)生的性格特點挖掘?qū)W生想象力創(chuàng)造力，弱化功利化證書化的壓力式教育。各類校外美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)做好師資和課程的系統(tǒng)監(jiān)管，而家長也要對校外的美術(shù)培訓(xùn)有深入地了解根據(jù)孩子自身情況特點做出選擇。

以上是在此次對呼和浩特地區(qū)校外美術(shù)教育研究中所看到的一些問題，提出的一些建議，但更重要的是如何實地的去解決這些問題，實施這些建議，這些都有待于進一步的考察和解決。