心理健康教育在小學(xué)德育教育中的滲透

黃健媚

摘要：由于我國近幾年對教育的大幅度改革，從而導(dǎo)致人們對教育思想的內(nèi)容發(fā)生了改變。對學(xué)生的教育不再只是追求課本上的基礎(chǔ)知識，而且還對學(xué)生的思想方面的問題有了一定的提高。對于小學(xué)階段的學(xué)生，對其思想上的灌輸尤為的重要，因此相關(guān)學(xué)校和教育部門對小學(xué)階段學(xué)生在思想品德方面的教育應(yīng)該著重抓起。因為思想品德方面的問題一部分是受心理健康引起的，學(xué)校和教師應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)校階段身心方面的發(fā)展，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面都起著積極作用。

關(guān)鍵詞：心理健康;小學(xué)德育;健康教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)階段的學(xué)生是正確思想道德形成初步認(rèn)識的階段，相關(guān)學(xué)校或教師在對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行引導(dǎo)時，要及時的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在心理方面的問題，從而使學(xué)生在一個和諧、快樂、輕松的氛圍之下成長，有助于學(xué)生今后長期穩(wěn)定、健康的發(fā)展。最后，相關(guān)學(xué)校和部門也需要及時的和學(xué)生家長溝通，勸導(dǎo)家長給小學(xué)階段學(xué)生的成長營造一個舒適、健康的環(huán)境，這一定程度上對于小學(xué)階段學(xué)生的心理健康教育起著積極的促進(jìn)作用。

一、心理健康教育在小學(xué)德育教育的重要性

在小學(xué)階段對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行教育是非常有必要的。首先，在如今復(fù)雜的社會環(huán)境中，對于已經(jīng)有初步認(rèn)知的小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了影響，社會上不同的人情世故，難免會給學(xué)生的心理造成影響。此外，品德方面的問題與心理健康問題有著直接的關(guān)系。因此，為了將小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)成正直、積極、樂觀、誠實(shí)的人，需要對小學(xué)生心理的問題進(jìn)行積極方面的引導(dǎo)，從而從根本上對學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)?？傮w來說，為了培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才，營造未來社會的和諧穩(wěn)定，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該加大對小學(xué)階段學(xué)生心理健康問題的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生向著光明和積極的道路上前進(jìn)。

二、心理健康教育在小學(xué)德育教育的策略

了解了心理健康問題對小學(xué)階段學(xué)生德育教育的重要性之后，針對于如何提高心理健康問題在小學(xué)生德育教育中的實(shí)施與貫徹，還需要相關(guān)學(xué)校和教師的共同努力，本文將以下幾個方面具體的闡述。具體內(nèi)容如下：

（1）發(fā)揮教師的榜樣性作用

由于小學(xué)階段的學(xué)生對教師具有一定的依賴性，因此相關(guān)學(xué)科的教師應(yīng)該以身作則，樹立好自己高尚的行事作風(fēng)，并且在平時的課堂授課時要將誠實(shí)守信等積極的品質(zhì)傳授給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;此外盡可能的將社會上具有正能量的事例傳授給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生向積極的方面發(fā)展。教師也需要學(xué)會反省。對于學(xué)生所遇見的心理問題，要能及時的發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生及時的解決心理矛盾，在潛移默化的情況下，將教師身上的優(yōu)良品質(zhì)傳遞給學(xué)生，以幫助學(xué)生更健康的成長。

（2）聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

為了讓學(xué)生既能在健康的環(huán)境中成長，又能接受一定的知識。教師應(yīng)該注重將心理問題發(fā)揮到自身所教授的學(xué)科中，在對學(xué)生日常的課堂授課時，將課本中所含積極的能量和高尚的品質(zhì)傳遞給學(xué)生，從而引起學(xué)生的思考，以此來提高學(xué)生自身的思想價值和全面的思想文化，促進(jìn)整體小學(xué)階段的德育教育。此外，相關(guān)教師應(yīng)該找到學(xué)科內(nèi)容中與心理健康問題相契合的教育要點(diǎn)，并針對這一要點(diǎn)進(jìn)行著重系統(tǒng)的思想講解，相關(guān)教師也需要制定相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)手段，使學(xué)生更容易的接受教育內(nèi)容，以此來提高小學(xué)生在德育教育中的學(xué)習(xí)效率。

（3）提高互動中對德育的滲透

由于小學(xué)階段學(xué)生的個人情感較為豐富，相關(guān)教師應(yīng)該注重對學(xué)生心理情感的疏導(dǎo)。心理情感往往與心理健康和思想品質(zhì)有著間接的關(guān)系，為了幫助學(xué)生改善心理健康問題，對學(xué)生的感情也需要進(jìn)行疏導(dǎo)。教師可以增加與學(xué)生之間的互動交流環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于師生之間的和諧相處，而且還可以通過一定的手段對學(xué)生心理問題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如相關(guān)教師可以多舉辦一些課外活動，讓學(xué)生之間有較多的情感交流，教師也需要鼓勵家長與學(xué)生進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生增加與家庭之間的情感聯(lián)系，以此來疏導(dǎo)學(xué)生心理健康問題，幫助學(xué)生在德育方面的發(fā)展。

（4）多門學(xué)科結(jié)合共同提高德育的滲透

由于部分家庭對學(xué)生的溺愛，導(dǎo)致一部分學(xué)生的心理承受能力較差。一旦遇到一點(diǎn)的挫折與困難就放棄。因此，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)出一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，相關(guān)教師需要培養(yǎng)學(xué)生積極、良好、平靜的心態(tài)，教導(dǎo)他們遇事不要害怕，保持一個平常心，并從容不迫的面對，從而幫助學(xué)生改善之前膽小、怯懦的心理。此外，相關(guān)教師也需要教導(dǎo)學(xué)生提高自身的自控能力，保持一個寬容的心，對待學(xué)生要友善，對待教師要尊重，對待父母要孝順，這樣不僅可以幫助學(xué)生形成一個良好的心理狀態(tài)，而且還可以有效地使班級之間保持和諧的相處模式。

三、結(jié)束語

綜上所述，改善小學(xué)階段學(xué)生的心理健康問題，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該從實(shí)際生活的方面出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)科目教學(xué)的內(nèi)容，將優(yōu)秀的心理健康內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了將心理健康問題融入到小學(xué)德育的教育中，相關(guān)的心理教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在校期間心理變化的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立刻解決，引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方面發(fā)展。此外，相關(guān)教師應(yīng)該與家長及時溝通，讓家長多注意學(xué)生在生活中的健康問題，從而使學(xué)生的心理問題更加健康。

參考文獻(xiàn)

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