新時期研究小學班主任工作方法及改進策略

王惠

摘要：小學階段是學生發(fā)展的基礎(chǔ)時期， 在此階段的學習和發(fā)展對學生至關(guān)重要， 因此， 班主任應重視此階段的班級管理。應試教育讓大多數(shù)班主任教師把更多的關(guān)注放在學生的成績上， 在無形中忽略了對學生的思想品德教育。對此， 班主任應轉(zhuǎn)變管理理念， 注重德育教育工作的開展， 培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)， 使學生樹立正確的人生觀、價值觀， 進而更好地投入到日常學習之中。

關(guān)鍵詞：小學班主任;策略;方法

受應試教育的影響， 學生在這種重成績不重學生品質(zhì)、處事為人能力、興趣、愛好等等培養(yǎng)和發(fā)展的教育中， 樹立了錯誤的價值觀， 養(yǎng)成以成績論英雄的狹隘思想和錯誤認識， 影響學生的心理健康， 更影響他們的成長、發(fā)展。這對教育教學和學生的成長、發(fā)展都是不利的。針對此， 我從班主任工作中存在的問題和改進策略， 談點自己的看法。

一、班主任工作中存在的問題

（一） 過于追求成績

在新課程高效教學目標的要求下， 班主任教師也是把更多精力投入到了教學， 以及關(guān)注學生各科成績上， 尤其大多數(shù)班主任還給自己的班級代語文課， 成績又關(guān)系到學生的升學率、教師的教學質(zhì)量和年度考核， 所以使班主任在教學中只注重成績， 忽視了學生的思想品德教育以及情感價值教育， 導致學生的性格、思想、語言、行為等等， 都存在一定的問題， 影響學生的全面發(fā)展。

（二） 沒有重視、引導學生與網(wǎng)絡(luò)的問題

現(xiàn)在信息技術(shù)非常發(fā)達， 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的工具， 不可否認， 它無論在工作中還是生活中， 都給我們帶來了很多方便?？墒切W生不懂網(wǎng)絡(luò)， 他們迷戀網(wǎng)絡(luò)不是為了玩游戲就是為了看一些真人秀的節(jié)目， 例如“王者榮耀”“火龍傳奇”“跑男”“爸爸去哪兒”等等。無論是游戲還是真人秀節(jié)目， 他都有正面的內(nèi)容在其中， 可是學生不知道， 他們除了浪費時間， 就是看熱鬧， 久而久之在這種游戲和節(jié)目里迷失了自己， 影響自己的價值觀， 讓學生變得拜金、崇拜明星。我們在新聞上不是經(jīng)?？吹?， 有的學生充值打游戲， 一個月花好幾千甚至幾十萬。學生這樣沉迷在網(wǎng)絡(luò)中， 不但影響學習， 而且使其無形中形成不健康的思想和認識， 影響學生的發(fā)展。大多數(shù)班主任教師， 在這一點上， 似乎沒有做到及時的引導和糾正。

（三） 在管理中存在非常明顯的分層

一把手指有長有短， 學生更是如此。每一個小學生由于他們生活環(huán)境、學習能力、智力等等原因， 肯定會有區(qū)別， 有的學習好， 與同學相處不行;有的人員很好， 就是學習成績提不上去。因為這些原因， 加上應試教育的成績論， 有一部分班主任在教學、管理中， 就不自覺地出現(xiàn)了分層心理， 把更多的關(guān)注給予了那些學習成績好的學生。這就大大打擊了其他學生的自尊心， 給學生心理造成陰影， 對學生的成長和發(fā)展不利。

二、完善小學班主任德育教育的策略

（一） 轉(zhuǎn)變德育理念

現(xiàn)階段， 在小學班主任班級管理中， 以往的德育理念已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代德育教育的要求。因此， 班主任應轉(zhuǎn)變德育教育理念， 明確德育教育對學生發(fā)展的重要性。在職業(yè)道德、德育理念、德育職責方面， 班主任應注重教授學生現(xiàn)代德育教育思想和德育理論， 使學生樹立全新的德育觀念， 積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 進而為學生的全面發(fā)展奠定良好的德育基礎(chǔ)。

此外， 班主任應積極主動與學生家長交流和溝通， 使家長熟悉和了解孩子德育學習狀況， 依據(jù)存在的問題， 有針對性地進行指導， 使孩子形成正確的德育理念。班主任通過與學生家長的交流和溝通， 能夠了解學生成長和生活背景， 并以此為基礎(chǔ)， 對學生進行德育教育工作， 就能不斷提高學生的德育素養(yǎng)， 進而獲得較好的德育教學成效。

（二） 調(diào)整德育目標

現(xiàn)階段， 在小學班主任班級管理中， 德育目標是指引德育教育工作開展的依據(jù)。德育目標具有目的性和計劃性， 班主任應重視德育目標的調(diào)整。隨著教育培養(yǎng)目標的調(diào)整， 德育目標也應隨之調(diào)整， 在傳統(tǒng)德育教育工作開展過程中， 班主任注重知識的傳授， 忽視培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。隨著新課程改革的實施， 班主任應調(diào)整德育目標， 重視德育教育工作的調(diào)整， 提高學生獨立分析和解決問題的能力， 并且具有較強的價值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力， 以實現(xiàn)德育工作的實效性。

（三） 德育內(nèi)容

以往的德育內(nèi)容已經(jīng)不能適應現(xiàn)代德育教育內(nèi)容， 這就要求班主任應更新德育教育內(nèi)容。我國是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)文化的文明古國， 班主任可以定期組織開展愛國教育活動， 比如演講比賽、歌舞比賽， 發(fā)揮學生的主體地位， 使學生深切感受到傳統(tǒng)文化的魅力。班主任還可以選擇重要的節(jié)日和紀念日， 通過在這些重要節(jié)日和紀念日舉行活動， 對學生的道德教育具有重要意義。比如， 在勞動節(jié)期間， 班主任可以組織學生到戶外勞動， 使學生體會到勞動最光榮， 勞動人民最值得尊敬， 為學生傳遞愛國的正能量。

（四） 提高班主任德育素養(yǎng)

現(xiàn)階段， 大部分小學班主任的德育素養(yǎng)較低， 因此， 學校應定期組織各類德育教育培訓活動， 提高班主任德育教育素養(yǎng)， 使班主任深切認識到德育教育工作對學生發(fā)展的重要性。并且， 對班主任實行嚴格的考核制度， 以此為基礎(chǔ)， 使班主任認真投入到德育教育工作中， 充分尊重和關(guān)心學生， 注重學生的綜合發(fā)展， 使學生的特長優(yōu)勢得以發(fā)揮出來， 進而實現(xiàn)德育教育目標。

綜上所述，總之， 班主任是一個班級管理的核心， 我們要在教學、管理工作中， 不斷提升自己， 努力與學生融洽相處， 才能和學生一起構(gòu)建良好的班風， 帶動班級的每一位學生全面、健康地成長和發(fā)展， 為祖國培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻：

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