核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的策略探究

滕月卿

摘要：提升小學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在了解小學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力較弱的成因基礎(chǔ)上，通過激發(fā)興趣，限時(shí)訓(xùn)練，重視口算、估算訓(xùn)練，弄清算理四方面來提升小學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);提升;簡(jiǎn)便運(yùn)算能力;策略

當(dāng)下教育教學(xué)要求重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)起重要作用。小學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算，提升運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)其今后生活和學(xué)習(xí)都有著重要影響。提升小學(xué)生數(shù)學(xué)科運(yùn)算能力，首先從重視提升他們的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力開始。

（一）小學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力薄弱的常見原因

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要增強(qiáng)數(shù)感;而數(shù)感的增強(qiáng)離不開運(yùn)算能力的提升。一些學(xué)生平時(shí)不夠重視，懶得動(dòng)手訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)算能力弱。常見原因有：1.注意力不集中，不自信，訓(xùn)練效率低下，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，常犯書寫數(shù)字、符號(hào)不準(zhǔn)確等低級(jí)錯(cuò)誤。2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，不會(huì)合理控制安排時(shí)間，做題拖拉，缺乏規(guī)劃，未養(yǎng)成統(tǒng)籌安排的良好習(xí)慣。3.解題思路模糊不嚴(yán)謹(jǐn)，影響運(yùn)算進(jìn)程。4.思維固化，對(duì)公式、定理、方法、規(guī)律等不懂靈活運(yùn)用。針對(duì)上述原因，教師可通過以下幾方面來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力。

（二）提升小學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的策略方法

1.以興趣激發(fā)運(yùn)算動(dòng)力

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉，更是驅(qū)動(dòng)學(xué)生想學(xué)、好學(xué)的心靈甜品。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，有時(shí)感到抽象，缺乏形象理解，導(dǎo)致對(duì)所學(xué)知識(shí)索然無味。所以教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)算時(shí)，可利用小學(xué)生生性活潑好動(dòng)這一年齡特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣，在涉及計(jì)算題的課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)有趣情境，通過開展運(yùn)算比賽、模擬實(shí)踐活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣。另外，教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，可采用多種評(píng)價(jià)方式方法，如給予加分，模擬“我是理財(cái)小行家”，評(píng)選“五星運(yùn)算小能手”等，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)算積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)和收獲到巨大的滿足感和成就感，久而久之，可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛上運(yùn)算，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能慢慢形成。

2.以限時(shí)訓(xùn)練提升運(yùn)算效率

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)科的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，要深知“冰凍三尺，非一日之寒”的哲理。教師要重視學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練既要求學(xué)生算得快，又要求算得準(zhǔn);這樣不僅能提升學(xué)生的運(yùn)算效率，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，克服開小差，注意力渙散現(xiàn)象的發(fā)生;對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到保障和促進(jìn)作用。如每節(jié)數(shù)學(xué)課前3分鐘讓學(xué)生完成一定量的運(yùn)算題，或者課堂訓(xùn)練中規(guī)定5分鐘完成相應(yīng)數(shù)量題的運(yùn)算;過段時(shí)間再以同樣的時(shí)間，卻增加一定量題的運(yùn)算;以此激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)成就感，能起正刺激作用。限時(shí)訓(xùn)練雖然給學(xué)生一定壓力，但同時(shí)也給他們一定的激勵(lì);通過反復(fù)訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生時(shí)間觀念，培養(yǎng)專注精神和守時(shí)習(xí)慣，有利于克服或減少學(xué)生平時(shí)錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字、符號(hào)等壞毛病，大大提升運(yùn)算效率和效果。

3.以重視口算、估算訓(xùn)練夯實(shí)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)科的最大特點(diǎn)就是運(yùn)算，而且運(yùn)算量比較大，如果每道題甚至每一步都依賴筆算，勢(shì)必影響運(yùn)算速度;因此，口算、估算訓(xùn)練就顯得至關(guān)重要了?？谒恪⒐浪愕乃俣?、正確率會(huì)直接影響到運(yùn)算能力的提高;只有口算、估算能力強(qiáng)了，才能加快筆算速度和正確率，從而提升學(xué)生的運(yùn)算能力。平時(shí)教師要注重對(duì)學(xué)生口算和估算方法掌握的訓(xùn)練。如例題1：72÷8=（ ），可以換個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生思考8×（ ）=72;例題2：102+298=（ ）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考102和298各接近百的整數(shù)位是多少，相加和大概是多少，然后再與筆算進(jìn)行比較，這樣不僅較快得出結(jié)果，還能起到驗(yàn)算作用。小學(xué)生口算和估算能力要提升，這兩方面的訓(xùn)練要持之以恒，反復(fù)練習(xí)，并因?qū)W情而異對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法和規(guī)律的指導(dǎo)，輔之以相應(yīng)的激勵(lì)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，才能取得較好效果;既增強(qiáng)學(xué)生自信，又能夯實(shí)學(xué)生的運(yùn)算能力。

4.以弄清算理辨清運(yùn)算思路

教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注意觀察和分析學(xué)生的解題思路，弄清他們的思維方向和知識(shí)框架的邏輯構(gòu)建。一些小學(xué)生運(yùn)算能力不強(qiáng)跟他們形成正確的解題思路慢有較大關(guān)系。有些學(xué)生因?yàn)樗季S固化等原因，思考不靈活，有時(shí)繞不過彎，容易在固有思路里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳不出圈圈來，所以運(yùn)算效率低下，自信心受挫，失去學(xué)習(xí)和做題興趣，成績(jī)很難提高。因此，教師在教學(xué)中既要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要輔助訓(xùn)練學(xué)生形成正確的運(yùn)算思路和其他邏輯思路，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。如進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算：37+25+63+75=（ ），有些小學(xué)生特別是低年級(jí)小學(xué)生容易習(xí)慣性的按先后順序進(jìn)行筆算，不懂先從整體了解該題特點(diǎn)，理清運(yùn)算思路，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，快速進(jìn)行運(yùn)用，造成效率低下。甚至一些難題，因?qū)W生被固化思維框著而無法進(jìn)行正確運(yùn)算。教師在教學(xué)中，要因勢(shì)利導(dǎo)教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行同化類比，善于把知識(shí)和方法遷移活用、整合再用，弄清每一道題內(nèi)在的數(shù)理邏輯聯(lián)系，從而快速、高效地形成清晰有效的運(yùn)算思路和邏輯結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)算效率和正確率。在反復(fù)的日常訓(xùn)練中，還要教會(huì)學(xué)生總結(jié)出每一種類型題的運(yùn)算規(guī)律和技巧;做到先掌握規(guī)律，整體架構(gòu)，再下筆運(yùn)算。只有這樣，才能使學(xué)生形成良好的思維方式和習(xí)慣，構(gòu)建出自己的邏輯思維模式，從而推動(dòng)自身運(yùn)算能力的提升。

總之，對(duì)小學(xué)生運(yùn)算能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)因材施教。只有重視提升小學(xué)生的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力，并樹立持之以恒，長(zhǎng)期科學(xué)訓(xùn)練的意識(shí)，扎實(shí)落實(shí)上述每一項(xiàng)要求，才能不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

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