新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究

張炎

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，不斷改善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，成為高中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在高中體育教學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷完善教材體系;轉(zhuǎn)移教學(xué)重心;優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，以不斷完善體育教學(xué)教育“健心”、“育人”的功能。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);改革現(xiàn)狀;發(fā)展分析

引言：

21世紀(jì)，體育教學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)一批高質(zhì)量，高素質(zhì)人才，推進(jìn)學(xué)校綜合體育教學(xué)發(fā)展，是引導(dǎo)學(xué)生直接學(xué)習(xí)綜合體育教學(xué)的最基本途徑之一，是全面深入開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校綜合體育教學(xué)的快速發(fā)展對(duì)促進(jìn)中華民族的繁榮昌盛和國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)具有重要作用。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，舉辦體育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)班是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握從事體育教學(xué)的一些基本知識(shí)與實(shí)用技能，使學(xué)生初步形成從事體育教學(xué)鍛煉的基本意識(shí)，提高參加體育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的綜合能力，增進(jìn)健康的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、高中體育教學(xué)改革的重要意義

1、高中生應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是以我國(guó)科學(xué)專業(yè)技術(shù)快速發(fā)展為客觀衡量標(biāo)志的，而推動(dòng)科學(xué)專業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，必然是那些掌握了一定科學(xué)專業(yè)技術(shù)的年輕人?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度快速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人的健康成長(zhǎng)提出了嚴(yán)峻的社會(huì)挑戰(zhàn)。目前，高中生的健康心理水平一直令許多人十分感到擔(dān)憂，據(jù)不完全資料統(tǒng)計(jì)，高中生心理體質(zhì)正在逐年快速下降;同時(shí)高中生的精神心理健康也不容忽視，學(xué)生的精神心理健康壓力正在逐年急劇增大，如不及時(shí)有效采取措施，就可能會(huì)嚴(yán)重影響危及到學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重的甚至還會(huì)影響危及到其人生學(xué)業(yè)的順利完成。

2、高中體育教學(xué)素質(zhì)教育的基本要求

在素質(zhì)教育的背景下，初中體育教學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更要提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。健康的身體不僅是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)本身的目標(biāo)之一，“健康教學(xué)”的教學(xué)價(jià)值不僅應(yīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)課程中，還應(yīng)體現(xiàn)在高中教學(xué)的各個(gè)方面。素質(zhì)教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高高中體育教學(xué)有效性的相關(guān)策略

1、轉(zhuǎn)變思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)

體育學(xué)科教學(xué)課程目標(biāo)建設(shè)應(yīng)始終明確貫穿于整個(gè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革過(guò)程中，同時(shí)學(xué)校體育教學(xué)課程制度改革的教學(xué)目標(biāo)建設(shè)應(yīng)始終立足于現(xiàn)在，面向社會(huì)，著眼于未來(lái)，把社會(huì)國(guó)家和人民社會(huì)對(duì)青年學(xué)生的基本體育健身要求與青年學(xué)生的終身個(gè)體愛(ài)好體育相緊密結(jié)合，把加強(qiáng)鍛煉身體和加強(qiáng)培養(yǎng)青年學(xué)生具有終身愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、興趣、能力和良好習(xí)慣緊密結(jié)合聯(lián)系起來(lái)，使全體學(xué)生對(duì)進(jìn)行體育健身有基本的整體認(rèn)識(shí)，懂得體育健身的重要意義，樹(shù)立學(xué)生終身樂(lè)于健身的體育觀念。并熟練掌握各種健身的基本知識(shí)、方法，能夠熟練運(yùn)用多種基本健身運(yùn)動(dòng)鍛煉技能和其他健身鍛煉方法并能去獨(dú)立地自己進(jìn)行健身鍛煉。理論運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)先導(dǎo)，應(yīng)不斷豐富開(kāi)展理論體育教學(xué)的具體內(nèi)容，理論教學(xué)聯(lián)系體育實(shí)際，使廣大學(xué)生教師能夠愉快、自主、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)體育。

2、更新選材教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)科教材教學(xué)體系

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步、人們精神生活品質(zhì)水平的不斷提高，高中生開(kāi)始進(jìn)行戶外體育鍛煉的主要目的不再只是局限于強(qiáng)身健體、掌握各項(xiàng)技術(shù)、預(yù)防各種疾病;體育更多的意義是為了有效緩解他們學(xué)習(xí)上的緊張，擺脫日常生活工作中的煩惱，緩解緊張的社會(huì)人際關(guān)系，從而達(dá)到獲取自身心理和肉體精神的愉悅與精神滿足。因而，高中體育課的教學(xué)內(nèi)容要以發(fā)展具有生活氣息和具有民族特色的中國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目體育為主，并逐步探索開(kāi)發(fā)一些目前流行的新體育項(xiàng)目，如：打空氣排球、登山、攀巖等同時(shí)，高中體育教材還提出打破以體育知識(shí)和技能的單一應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容，建立以體育健身、體育運(yùn)動(dòng)、休閑體育為主要教學(xué)內(nèi)容的體育教學(xué)體系。教師在選擇高中教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮當(dāng)代高中生不同的身心特點(diǎn)，了解教學(xué)規(guī)律，注重教材的知識(shí)性和趣味性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)代高中生的不同心理特點(diǎn)，合理安排和確定高中教材知識(shí)的廣度和深度，建立健全科學(xué)的校本教育新教材使用體系盡快完成。

3、要積極挖掘課程的資源，加快拓展訓(xùn)練的進(jìn)行

在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用課程資源，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際資源，例如場(chǎng)地、設(shè)備等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將一些素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)引入到課堂活動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中，可以和其他的高中進(jìn)行聯(lián)合，共同創(chuàng)設(shè)相關(guān)的體育培訓(xùn)項(xiàng)目，利用每個(gè)學(xué)校不同的體育資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，學(xué)校方面還要不斷地完善相關(guān)的體育設(shè)備，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的抵觸心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，采用有趣的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的效率[2]。

結(jié)語(yǔ)：

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體健康發(fā)展十分重要。在新時(shí)代的背景下，老師要不斷地創(chuàng)新體育模式，加強(qiáng)體育內(nèi)容的改革。在教學(xué)的過(guò)程中，要以“健康發(fā)展”的理念為主要的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展、終身體育的理念，使學(xué)生形成一定的鍛煉意識(shí)。此外，在教學(xué)時(shí)，老師也可以利用多樣化的教學(xué)模式，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極參與體育課堂的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層式的教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉嬌. 新課程背景下體育課堂教學(xué)有效性策略的研究[J]. ?2021（2016-5）：8-8.

[2]孫福榮. 淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J]. ?2021（2020-9）：71-71.