巧用信息技術(shù)，打造初中英語閱讀高效課堂

蔣小蕾

摘要：英語閱讀教學(xué)一直以來都是教學(xué)的重點(diǎn)，而在初中階段，英語教學(xué)是最重要的。在核心素養(yǎng)下，有效的閱讀教學(xué)策略對提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有著重要的影響。根據(jù)初中生的特殊性，在教學(xué)方法上也應(yīng)采取一些特殊的方法。對于初中生來說，教師需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。此外，有效的閱讀評價(jià)對提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力起著重要作用。本文對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)與評價(jià)的整合策略進(jìn)行了簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;閱讀教學(xué);高效課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在初中英語閱讀教學(xué)階段，由于認(rèn)知能力的影響，學(xué)生的理解能力非常有限。對于初中教師來說，為了更好地開展閱讀教學(xué)工作，需要從學(xué)生的閱讀興趣上拉開教學(xué)，從學(xué)生的心理角度逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和情感，讓學(xué)生熱愛閱讀成為一種日常習(xí)慣。只有這樣，才能逐步提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，加深學(xué)生對語言的情感理解和表達(dá)。而閱讀評價(jià)，就是對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，更有效地幫助學(xué)生提高閱讀能力。因此，在教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持閱讀教學(xué)與評價(jià)相結(jié)合的教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的閱讀教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而改變初中生閱讀能力差的現(xiàn)狀。

一、在英語課前導(dǎo)入中運(yùn)用微課

在如今信息技術(shù)支持下，教學(xué)系統(tǒng)也逐漸朝向信息化的方向發(fā)展，在教學(xué)過程中，教師就可以采用信息技術(shù)手段，對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，向?qū)W生展現(xiàn)高質(zhì)量、精準(zhǔn)度高的英語知識內(nèi)容。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)了解本堂課的教學(xué)內(nèi)容，之后制作微課教學(xué)視頻，進(jìn)行課前導(dǎo)入。這樣一來，能夠?qū)⒏咝Ｓ⒄Z的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

例如，在學(xué)習(xí)一篇英語閱讀文章時(shí)，老師可以先向?qū)W生播放一些相關(guān)的視頻，而后，對英語課文中的重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，尤其是一些英語知識點(diǎn)、語法、陌生的單詞等。在學(xué)生看到這些標(biāo)紅處，會格外地留心。而在之后的學(xué)習(xí)過程中 ，學(xué)生也能夠在之后學(xué)習(xí)中遇到相同的語法知識時(shí)，會有快速的反應(yīng)。微課在進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，在對學(xué)生展示相關(guān)的視頻過程中，老師還可以根據(jù)其中的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問，學(xué)生結(jié)合這些問題進(jìn)行文章內(nèi)容的思考。這樣一來，高校英語的教學(xué)質(zhì)量在潛移默化中得到了提升。

二、利用微課教學(xué)模式，進(jìn)行分層教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師也應(yīng)投入一定的精力，提高學(xué)生對英語知識的理解。在中職英語教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況以及英語學(xué)習(xí)能力都是不相同的，因此，教師所制定的英語教學(xué)方案并不是都能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有所差別。因此，教師就可以利用微課，對不同英語學(xué)習(xí)水平的學(xué)生展開分層次的教學(xué)，對一些英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)以及英語基礎(chǔ)知識水平較高的學(xué)生，教師就可以向?qū)W生提供一些講解更深層次的英語知識教學(xué)視頻，從更深層次向?qū)W生講解英語。而對于一些英語知識掌握水平較低、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，教師就可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，從教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分出發(fā)，使學(xué)生能夠打好英語基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平。

三、簡化教學(xué)，提高學(xué)生注意力

在普通的一節(jié)課中，一般教學(xué)時(shí)間為四十分鐘，在這四十分鐘內(nèi)，教師會帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識點(diǎn)、講解英語作業(yè)中的錯(cuò)題以及講解新的知識點(diǎn)。在講解新的知識的過程當(dāng)中，要帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行全面理解，從而解決學(xué)生形成的諸多問題，甚至花時(shí)間維持課堂秩序。上課時(shí)間相對較短，任務(wù)相對較多。在課堂上，老師很難保證每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。一旦許多學(xué)生分心，他們就會錯(cuò)過老師講解的主要內(nèi)容。學(xué)生們沒有時(shí)間回憶，所以他們跟著老師學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生的注意力是反饋教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力的重要參考因素，為此，教師在利用微課授課時(shí)，需要提前對本章節(jié)的概念性知識進(jìn)行分解，而后與微課教學(xué)相匹配，以簡短化的教學(xué)內(nèi)容組建各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方案，充分利用微課視頻呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)觀看，利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在觀看視頻的過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的注意力，確保學(xué)生處于注意力集中的狀態(tài)。當(dāng)有一部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象時(shí)，教師就需要考慮更換教學(xué)方式或者調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最大程度發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容簡短化的優(yōu)勢[1]。

四、運(yùn)用信息技術(shù)對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地優(yōu)化

在進(jìn)行學(xué)生英語教學(xué)的過程中，老師要充分利用課本的內(nèi)容，選擇適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的文章對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解文章。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確地定位英語教學(xué)。教學(xué)的過程是一個(gè)多元化結(jié)合的過程，老師要對學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，確保英語的教學(xué)內(nèi)容能夠切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平。除此以外，老師還可以將生活中的一些現(xiàn)象融入課堂的教學(xué)過程中。例如在學(xué)習(xí)人教版初中英語“This is my sister”，教師可以利用網(wǎng)口手段，向?qū)W生展示國內(nèi)外一些相關(guān)的教學(xué)視頻，向?qū)W生展示英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。除此以外，老師還可以利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)資源中找出一些和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度上的拓展，豐富學(xué)生的眼界，深化學(xué)生的知識體系。在進(jìn)行多媒體資源下載的過程中，老師還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，將一些閱讀的技巧方法在課外教學(xué)資源中進(jìn)行標(biāo)注，運(yùn)用具體的句子以及語言環(huán)境，讓學(xué)生對閱讀的技巧有一個(gè)明確的了解，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

結(jié)語

在信息技術(shù)背景下，初中英語教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，重視學(xué)生英語閱讀教學(xué)內(nèi)容 ，對學(xué)生的英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在閱讀課堂教學(xué)前，教師還可以積極采用微課、多媒體等方式，創(chuàng)建高效的英語閱讀環(huán)境，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳閩輝. 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 名師在線， 2021（18）：2.