試論多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

胡劍鴻

摘要：多媒體教育手段的應(yīng)用在教育行業(yè)中越來越常見。多媒體的運(yùn)用促使幼兒教育變得越來越優(yōu)質(zhì)，這給幼兒教育帶來了很大的幫助。利用多媒體來組織幼兒課堂教學(xué)可以激發(fā)班級幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)幼兒主動思考。主要依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好提出應(yīng)用多媒體的有效措施，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的思維水平與學(xué)習(xí)能力，全面推動幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育;多媒體技術(shù)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

幼兒教育主要是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的思維以及活動能力，幫助他們減少對父母的依賴心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育教學(xué)中通過多媒體技術(shù)，能把一些復(fù)雜的問題簡單化、兒童化[1]。這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還能提高幼兒的記憶能力，對兒童的全面發(fā)展具有重要意義。

1多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義

幼兒教學(xué)的重點(diǎn)就是提高其課堂參與的主動性和積極性。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，幼兒大多被約束在有限的空間中，而現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，幼兒教師要為幼兒準(zhǔn)備既符合個性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，又具備可行性與便利性的教學(xué)素材。因此，教師務(wù)必要使用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)氛圍與環(huán)境，從而最大限度地拓展幼兒的知識面，提高孩子們的綜合能力[2]。如教師在講解《春雨》時，由于傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)與自然的結(jié)合不夠緊密，因此幼兒的學(xué)習(xí)難度也隨之加大，學(xué)生無法產(chǎn)生對自然與春雨的直觀感受。這時，幼兒教師就可以充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，向幼兒展示下雨的情景及雨水形成的原因、過程，這樣便能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性，鼓勵幼兒主動加入課堂教學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的綜合能力。

2幼兒教學(xué)活動中多媒體的應(yīng)用策略

2.1營造趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育過程中，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師先從營造趣味教學(xué)情境入手，良好的教學(xué)情境與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)[3]。幼兒年齡較小，所以幼兒在活動中無法長時間集中注意力，很容易受到外界因素的影響而分散注意力，這樣幼兒便無法專心聽課。因此，在幼兒教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營造趣味教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”前，教師可以先引入謎語，以此吸引幼兒的課堂注意力：它有著圓圓的腦袋和長長的尾巴，喜歡在池塘中游玩，誰知道這是什么動物嗎？之后使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放小蝌蚪的圖片，并引導(dǎo)幼兒回想：我們在池塘玩耍時是不是見過，它叫什么名字呢？順理成章地引入本節(jié)內(nèi)容。為了有效提高幼兒課堂學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以引導(dǎo)幼兒扮演小蝌蚪，使用多媒體播放音樂，讓幼兒看著多媒體中的文字跟讀。教師還可以使用圖片為學(xué)生展示故事的發(fā)展過程，使幼兒可以根據(jù)故事情節(jié)，回答教師提出的問題，在活躍的課堂氛圍中，幼兒的參與積極性非常高，在回答問題中鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

2.2教學(xué)內(nèi)容具體化，突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容

多媒體技術(shù)作為幼兒教育的輔助教學(xué)手段，在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用能夠使課堂煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，能夠幫助幼兒高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自主思考，使幼兒更好地吸收教師教授的內(nèi)容，突破幼兒教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容[4]。幼兒的認(rèn)知能力非常有限，所以對于抽象知識的理解幼兒會感覺非常困難，在幼兒教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使聲音和圖文以更形象、生動的方式為學(xué)生展示，抽象內(nèi)容具體化，可以幫助幼兒掌握更多的知識。例如，在“食物的旅行”這節(jié)課的教學(xué)中，為了幫助幼兒更好地理解人體內(nèi)部器官，教師就可以采用多媒體技術(shù)為幼兒展示，通過圖片先展示人的五官，在展示的同時讓幼兒動手摸摸自己的五官，并說出自己五官的名稱。教師還可以引入動畫視頻展示人體內(nèi)部器官，讓幼兒嘗試摸摸自己器官所在的位置并說出名稱，在這個過程中，教師要給予幼兒鼓勵，提高幼兒的自信心。通過動畫視頻展示食物進(jìn)入人體中的運(yùn)動過程，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，采取這種生動形象的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識和記憶，同時能夠滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化，幫助幼兒更好地理解并突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

2.3通過多媒體教學(xué)，豐富幼兒對于情感的體驗(yàn)

在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，為了豐富他們的情感體驗(yàn)，教師需要帶領(lǐng)他們一起領(lǐng)略大自然的美麗，引導(dǎo)他們觀察生活中美好的事物，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以活躍教學(xué)氛圍，還能培養(yǎng)幼兒豐富的情感。例如在音樂欣賞的教學(xué)中，教師可以借助投屏儀給學(xué)生播放一段天安門廣場升國旗的視頻，促使學(xué)生通過觀察升國旗儀式欣賞中華人民共和國國歌，從而接受美育與愛國主義教育。這樣一來，不僅讓他們看到了雄偉的天安門，還能促使他們內(nèi)心產(chǎn)生濃烈的愛國之情，以此提升他們的民族自豪感。另外，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中，不僅可以幫助他們產(chǎn)生更多情感上的交流和共鳴，同時還能豐富有他們的情感體驗(yàn)。如散文的欣賞一直是幼兒教育中的重要部分，但因?yàn)橛變喝鄙偕铋啔v，無法理解并且體會散文中所描述的場景和作者想要表的情感。利用多媒體教學(xué)方式，教師可以將散文中所描述的內(nèi)容通過視頻展現(xiàn)給幼兒，以此吸引他們的注意力，讓他們在觀看動態(tài)視頻的時候產(chǎn)生情感上的互通，在提升幼兒賞析能力的同時，豐富他們的情感體驗(yàn)。

2.4通過多媒體教學(xué)，提高實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效率

多媒體技術(shù)給教師以及幼兒提供了一個很好的交流平臺，同時還促進(jìn)了幼兒教育工作的順利展開。幼兒教師通過多媒體技術(shù)去改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及研究成果展開教學(xué)。在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動進(jìn)行整理，然后實(shí)現(xiàn)幼兒教育資源的共享，這樣就能幫助更多的幼師順利完成資料查閱這項(xiàng)工作?？偠灾嗝襟w教學(xué)促使幼兒更好地理解以及掌握教師所傳授的內(nèi)容，以此提升他們的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)“認(rèn)識時鐘”時，由于幼兒對于時鐘的概念比較抽象，僅僅通過口頭的方式去開展教學(xué)，幼兒還是不太明白時鐘的走向。如果是在多媒體技術(shù)下進(jìn)行教學(xué)，教師可以在課堂上清楚地展現(xiàn)分針和時針的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，同時還能促使幼兒理解分鐘和小時之間的關(guān)系，以此提高教學(xué)的效果。

2.5通過多媒體教學(xué)，加強(qiáng)幼兒的全面發(fā)展

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，不僅可以跨越時空，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒接受更加全面的教育，得到更全面的發(fā)展，學(xué)到更多的知識，同時還能了解我國的歷史，以此拓寬他們的文化視野。就拿數(shù)學(xué)教育而言，可以有效培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力以及邏輯能力，這樣的教育完全可以促使幼兒的發(fā)展變得更全面。另外，通過多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，這對于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展具有良好的幫助。簡而言之就是通過多媒體去激發(fā)他們的想象力，當(dāng)幼兒的想象力提高時，他們的思維會變得更活躍，同時就會具備一定的創(chuàng)新能力。例如在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓幼兒認(rèn)知長方形，教師可借助媒體技術(shù)從不同面展示長方形的邊、面等，以此幫助幼兒加深對于長方形的認(rèn)知。

結(jié)束語

總而言之，多媒體已經(jīng)成為新穎且有效的教學(xué)方法，教師在使用多媒體對幼兒進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)主動依據(jù)幼兒特點(diǎn)與興趣愛好來優(yōu)化教學(xué)策略，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，提高其綜合素養(yǎng)與個人能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.幼兒教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用的思考與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（10）：15+17.

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[3]邱紅生.淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2020（30）：145.

[4]曹麗婭.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用策略[J].考試周刊，2020（53）：163-164.