借助信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園美術(shù)教育質(zhì)量

蔣曉婕

摘要：當前較多研究集中于各個美術(shù)活動中的應用方法及其與普通美術(shù)教學的異同，而缺乏對實際案例的分析和對活動中產(chǎn)生問題的研究。很多研究強調(diào)了信息技術(shù)的實用價值，卻忽略了其在應用中存在的兩面性。信息技術(shù)的概念較寬泛，在不同行業(yè)中存在不同的解讀，而對于教育領(lǐng)域來說也有狹義的定義。多數(shù)研究用廣義的概念研究其在幼兒園美術(shù)教育活動中的用處，而較少通過實例細化不同的信息技術(shù)資源的應用及其效果，對于教師在幼兒園美術(shù)教育活動中對信息技術(shù)應用的建設性指導較少。因此，目前對于信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動中的應用還存在進一步研究的空間，具有繼續(xù)研究的必要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;美術(shù)教育活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

信息技術(shù)是運用現(xiàn)代化手段對信息進行獲取、編輯、整理、傳播、儲存、應用的方式和手段，包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。在學前教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的應用也已成為學者研究的熱點。美術(shù)活動是幼兒園中一種重要的教育活動，其通過繪畫、手工、欣賞等形式來提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，促進幼兒的認知發(fā)展和情緒情感的自由表達，進而提高幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)運用到美術(shù)教育活動中的作用

（一）鍛煉幼兒的創(chuàng)造性

在以往的美術(shù)教育活動中，教師在美術(shù)教學中主要是給幼兒講解繪圖繪本，但是繪本是比較豐富多彩的，而且大多都是以簡筆畫的方式展現(xiàn)，這樣幼兒可以直觀感受到作品中的美。教師將信息技術(shù)運用到美術(shù)教育活動中，可以更加方便給幼兒提供生活中的美，這樣圖片和視頻的質(zhì)量和像素都會有所保證，而且大多是真實的畫面，這樣幼兒不僅可以提升美感，還能樹立正確的審美情趣。比如，在作品中的花草，如果不是看到真正的花草的樣貌，教師就不能激發(fā)幼兒的學習興趣，也不能鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。教師運用信息技術(shù)，尤其是多媒體，可以讓幼兒在美術(shù)課程中觀察花草，運用多媒體顯示花草，可以鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的美感，提升幼兒的審美情趣。

（二）幫助幼兒發(fā)育腦部

幼兒階段是幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵階段，在幼兒階段，幼兒的腦部比較活躍，對生活中存在的事物的認知比較敏銳。如果教師能夠在幼兒時期激發(fā)幼兒對生活、美術(shù)的情感，完善幼兒對美的認知，可以促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。因此，教師要注重運用信息技術(shù)調(diào)動幼兒學習的積極性，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，科學開發(fā)幼兒的腦部。在現(xiàn)代教育思想下，在幼兒時期，幼兒主要是圖像記憶，對知識直觀形象記憶，信息技術(shù)正好可以符合這種記憶方式。

二、信息技術(shù)運用到美術(shù)教育的措施

（一）提高課件編制多樣性

很難有一種適用所有活動的模式，教師要根據(jù)活動內(nèi)容靈活選用課件編制的方法。如可以拍攝教師在幼兒園中“真實”火災逃生的視頻，記錄幼兒熟悉的場景和路線，后運用視頻編輯軟件進行剪輯，使畫面逼真以此增強幼兒觀看的代入感。因與實際生活相結(jié)合，幼兒在觀看視頻后能夠?qū)μ由肪€形成形象的畫面，也能以自己的記憶和理解將其繪制出來。

（二）通過多媒體技術(shù)的應用，使幼兒審美情趣得到培養(yǎng)

1.圖片的應用。圖片作為美術(shù)教育活動中常用的多媒體元素是教師在設置教學活動時先會考慮到的。圖片在美術(shù)教學活動中應用的主要方法包括：①創(chuàng)設情境，通過圖片的引入活動主題，吸引幼兒的學習興趣。②用圖片代替難以在課堂中展現(xiàn)的實物，引導幼兒主動觀察。圖片的選取既要有整體也要有細節(jié)，根據(jù)需求全面地從不同觀察角度進行展示。同時運用圖片可以隨意調(diào)整大小，放大細節(jié)讓幼兒觀察得更細致。③用圖片展示手工或繪畫的步驟，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。如在大班美術(shù)活動《水墨暈染》中，幼兒在自由創(chuàng)作時教學一體機上一直展示著步驟圖，幼兒在操作過程中有問題就會先看著步驟圖自主學習。④用圖片帶來直觀的多元化的教學評價。教師通過現(xiàn)場拍攝的圖片可以同時記錄幼兒的操作過程及作品，一方面對操作過程中的問題有一個直觀的展現(xiàn)，一方面也能詳細地進行作品的展示與評價。

3.視頻的應用。應用視頻導入活動能夠結(jié)合聲畫，對幼兒多感官刺激，營造出一個生動的活動氛圍。此外，通過視頻能夠讓幼兒對不熟悉的事物有一個深刻的了解，通過畫面、聲音的刺激加深印象。教師也可以錄制繪畫或手工活動的操作視頻，比起現(xiàn)場操作更加直觀清楚且對于重點部分的講解能夠通過反復的播放達到目標。但是視頻的選取也必須要滿足幼兒的年齡發(fā)展，以能夠激發(fā)幼兒學習興趣而又不會分散幼兒注意力為標準對可應用的視頻進行嚴格的篩選，達到教學效果的優(yōu)化。

3.動畫的應用。動畫在美術(shù)教育活動中的應用是相對較少的，應用的方法局限于PPT課件中的動畫效果。但動畫在美術(shù)教育活動中也能起到很好的作用。

（三）加強資源選用切合度

教育為主，技術(shù)為輔，教師應在仔細分析教育目標、內(nèi)容和方法后，進而篩選網(wǎng)絡資源，使資源傳遞的信息與教育內(nèi)容相符，以提高教育的一致性。如以螃蟹為主題的繪畫活動中，教師可以選擇真實的紀錄片進行播放，供幼兒觀察螃蟹的生活方式，了解其生命歷程，幼兒就會潛移默化地掌握其身體特征及爬行方式，也可將親眼觀看到的“螃蟹”畫在紙上。

結(jié)束語

在美術(shù)教育活動中，一些美術(shù)圖形，像三角形、正方形都需要教師親手繪制，這樣不僅會耽誤教學進程，還會分散幼兒的注意力。教師將信息技術(shù)運用到美術(shù)課堂中，教師不僅可以繪制出標準的圖形，還可以在運用信息技術(shù)的進程中，集中幼兒的注意力。另外，借助信息技術(shù)，教師將幼兒分組，為幼兒講述美術(shù)知識的背景，可以提高幼兒在課堂中的參與度，鍛煉幼兒的想象力，還可以激發(fā)幼兒對生活的情感，幫助幼兒樹立正確的審美觀念和意識，促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。雖然教師將信息技術(shù)運用到美術(shù)教育活動中還存在各種各樣的問題，但是隨著信息技術(shù)的進步以及教育思想的更新，從美術(shù)教育活動來看，運用信息技術(shù)是大勢所趨，可以不斷提升幼兒的綜合能力。

參考文獻

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