探討培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的路徑

楊萍

摘要：幼兒階段是每個人的必經(jīng)成長階段，做好幼兒階段的教育工作，對幼兒的一生都會產(chǎn)生積極的影響。在幼兒教育實踐過程中，需要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，才能夠幫助幼兒在今后的成長過程中受益匪淺。本文將從關(guān)注幼兒成長，強化幼師隊伍建設(shè);重視環(huán)境影響，營造良好教育氛圍;結(jié)合生活實際，打造幼兒行為舞臺三個方面，緊緊圍繞探討培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的路徑展開系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞：幼兒;行為習(xí)慣;有效路徑

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

幼兒的行為習(xí)慣是幼兒將來成長的縮影，而幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成會在很大程度上受到外界環(huán)境的影響。因此，幼師在開展幼兒教育的過程中，需要著重針對幼兒的行為習(xí)慣營造好的教育環(huán)境。目前來看，部分幼兒園因為各種原因，導(dǎo)致幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并沒有被重視，導(dǎo)致部分幼兒養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，如沒有時間觀念，上園遲到，不講紀律，不聽幼師的正確安排等，這些行為對幼兒的成長造成了不好的影響。因此，幼師需要通過一些行之有效的途徑探討培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的路徑。

一、關(guān)注幼兒成長，強化幼師隊伍建設(shè)

幼兒園想要探索幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成路徑，就需要關(guān)注幼兒各個方面的成長。而幼師就是影響幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。鑒于部分幼師在崗能力和資質(zhì)存在問題。幼兒園需要強化幼師隊伍建設(shè)，招聘具有幼師資格證的人進入幼兒園。對于合格的幼師來講，幼兒園需要通過各種方式持續(xù)提升幼師的教育能力，以便為幼兒提供更好地教育服務(wù)。

例如，幼兒園可以定期開展幼師教育技能提升培訓(xùn)，每一位幼師都需要按照既定的時間積極參加培訓(xùn)。當(dāng)幼師能夠在幼兒園的安排下提升自身的職業(yè)素養(yǎng)能力的時候，幼師在進行教育的過程中，便會有意識地針對幼兒的行為習(xí)慣進行督促和糾正，幫助幼兒意識到什么該做，什么不該做，什么時候應(yīng)該做什么事情。另外，幼兒園可以采取積極地機制對幼師進行定期考核，鼓勵幼師按照既定的要求展示自己的能力，通過“幼師技能大比拼”的方式展示自己在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)方面所展示出來的才能，進而推動幼兒園幼師的整體成長。大量實踐證明，提升幼師考核要求，可以從源頭遏制無資質(zhì)社會人員進入幼師隊伍，這對探索培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣會產(chǎn)生積極的促進作用。

二、重視環(huán)境影響，營造良好教育氛圍

幼兒處在人成長的起步階段，自身沒有一套成熟的識別機制，自然就分別不清楚是正確的，什么是錯誤的。在這種情況下，幼兒往往會跟隨別人的行為習(xí)慣去模仿，幼師需要做的就是為幼兒樹立一個榜樣，讓幼兒都模仿學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。幼師為幼兒營造良好的教育氛圍，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑。

例如，當(dāng)幼兒在課堂上吮吸手指時，幼師切切不可直接呵斥幼兒，這種強硬的做法只會為幼兒帶來恐懼，對糾正幼兒的行為習(xí)慣幫助并不明顯，幼師應(yīng)該與幼兒以溫和親切的口吻進行交流。如幼師可以為幼兒播放動畫短片，讓幼兒能夠通過看動畫短片的方式認識到吮吸手指是不衛(wèi)生的行為。當(dāng)幼兒認識到吮吸手指時不好的行為習(xí)慣時，幼師可以告訴幼兒：我們要做一個講衛(wèi)生的好孩子，讓幼兒能夠主動戒除吮吸手指的不衛(wèi)生行為。另外，在上園過程中，有的幼兒會遲到，針對幼兒這種行為，幼師一方面需要對幼兒進行談話，讓幼兒認識到按時到園的重要性，另一方面要表揚按時到園的幼兒，通過榜樣的作用幫助幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。就目前來看，幼師通過為幼兒樹立同齡人學(xué)習(xí)榜樣，可以促使很多幼兒積極地去模仿和學(xué)習(xí)，可以促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)合生活實際，打造幼兒行為舞臺

幼兒教育的難度在于幼兒的理解能力比較微弱，不能理解抽象和復(fù)雜的語言。因此，幼師開展幼兒教育需要緊密結(jié)合生活實際，為幼兒的良好行為習(xí)慣打造展示舞臺。幼師可以結(jié)合生活實際開展幼兒行為習(xí)慣教育，然后將幼兒出現(xiàn)過的良好行為習(xí)慣以直觀方式呈現(xiàn)在幼兒面前。

例如，幼師可以通過拍照的方式將幼兒的良好表現(xiàn)記錄下來，如幼兒幫小伙伴一起搬桌子，幼兒拾金不昧，幼兒與大家分享自己的食物等。在幼兒身上所出現(xiàn)過的良好行為可能是曇花一現(xiàn)，但是，如果幼師能夠很及時地記錄下來，并且在幼兒全體面前進行表揚，就可以鼓勵更多的幼兒去學(xué)習(xí)和模仿。當(dāng)然，幼師也可以為幼兒播放幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的動畫短片，讓幼兒可以通過自己喜聞樂見的方式去感受生活中的良好行為習(xí)慣。如幼兒在用完水之后及時關(guān)上了水龍頭，受到了大家的表揚，再如幼兒在離開房間之前關(guān)上了燈等等，幼兒的這些行為節(jié)約了公共資源，是值得提倡的良好行為習(xí)慣，而幼師將幼兒的這些行為呈現(xiàn)在幼兒面前，就有利于幼兒的模仿和學(xué)習(xí)。

總得來講，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的路徑并不是唯一的，正所謂“條條大路通羅馬”，幼師需要做的就是要在日常教育實踐過程中關(guān)注幼兒的成長，保障幼師的教育能力。當(dāng)然，幼兒園為幼兒提供一個良好的成長氛圍，促使幼兒能夠朝著良好行為習(xí)慣的榜樣進行模仿和學(xué)習(xí)，逐步完成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻

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