網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

[摘要]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是大學(xué)生的主要生存環(huán)境，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要影響源，是中西方意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)和網(wǎng)上思想政治教育的主陣地。要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新常態(tài)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播陣地；適應(yīng)新媒體交互式傳播特征，再造社會(huì)主義核心價(jià)值觀新話語(yǔ)體系；適應(yīng)新媒體信息傳播的“倒逼范式”，發(fā)揮大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的主體作用；適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情高發(fā)態(tài)勢(shì)，在輿情應(yīng)對(duì)處置中增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 核心價(jià)值觀 大學(xué)生 耦合關(guān)系

[作者簡(jiǎn)介]孫偉（1976- ），男，江蘇睢寧人，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)，副研究員，研究方向?yàn)辄h建思想政治教育。（江蘇 徐州 221116）

[課題項(xiàng)目]本文系2015年度校級(jí)教育科學(xué)研究課題“高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：RS2015-1）和2015年校級(jí)社科基金預(yù)研課題“新媒體環(huán)境下大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JYSLJJ-15-1）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）14-0070-03

習(xí)近平總書記在2014年5月4日參加北京大學(xué)師生座談會(huì)時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！本W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”大學(xué)生如何扣好人生的“第一?？圩印?？如何才能自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范者、踐行者的重任？這不僅關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族“兩個(gè)百年”的“中國(guó)夢(mèng)”，建立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、文化自信、理論自信都具有重要意義。

一、大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的耦合關(guān)系

耦合關(guān)系是指某兩個(gè)事物之間存在的相互作用、相互影響的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學(xué)生之間的耦合關(guān)系分別呈現(xiàn)出情感耦合、功能耦合、控制耦合等多樣化耦合譜系。

1.情感耦合。1997年被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)真正走入中國(guó)百姓家庭的互聯(lián)網(wǎng)元年，當(dāng)前的大學(xué)生均為“95后”，基本上與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)共發(fā)展共成長(zhǎng)，其人生歷程、思維方式、生活方式等都刻上了互聯(lián)網(wǎng)的印跡，并在長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中與之建立起親近的情感耦合。

2.功能耦合。隨著網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的日新月異，計(jì)算機(jī)依托互聯(lián)網(wǎng)衍生出很多功能，包括信息獲取、娛樂(lè)個(gè)性化、生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)信息、參與社會(huì)協(xié)作等，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)功能的多樣化選擇中建立起功能耦合。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及更進(jìn)一步增強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)的“吸附性”，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間“無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)網(wǎng)不在、移動(dòng)上網(wǎng)”的耦合度進(jìn)一步加深。

3.控制耦合。大學(xué)生通過(guò)輸入數(shù)據(jù)、文字指令、點(diǎn)擊打開(kāi)等方式，實(shí)現(xiàn)了與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的控制耦合。網(wǎng)絡(luò)能夠迅速地滿足大學(xué)生參與社會(huì)、訴求表達(dá)、答疑解惑、互動(dòng)交友等多方面的物質(zhì)與精神需求，而互聯(lián)網(wǎng)提供的海量信息以及多元多變的價(jià)值觀念也在隱性地控制著大學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的，是以人為中心的虛擬空間，是對(duì)人的生活產(chǎn)生直接、間接影響的各種因素的總和。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從最初的“第四媒介”發(fā)展為與現(xiàn)實(shí)環(huán)境密不可分的“彼岸世界”，“它可以改變社會(huì)環(huán)境，改變?nèi)藗冎g的社會(huì)關(guān)系，也可以改變?nèi)藗兊恼斡^念、倫理道德觀念等等”。①這個(gè)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境并存的虛擬環(huán)境已成為影響培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客觀因素。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既是聚集最多大學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)域，又是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最主要源頭。從規(guī)模上看， 95%以上的大學(xué)生存在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，并在虛擬環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中自由切換。從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)占用學(xué)生大量的“零碎化”時(shí)間，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在5個(gè)小時(shí)左右，基本占到了白天活動(dòng)時(shí)間的一半。如此大的上網(wǎng)規(guī)模以及如此長(zhǎng)的上網(wǎng)時(shí)間，都說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境契合大學(xué)生心理，能滿足大學(xué)生交友、表達(dá)等需求，是極受大學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境。但是，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推倒了高校的“圍墻”，大學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“聚集”“圍觀”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，嚴(yán)重削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的育人效果，嚴(yán)重動(dòng)搖了大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，又是左右大學(xué)生核心價(jià)值觀的戰(zhàn)場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息海量、共享，傳播迅捷、互動(dòng)，多元文化交流、碰撞，為大學(xué)生打開(kāi)了一扇認(rèn)知社會(huì)、了解世界的窗戶，有利于開(kāi)闊大學(xué)生視野，增強(qiáng)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)新中國(guó)的能力。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在“全球文化交融”的同時(shí)，也交織著中西方意識(shí)形態(tài)的“暗戰(zhàn)”。西方敵對(duì)勢(shì)力憑借在傳播內(nèi)容和傳播手段上的雙重話語(yǔ)霸權(quán)，以全球化網(wǎng)絡(luò)為載體，把大學(xué)生作為和平演變的對(duì)象，裹挾著正能量的外衣，傾銷、散布西方政治制度、普世價(jià)值、生活方式，“比如，在微信朋友圈中傳播的‘哈佛校訓(xùn)’‘西點(diǎn)軍規(guī)’等，表面看是‘正能量’語(yǔ)境，背后卻隱藏著西方意識(shí)形態(tài)的有意滲透”。②大學(xué)生正處于迅速走向成熟而又未完全成熟的過(guò)渡時(shí)期以及價(jià)值觀形塑的黃金時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多元文化思潮是隱性的，大學(xué)生容易對(duì)其喪失警惕性，在各種“糖衣炮彈”的攻勢(shì)下逐漸喪失政治敏銳性、政治鑒別力。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既是大學(xué)生思想道德境界的晴雨表，又是有效指導(dǎo)大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的網(wǎng)上思想政治教育陣地。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性、開(kāi)放性，使得一部分大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)看作宣泄情緒的垃圾場(chǎng)，在網(wǎng)絡(luò)亂象中迷失自我、道德滑坡、喪失社會(huì)責(zé)任感，“他們對(duì)利己的舉措極為贊同，對(duì)損己的措施加以痛斥，而對(duì)與己無(wú)關(guān)的事則置之不理”。③學(xué)生毫無(wú)顧忌的吐槽、跟帖、轉(zhuǎn)播，可以讓學(xué)?？吹綄W(xué)生更為真實(shí)的思想，更為真切的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)校的思想政治教育有了參照依據(jù)，有利于學(xué)校準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理特征，有利于對(duì)一部分大學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的教育。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還為發(fā)布社會(huì)主義核心價(jià)值觀最新理論成果，更新實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，解讀理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，提供最快捷、最全面的平臺(tái)，為教育的第一課堂和第二課堂提供輔助。

三、耦合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策思考

1.適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新常態(tài)，筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播陣地。當(dāng)前，“新媒體第一次全面地在趕超我們的傳統(tǒng)媒體，但是新媒體不可能取代傳統(tǒng)媒體。我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，但是我們不能再錯(cuò)過(guò)移動(dòng)媒體”。④媒介的融合化、移動(dòng)化以及微傳播時(shí)代的來(lái)臨，要求必須構(gòu)筑強(qiáng)大的社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播陣地。

一是要構(gòu)筑高校全媒體融合的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。高校黨委要適應(yīng)大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)化生存”特點(diǎn)，一手抓好紅色網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題網(wǎng)站的建設(shè)，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源；一手抓好校報(bào)、校園廣播、校園電視等傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮校園傳統(tǒng)媒體的育人作用，在信息的全媒體化展示、新聞的多層面化報(bào)道、宣傳的重復(fù)性強(qiáng)化下，全媒體地反映校園文化生活。

二是要大力建設(shè)官方微平臺(tái)。微博、微信等社交工具真正實(shí)現(xiàn)了“所有人對(duì)所有人的傳播”，適應(yīng)了新媒體的移動(dòng)化發(fā)展要求，也契合了當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，引領(lǐng)了大學(xué)生的“微”生活。要建立學(xué)校黨委、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)團(tuán)支部三級(jí)官方微博平臺(tái)，以及學(xué)校、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等微信公眾號(hào)方陣，既實(shí)現(xiàn)內(nèi)容供給的獨(dú)立性，又建立互相關(guān)注、互相轉(zhuǎn)播的資源共享機(jī)制。

2.適應(yīng)新媒體交互式傳播特征，再造社會(huì)主義核心價(jià)值觀新話語(yǔ)體系?！艾F(xiàn)代傳媒與傳統(tǒng)媒介相比有一個(gè)新的顯著特征，即信息在傳遞過(guò)程中由單一流向發(fā)展為雙向和多向交流，并呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的互動(dòng)功能，這一重大變化使現(xiàn)代傳媒的發(fā)展日益體現(xiàn)出富有歷史內(nèi)涵的生態(tài)性特征?！雹輦鞑ッ襟w回歸大眾帶來(lái)對(duì)權(quán)威的消解，共同創(chuàng)造、分享的海量信息帶來(lái)選擇的隨意性，要求重構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新話語(yǔ)體系。

一是實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系的轉(zhuǎn)化，拉近與大學(xué)生的心理距離。教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育理念，擯棄空洞說(shuō)教、生硬灌輸，要“通過(guò)一個(gè)‘解碼’與‘再編碼’過(guò)程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由國(guó)家話語(yǔ)向個(gè)體話語(yǔ)、由政治話語(yǔ)向生活話語(yǔ)的有效轉(zhuǎn)化，將抽象、凝練的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生們的日常生活與學(xué)習(xí)有效融合，達(dá)到‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的效果”⑥。在語(yǔ)言風(fēng)格上要多用通俗化、大眾化、情感化的語(yǔ)言，巧妙使用時(shí)尚元素、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，保持與大學(xué)生處于同一話語(yǔ)體系。在語(yǔ)言內(nèi)容上要瞄準(zhǔn)大學(xué)生的思想、生活實(shí)際，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。要采用鮮活的、接地氣的、充滿正能量的表現(xiàn)形式。

二是講好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“中國(guó)故事”，讓大學(xué)生在知榮辱、明是非、辨美丑中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要把傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的價(jià)值觀以歷史典故、哲理故事、神話傳說(shuō)等方式傳播給大學(xué)生，為大學(xué)生搭建一條通向社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論高塔的通道，讓大學(xué)生獲得成長(zhǎng)成才、人生規(guī)劃、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想基礎(chǔ)。

3.適應(yīng)新媒體信息傳播模式的“倒逼范式”，發(fā)揮大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體作用。自媒體是依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的，是一種即時(shí)性社會(huì)傳播媒介，具有草根性、個(gè)性化，是大學(xué)生自己擁有的媒體機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生參與社會(huì)交往的最有活力的場(chǎng)域。自媒體生態(tài)也顛覆了新媒體網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，“以往‘門戶網(wǎng)站發(fā)布信息、用戶傳播信息’的狀態(tài)，逐步變成了‘用戶發(fā)布信息、門戶網(wǎng)站選擇性傳播’的‘倒逼范式’；尤其是微博、微信等即時(shí)通信工具的出現(xiàn)，使得網(wǎng)民角色從早期的‘工具用戶’向如今的‘信息發(fā)布者’轉(zhuǎn)變”⑦。大學(xué)生網(wǎng)民是最活躍的“信息發(fā)布者”，其網(wǎng)絡(luò)信息的流通性轉(zhuǎn)播、原創(chuàng)信息的生產(chǎn)性傳播，都突顯了大學(xué)生在“倒逼范式”下的信息傳播模式中的主體地位。

一是增強(qiáng)大學(xué)生的辨析能力，警惕西方意識(shí)形態(tài)的傳播。信息傳播的“倒逼范式”為西方意識(shí)形態(tài)向“草根”（包括大學(xué)生）直接滲透提供了渠道。西方意識(shí)形態(tài)滲透的隱蔽性容易讓大學(xué)生喪失辨別能力，標(biāo)題化閱讀以及領(lǐng)先轉(zhuǎn)播的“優(yōu)越感”使大學(xué)生極易成為西方意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)推手。這就要求高校思想政治教育一定要接地氣，與時(shí)俱進(jìn)地跟蹤研究自媒體，增強(qiáng)大學(xué)生大是大非的判斷能力。

二是以各類活動(dòng)項(xiàng)目為載體，宣傳大學(xué)生自媒體。既要用微博墻、拍照上傳秀微信等消除學(xué)生的“局外感”，又要依托大學(xué)生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)行集中宣傳；要把新媒體的前期通知、中期互動(dòng)、后期轉(zhuǎn)播納入活動(dòng)策劃；要不定期發(fā)起微博公共話題討論、校內(nèi)外重大事件微信調(diào)查、校園微攝影等，提高微平臺(tái)的“黏性”，讓學(xué)生在參與中受教育、強(qiáng)素質(zhì)。

三是發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，在孵化正能量文化產(chǎn)品中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要積極舉辦微博、微視頻、微電影大賽等，形成一批大學(xué)生原創(chuàng)的正能量文化作品，以綜合反映學(xué)校師生的文明風(fēng)尚、道德素質(zhì)、精神情操；學(xué)校有關(guān)部門要在編輯加工的基礎(chǔ)上，將其上傳到官方微信平臺(tái)；要發(fā)揮學(xué)生在官方微平臺(tái)上的建設(shè)、管理、維護(hù)作用，并以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為推手，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注學(xué)校官方微平臺(tái)、轉(zhuǎn)播官方微平臺(tái)推送內(nèi)容的習(xí)慣，推動(dòng)微平臺(tái)的最新“心靈雞湯”、最美“校園風(fēng)光”、最快“校園新聞”直達(dá)每個(gè)大學(xué)生的心靈深處。

4.適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情高發(fā)態(tài)勢(shì)，在輿情應(yīng)對(duì)處置中增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多樣化契合了大學(xué)生標(biāo)新立異、自我標(biāo)榜的特點(diǎn)，但同時(shí)也助長(zhǎng)了情緒宣泄、思想偏激、雷言雷語(yǔ)以及“三俗”網(wǎng)絡(luò)行為。這要求高校黨委要把輿情應(yīng)對(duì)處置作為思想政治教育的手段和方法，在蕩滌、排毒的過(guò)程中增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

一是建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控及快速處置機(jī)制，疏解部分大學(xué)生的負(fù)面情緒。當(dāng)學(xué)校的某些管理制度侵犯學(xué)生利益時(shí)，部分大學(xué)生就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法，如果學(xué)校有關(guān)部門選擇回避或沉默，就會(huì)進(jìn)一步累積學(xué)生的負(fù)面情緒甚至戾氣，正能量會(huì)被抵消，更談不上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校要建立網(wǎng)絡(luò)輿情委員會(huì)，加強(qiáng)各個(gè)部門的合力，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和情報(bào)交流，力求第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間回應(yīng)，杜絕輿情發(fā)酵傳播?；貞?yīng)要做到以情感人，以事啟人。

二是要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)，提高育人針對(duì)性?！熬W(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊不過(guò)是對(duì)其市場(chǎng)的沖擊，它并沒(méi)有創(chuàng)造一種超越前者的故事邏輯?！雹嚯m然傳統(tǒng)媒體遭到新媒體沖擊，但是新媒體不會(huì)取代傳統(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體不會(huì)自然消亡。傳統(tǒng)媒體所具有的官方權(quán)威性、媒體公信力、思想價(jià)值的正能量、巨大的讀者群體使其具有不可替代性。校報(bào)等傳統(tǒng)媒體要針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的特征，進(jìn)行內(nèi)容分析、問(wèn)題研判，采取“議程設(shè)置”的形式，深化對(duì)問(wèn)題、觀點(diǎn)、現(xiàn)象的調(diào)查評(píng)論，形成深度解讀式的第二輪回應(yīng)，使學(xué)生在新聞評(píng)論中形成正確的道德判斷，形成自覺(jué)的道德責(zé)任?！耙欢ㄒ屝旅襟w與傳統(tǒng)媒體互為補(bǔ)充，共同構(gòu)筑傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地?！雹?/p>

[注釋]

①⑤郭智勇.傳媒環(huán)境變化下的高校思想政治教育改革[J].江蘇高教，2011（2）：118，118.

②⑦劉彤.揭開(kāi)網(wǎng)絡(luò)“正能量謠言”的畫皮[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-

12-27.

③李偉東，劉敏姬.論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與校園穩(wěn)定維護(hù)[J].教育與職業(yè)，2010（21）：72.

④劉偉.學(xué)習(xí)不可懈怠[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-09-24.

⑥曲茹.引導(dǎo)大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的關(guān)鍵[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-

09-24.

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