探討農(nóng)村學(xué)校體育開展策略

徐國(guó)倫

摘要：隨著學(xué)校體育工作進(jìn)入2.0時(shí)代，要對(duì)標(biāo)對(duì)表國(guó)家體育改革精神，準(zhǔn)確把握學(xué)校體育工作的方向，突出不忘初心的政治底色、立德樹人的價(jià)值本色、改革創(chuàng)新的時(shí)代特色、教體融合的發(fā)展亮色，久久為功、持續(xù)用力。為此，做好農(nóng)村學(xué)校體育工作迫在眉睫，本文就農(nóng)村學(xué)校體育工作開展進(jìn)行策略探討。

關(guān)鍵字：農(nóng)村;學(xué)校體育;開展策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

一、農(nóng)村學(xué)校體育工作中落實(shí)工作責(zé)任制

百年大計(jì)，教育為本。體育強(qiáng)國(guó)，學(xué)校體育是重中之重。對(duì)學(xué)校體育工作而言，體育教師特別重要，在其中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。但是，當(dāng)前體育教師隊(duì)伍建設(shè)中仍存在一些不適應(yīng)新形勢(shì)的突出問題，特別是農(nóng)村學(xué)校。比如，有的在體育工作中方向上存在模糊認(rèn)識(shí)，存在注重動(dòng)作技術(shù)輕育人、重體育成績(jī)輕德育、重論文學(xué)術(shù)輕思想政治工作、重科研輕課堂教學(xué)等現(xiàn)象，忽視了體育教師主流的認(rèn)同教育，個(gè)別體育教師不能教書育人、為人師表;有的在學(xué)校體育建設(shè)管理存在薄弱環(huán)節(jié)，有些體育教師言論自由隨意，特別是青年體育教師，技能水平很高但意識(shí)形態(tài)薄弱，思想松散、存在浮躁之風(fēng)，導(dǎo)致有的體育教師功利思想嚴(yán)重，靜不下心指導(dǎo)孩子，全方位育人仍有待加強(qiáng)。通過多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升體育教師思想政治素質(zhì)。密切關(guān)注體育教師政治傾向和思想變化，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。認(rèn)真聽取體育教師對(duì)學(xué)校體育工作的意見建議，積極回應(yīng)解決問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。要落實(shí)好工作責(zé)任制，落實(shí)問責(zé)機(jī)制，確保責(zé)任到崗、責(zé)任到人、見到實(shí)效。對(duì)重點(diǎn)人群切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，明確管控措施和管控責(zé)任，絕不能坐視不管、讓其形成氣候。引導(dǎo)體育教師準(zhǔn)確理解和把握價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇和塑造能力，帶頭踐行人生價(jià)值觀。注重發(fā)揮老體育教師的傳幫帶作用，增強(qiáng)青年體育教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)體育教師師德建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)。把提高體育教師職業(yè)道德水平擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動(dòng)體育教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

二、農(nóng)村學(xué)校體育工作中落實(shí)立德樹人、健康第一的教育理念

國(guó)家提出了：“教育的根本任務(wù)為立德樹人，要培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人”，這就為我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作開展點(diǎn)明了新的發(fā)展方向，由于我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)村學(xué)校體育教育模式存在著許多問題，不能夠很好的促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生體育方面的發(fā)展，忽視了對(duì)農(nóng)村學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，對(duì)于這些問題，農(nóng)村學(xué)校必須貫徹“立德樹人，健康第- -” 的體育思想，不斷對(duì)體育工作進(jìn)行優(yōu)化和改革，設(shè)置科學(xué)合理的體育課程安排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育方面的全面培養(yǎng)，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，使“立德樹人，健康第一”體育思想能夠得到有效的貫徹落實(shí)。在“立德樹人，健康第一”體育思想內(nèi)容指導(dǎo)下，使農(nóng)村學(xué)校體育工作更進(jìn)一步。

三、農(nóng)村學(xué)校體育工作中建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善體育教師監(jiān)督管理機(jī)制。學(xué)校要牢牢把握對(duì)監(jiān)督管理機(jī)制的主導(dǎo)權(quán)，鞏固一線體育教師在學(xué)校體育工作中的主導(dǎo)地位，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)陣地。一是要把師德師風(fēng)在首位，嚴(yán)格體育教師資格和準(zhǔn)入制度，探索建立體育教師定期注冊(cè)審核制度，有條件的地方對(duì)體育教師的聘用可以采用先面試后筆試的方法;要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、講座、訓(xùn)練、比賽等陣地的規(guī)范管理，健全高效課堂評(píng)價(jià)制度、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)制度、訓(xùn)練比賽成果評(píng)價(jià)制度，禁止體育教師將不良情緒傳導(dǎo)給青少年學(xué)生，確保課堂教學(xué)“有章可循、違規(guī)必究”，確保各項(xiàng)訓(xùn)練和比賽“科學(xué)規(guī)范、積極穩(wěn)妥”。二是要加強(qiáng)體育教師思想動(dòng)態(tài)變化的調(diào)查研究，人性化實(shí)施考核管理辦法，不斷提高地位待遇，熱情關(guān)心一線體育教師的學(xué)習(xí)、工作、生活和心理，積極幫助解決合理訴求與實(shí)際困難，有效緩解體育教師的焦慮情緒，讓廣大體育教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，體育教師成為讓人羨慕的職業(yè)。充分調(diào)動(dòng)一線體育教師的創(chuàng)造性和積極性，更好的推進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。

四、農(nóng)村學(xué)校體育工作的延伸和拓展

把握校園足球的大好發(fā)展時(shí)機(jī)，發(fā)展適合農(nóng)村學(xué)校的體育亮色。在當(dāng)前校園足球制度體系下，充分發(fā)揮一線體育教師的創(chuàng)造性，在治理能力上下功夫。一是進(jìn)一步探索校園足球“八大體系”等制度建設(shè)，把校園足球治理的藍(lán)本，逐漸推廣到校園籃球、排球、乒乓球、田徑和民族傳統(tǒng)體育等項(xiàng)目上，形成完備的學(xué)校體育制度體系。發(fā)揮體育領(lǐng)導(dǎo)小組，共同推進(jìn)校園足球發(fā)展優(yōu)勢(shì)，探索校園足球綜合發(fā)展。二是在完善訓(xùn)練體系上下功夫。特別是借鑒“教體雙方通過合力共建校園足球‘滿天星’訓(xùn)練營(yíng)”的經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)村體育訓(xùn)練的經(jīng)營(yíng)模式和訓(xùn)練體系，通過“聚”與“散”的滾動(dòng)方式推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作的深入開展。三是完善校內(nèi)與校外相結(jié)合的系統(tǒng)發(fā)展模式。學(xué)生只有在多元化的體育活動(dòng)中，才能才能夠得到挖掘、鍛煉和發(fā)揮。校外體育活動(dòng)的積極作用才能夠體現(xiàn)出來。校外體育活動(dòng)要充分利用小學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，如寒暑假、周末等。體育活動(dòng)可以充分發(fā)揮公共體育中心或者社區(qū)活動(dòng)中心的基礎(chǔ)設(shè)施（其實(shí)很多學(xué)校體育設(shè)施就包含在這些基礎(chǔ)設(shè)施之中），進(jìn)行內(nèi)容多樣的體育鍛煉。并發(fā)揮家庭、學(xué)校以及社會(huì)的支持作用，形成三位一體的服務(wù)管理模式，從而刺激和拓展農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展。

參考文獻(xiàn)

[1]農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J]. 張?zhí)鞆? ?科技資訊. 2020（05）