激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

曹麗秀

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入語文的殿堂，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，語文教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？

一、建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，師生關(guān)系不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感的交流。俗語說：“愛屋及烏”，在教育中也存在同樣的情況。不管什么課，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須建立良好、友善的師生情誼，培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。

二、開展豐富多彩的活動

興趣帶有強烈的情感傾向和個體特征，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由難變易，由苦變甜，初中學(xué)生正處于長身體、長知識的時期，每天都精神煥發(fā)，精力充沛，競爭意識很強，開展豐富多彩的語文活動尤為重要。通過詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、新聞發(fā)布會、故事會、辦小報、搞社會調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等活動，學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，在語文知識的長河中遨游，感到其樂無窮，充分發(fā)揮自己的特長和才能。這些活動大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使教師深入了解了學(xué)生的優(yōu)點和不足，大大提高教學(xué)的針對性和有效性。

三、打造高效的智慧課堂

（一）把微笑和尊重帶進(jìn)課堂

教師的情緒對整個課堂氣氛起著至關(guān)重要的調(diào)控作用，對學(xué)生的思維和心理起著暗示作用。語文老師帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，學(xué)生也會感覺比較輕松，思維便會活躍起來，課堂氣氛熱鬧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)興趣便激發(fā)出來，教學(xué)效果可想而知。所以，教師必須調(diào)整好自己的心情，把微笑和尊重帶進(jìn)課堂，給學(xué)生一種愉快的心理暗示，創(chuàng)造一種輕松、和諧的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（二）落實學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往比較重視知識的傳授，而輕視了能力的培養(yǎng)，因而大多采用填鴨式教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)容易疲倦，毫無興趣可言，教學(xué)效果往往事與愿違。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。因此，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，注重啟發(fā)，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，真正落實學(xué)生的主體地位，打造高效的智慧課堂，才能有效地提高教學(xué)效益。

（三）把寬容和民主帶進(jìn)課堂

把寬容和民主帶進(jìn)課堂，語文教學(xué)不能束縛學(xué)生的思想，必須給學(xué)生一定的自由空間，就像魚兒只有在大海之中才能自由游弋、鳥兒只有在天空之中才能自由翱翔一樣，學(xué)生也只有在一種相對自由的課堂中才能真正地學(xué)習(xí)到博大精深的語文知識。在課堂上有許多學(xué)生會提出與老師的觀點不一甚至完全相反的觀點，部分教師的做法是嚴(yán)厲的批評以維持自己的“尊者”地位，結(jié)果反而使學(xué)生不再積極發(fā)言，這樣有可能就斷送了這些“文學(xué)大師”的前程。應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，允許學(xué)生有不同的看法，讓學(xué)生在課堂上插上想象的翅膀自由馳騁，收獲快樂的體驗和豐富的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

（四）科學(xué)運用現(xiàn)代教育媒體

直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)可以憑借其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化和交互化處理，使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，大大拓展了學(xué)習(xí)的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）對教學(xué)過程進(jìn)行綜合評價

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學(xué)生也成為了評價主體。學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價成功的過程中滿足了好奇，獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃光點位要及時表揚，對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生給予充分肯定，做到知、情、意、行綜合評價。評價要及時、準(zhǔn)確、科學(xué)、合理，讓課堂充滿活力，使學(xué)生感受到成功的喜悅，有更多的獲得感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

四、成為“博學(xué)家”型語文老師

教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源。語文課成功的關(guān)鍵在于語文老師是否有著扎實學(xué)識，即是否是一個“博學(xué)家”。語文教師的“博學(xué)”，不僅僅是要掌握豐富的語文相關(guān)知識，還要了解國內(nèi)外時事、與語文教學(xué)有關(guān)的知識，真可謂“上知天文地理，下知古今中外”。這樣，教師就能隨心所欲的駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中自由馳騁。因此，語文老師不但要精通語文學(xué)科的知識，而且要了解各種與語文相關(guān)的知識，做一個“博學(xué)家”，才能全方位、全口徑地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，語文教師要充分利用各種主客觀因素和教育教學(xué)手段，成為學(xué)生的良師益友，才能達(dá)到“親其師，信其道;尊其師，奉其教”的教育效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，獲得豐碩的教育成果。

【本文系廣東省廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”（課題編號：2019LJYB053）研究成果之一】